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人教初中语文八上《老王》-(八).doc
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9老王 总课时 1 本课时 1 授课时间 教 材 分 析 课时教学目标:1、把握课文内容,理解老王的“苦”与“善”及作者的“善良”。2、学习通过几个生活片段表现人物的方法。 德育目标:体会作者的平等意识与人道主义精神,引导学生关心普通人。 课时重点难点:体会作者与人物的思想感情,品味作者朴素平实而富有表现力的语言。 高 效 环 节 教 学 预 设 时间 教学生成 一、导入: 由“我最喜欢的人”这一话导入,说出这个人的名字,说出喜欢他的理由。 的确,每一个成功者就某一方面而言,他本身就一本教科书,每一个与我们情投意合的人,我们也也总能找到他吸引我们眼球的千万条理由。但是,你关注过身边的小人物吗?送气的大伯、卖菜的大婶、扫厕所的奶奶„„甚至是路边的乞丐,你知道他们的生活、他们的幸福、他们的无奈吗?我们该如何对待他们?今天我们来学习课文《老王》,也许你会有不少感触。 二、简介作者 杨绛(jiàng) (1911—),现代著名作家,翻译家(精通英语、法语、自学了西班牙语,她翻 译的《堂·吉诃德》曾被邓小平作为“国礼”送给西班牙国王),还是一个著名学者。 (长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。一百年过去了,岁月的风尘却难掩她的风华,始终一如既往的柔韧、清朗、独立,充满力量。钱钟书生前便给了她一个最高的评价:“最贤的妻,最才的女”!) 主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》。 三、学习字词及文体学法指导。 1、学习生字。 2、了解体裁,朗读课文。 《老王》,是一篇写人为主的叙事散文,作者在叙事中完成对人物形象的刻画。所以请同学们在学习这类文章时,注意从整体上把握事件和人物形象两方面内容。 四、研读课文。同学们在听读过程中请思考: 1、《老王》这篇文章中写了哪几个主要人物? 板书:老王 杨绛 2、找出文中表达作者感情、表明作者写作意图的句子,也就是中心句。 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 我们就以这句话作为切入点来学习文章内容。就课文而言,这里的“幸运的人”与“不幸者”分别指谁? 老王是不幸者, 杨绛是幸运的人。 3、如何看待人物的“幸”与“不幸”。 ①说说老王之“不幸”。 (生读第2自然段):身份卑微,孤苦伶仃。 (生读第3自然段):身患眼疾,谋生艰难。 (生读第4自然段):身居破屋,生活穷苦。 造成老王之“不幸”的仅仅就是这些与生俱来的或纯客观的因素吗?文中哪些地方暗示了老王处境每况愈下的社会因素? ②说说老王是如何对待“不幸”的。 从不抱怨,默默承受不幸。老王生活艰难,却拥有一颗金子般的心。 (同学们有感受到他这颗心吗?)下面我们一起来感受老王的善心。 ③老王之“善心”: (生读第5自然段):以德报德,不让别人人吃亏; (生读第6自然段):身处困境,却处处顾念他人; 老王对我的善意,看在眼里,铭记在心里,还以实际行动来报答我,你觉得他的回报最感人的是哪一件?(临死前送我香油和鸡蛋) 知恩必报,极有道德良心。 ④说说作者之“幸”。 作者当时的处境如何?文中为何还说自己“幸运”? 文中提到“文化大革命”,这段历史大家熟悉吧?“文化大革命”时期是荒唐的动乱的年代,作者夫妇被冠以“反动学术权威”,被造反派下放劳动,生活也极其艰难。(文中为何还说自己“幸运”?她是如何看待自己的“不幸”?) 作者对自己的不幸淡然处之,与老王的不幸比较起来,觉得自己还算是幸运的人。 (在这样的处境下她给了老王哪些力所能及的关照?) ⑤说说作者一家之“善良”。 照顾老王的生意,坐他的车; 女儿送鱼肝油; 关心老王的生活; 不白吃老王送的香油、鸡蛋。 两个人都是善良的人,他们相互关爱,可以说以善良去体察善良! 五、走进作者心灵。 (过渡语):同学们,写人的文章少不了人物形象的刻画,请同学们在文中找出你最深刻的有关老王的形象描写。只有理解作者描写的深意,才能进一步走进作者的心灵。(这是文章的难点,也是重点。) (齐读第8段)攻破难点。 设问: 1、这样的形象,你有什么样感觉? 很可怕,很吓人的。 2、如此可怕的形象,是不是显得作者太无情了? 是的,如果作者对老王十分尊敬、十分感动,怀着强烈的感情去描写,形象就会美化起来,诗化起来。但那是常用的方法,在杨绛看来显得俗套。她这样写是因为她想把感动留到后面。 讨论:她当时是否知道老王是在死亡的前夕送她鸡蛋? 不知,是后来才知道的。 讨论:老王这种对别人的关心有没有条件? 没有,他都知道自己就要离世了,再也没有指望别人报答了。这个不幸的人,居然把关顾幸运的人,当作生前最后必须做的奉献! 讨论:这样好的一个人,作者当时感觉到了吗? 没有。当时自己只对人家病态的外貌有感觉,而对人家崇高的内心却没有感觉。 连茶水都没请人家喝。 讨论:对于善良的作者来说,在充分理解了老王之后,你说她的心理会怎样? 惭愧。也就是作者文末说的“愧怍”! 3、同学们现在明白了作者为什么那样无情地刻画老王的形象了吗?就是想突出作者的“愧怍”。 讨论:这样写还有一个好处就是对比,知道怎样对比吗?丑陋的外表下包裹着一颗崇高的心,内心的美在外表的丑陋的映衬下,会显得更令人惊心动魄! 4、理解最后一句话的含义。 在社会中,应愧怍的仅仅是作者吗?你身边有这样的不幸者吗?你平日是如何对待他们的?你像作者一样,有过良心的叩问吗?(到下次捐款的时候,你还会不会斤斤计较要留点钱买零食吃呢?) 作者这句话其实是在呼吁我们要关爱不幸者、弱者。 含义:一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们过上好日子,帮助他们改善处境。作者回想起来,觉得自己对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”。 六、结束语: 同学们,一个人最美的是才能,而比才能更美的,是永远懂得施爱的心灵。我们应以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人,尤其是不幸者,我们要给予更多的关爱,那我们的社会就会变得更和谐美好。我们不是有句歌唱吗?“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!”从不抱怨,默默承受不幸。老王生活艰难,却拥有一颗金子般的心。 下课啦,咱们来听个小故事吧: 活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。 活动过程: 1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!” 主持人口述谜语: “双手抓不起,一刀劈不开, 煮饭和洗衣,都要请它来。” 主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!” 一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?” 主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。” 甲:如果没有水,我们人类就无法生存。 小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。 花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。 主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话,水的用处真叫大; 洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚, 煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。 栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸; 鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它; 采煤发电要靠它,京城美化更要它。 主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大? 甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。 乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。 丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。 2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢? (1)(生):我要节约用水,保护水源。 (2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。 (3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。 (4)(生):我要用洗脚水冲厕所。 3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。 (1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。 (2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。 (3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写) (4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗? 主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》 大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。” 旁白:“那又是谁家的呢?” 主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说? 甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。 乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。 主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢? 齐:主动关好。 小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗? 主持人:可以。 小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗? 答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。 小记者:请这位同学谈谈好吗? 答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。 小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见! 水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天! 主持人:你们还有发言的吗? 答:有。 生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。 动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的! 花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献! 水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。 主持人:水伯伯,您这是干什么呢? 水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀! 主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见! 4.主持人:大家欢迎老师讲话! 同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。 5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果: 此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵 活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。 活动过程: 1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!” 主持人口述谜语: “双手抓不起,一刀劈不开, 煮饭和洗衣,都要请它来。” 主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!” 一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?” 主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。” 甲:如果没有水,我们人类就无法生存。 小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。 花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。 主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话,水的用处真叫大; 洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚, 煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。 栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸; 鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它; 采煤发电要靠它,京城美化更要它。 主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大? 甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。 乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。 丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。 2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢? (1)(生):我要节约用水,保护水源。 (2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。 (3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。 (4)(生):我要用洗脚水冲厕所。 3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。 (1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。 (2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。 (3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写) (4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗? 主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》 大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。” 旁白:“那又是谁家的呢?” 主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?- 配套讲稿:
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