人教初中语文七上《春》-(一三).doc

《春》
教学目标：
1、初步了解《春》这篇文章的内容，感受《春》的图画美。
2、能够有感情地朗读《春》，体会文中优美的语言魅力。
3、感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
1、图画美
2、修辞美
教学难点：
1、春的景物特点
2、春的修辞方法
教学安排：
两课时
教学内容与步骤：
第一课时
一、导入新课
播放歌曲《春天在哪里》。导语：同学们，刚才听了《春天在哪里》，春天在哪里？我们知道，春天在小朋友的眼睛里，这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天还在朱自清的眼睛里。今天，我们跟随朱自清去感受春天之美。板书：
二、介绍作者
朱自清：原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有散文集《背影》、《欧游杂记》；诗文集《踪迹》；散文作品有《匆匆》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。
三、背景简介
本文大致写于1928年至1937年，作者抛弃那种淡淡哀愁、彷徨苦闷的情调，表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
四、生字考查
蓑 suō 笠lì 酝酿yùn niàng 应和hè 黄晕yùn
烘托hōng 抖擞dǒu sǒu 鸟巢cháo 薄烟báo 嘹亮liáo
五、读文感知
1、听朗读，看视频，思考如何划分课文结构？
2、附板书
盼春
绘春
赞春
总绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
景物美
图画美
修辞美

六、图画之美
1盼春图
运用什么修辞？作者的心情怎样？
修辞：反复、拟人； 心情：急切、喜悦
2春醒图
这段运用了什么修辞手法？
拟人，排比
3春草图
（1）、文中抓住了春草的什么特点？
• 情态（钻）；质地（嫩）；色彩（绿）；长势（满）
（2）、文中用了什么修辞？
运用拟人修辞
（3）、为什么要写人的活动？
写法特点：正面侧面结合
4春花图
（1）、作者抓住了春花的什么特点？
花多、色艳、味甜
（2）、采用了哪些修辞手法？
比喻、排比、拟人
（3）、本段哪些句子虚写？
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
（4）、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”， 顺序能否调换？
期间，教给同学们按照逻辑背诵课文的方法
5春风图
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感觉？找出对应的内容，并说其特点。
触觉：抚摸（和煦）
嗅觉：各种气息（芳香）
听觉：鸟鸣笛声（悦耳）
（1）“酝酿”的意思？
答：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（2）“卖弄’原是个贬义词，这里是什么意思？
答：原意答：化贬为褒，原意是有意显示，炫耀（自己的本领），现意是“得意”的意思。
拓展：聪明、标致、狡猾
总结：从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
“吹面不寒杨柳风” 运用引用、借代，写出春风的温暖。
“像母亲的手抚摸着你” 运用比喻、拟人，写出春风的柔和。
“呼朋引伴” 运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
6春雨图
作者笔下的春雨有哪些特点？
寻常、三两天：多；像牛毛：细密；像花针：亮；像细丝：柔长
雨中有哪些自然景物？
树叶：绿得发亮（侧面）
小草：青得逼你的眼（侧面）
还写到了是么？
雨中还有灯光，行人，农民，房屋
写春雨的顺序是什么？
由物及人，由近及远。
7迎春图
引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？
“计”有计划、打算之意。把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。
8赞春
运用比喻、排比、拟人修辞，从娃娃—小姑娘—青年形象地点明了春天的成长进程，所以次序不能颠倒。
七、拓展延伸
你还知道古人笔下描写春天的成语和诗句吗？
八、布置作业
背诵《春》

《春》说课稿
说课人：李发明
各位领导，老师：
我上的是人教版七年级上册第三单元第一课朱自清的散文《春》，这是一篇传统课文，内容熟悉，知识点多，当然，教法也多，我沿袭了传统的教法，教学过程中，不能够得心应手。我从以下方面说说我的体会。
一、说目标
我围绕以下目标去施教：
1、初步了解《春》这篇文章的内容，感受《春》的图画美。
2、能够有感情地朗读《春》，体会文中优美的语言魅力。
3、感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情。
二、说计划
我采用两课时教《春》，第一课时，感受《春》的景物美、图画美、修辞美，第二课时，感受《春》的语言美。
本节课，我上第一课时，打算让同学们感受春天的图画美和修辞美。
三、说环节
1、导入新课
首先播放歌曲《春天在哪里》，由此导入课文，感受朱自清眼睛中的春天。
2、作者简介
朱自清的知识较多，我选取了考点中常考的内容，减轻了学生的负担。朱自清：原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有散文集《背影》、《欧游杂记》；诗文集《踪迹》；散文作品有《匆匆》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。
3、听读感知
我选取了带画面的朗读资料，让学生在优美的图画中感受春天之美，然后让同学们划分课文结构，整体感知
盼春
绘春
赞春
总绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
景物美
图画美
修辞美

从同学们的回答上，我看到同学们预习还是比较扎实的，达到了预期的目的。
4、分析图画
全文的图画美得分析很重要，本节课我引导同学学习了春草图、春花图、春风图、春雨图，还有迎春图和赞春没有时间去完成。分析步骤：景物特点---修辞方法---写法特点。
春花图和春风图是我这节课的重点，教春花图，我打算教给同学们背诵课文的技巧；教春风图，我打算教给同学们写景所用的角度，从上课来看，如果留给同学们足够的实践，我觉得效果会好些。
四、说得失
1、得
(1)上课有激情，声音洪亮，能激起学生的听课兴趣，抓住学生的听课的兴趣进行必要的拓展。
(1)能基本完成教学任务。
2、失
（1）这节课，我沿袭了传统教学方法，只顾老师泛泛说教，而忽略了学生的自主、合作、探究的创新学习，使得学生的实践不够，在以后的教学中，我努力学习新教法，向同行多学习，力争改变教学观念，让学生成为学习的主人。
（2）上课衔接不够自然、流畅，环节不全，缺乏一种处理突发情况的能力。
（3）没用普通话，缺乏一种语言感染能力。
（4）随意性太强，以后上课必须有板有眼
这就是我教《春》的一些看法，不足之处很多，恳切盼望各位领导老师批评、指正，以后教学，我定会全力以赴。
谢谢！

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？