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鲁教初中语文七上《枯叶蝴蝶》-(二).doc
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24 枯叶蝴蝶 课文 学习 设想 《枯叶蝴蝶》是当代著名作家徐迟的散文作品。此篇文章中作者语言凝练,生动有力,富于激情,意蕴深远。借助枯叶蝴蝶善伪装的习性发表议论,赞美真善美,批判假恶丑,呼吁保护生物物种。主题含义深远,为读者留下了广阔的理解、想象和思索空间,可以引导学生从不 同的角度理解文章主题。 前置 预习 第一课时 学习 目标 知识与能力目标:1、识记并理解生字生词;积累词语。 2、反复阅读课文,把握文章的主旨。 过程与方法目标:1、朗读课文,把握文章内容; 2、通过自主思考与小组合作,符合关键语句的含义, 探究文章主旨; 情感、态度与价值观目标:培养学生热爱自然,保护珍稀动植物的优良品质。 重难点 1、识记并理解生字生词;积累词语。 2、反复阅读课文,把握文章的主旨。 课堂 流程 学 习 内 容 学法指导 一 目标 认定 2分钟 (放映有关枯叶蝴蝶的幻灯片让同学们认识枯叶蝴蝶)导语:这就是峨眉山上珍贵美丽的枯叶蝴蝶,它濒临灭绝。它极善于伪装自己,但即使它伪装得再“枯槁与憔悴”,“还是逃不脱被捕得命运”,这一切仅仅是因为见利忘义者的自私吗?你可知道,枯叶蝴蝶还有美丽的一面吗?下面我们来学习当代作家徐迟的一篇优美的散文《枯叶蝴蝶》。 情境导入,直接进入文本。 二 自主 学习 18分钟 学生读课文,自主预习: (自主学习提示:细读课文两遍,用课文原句回答问题。) 一、(1)枯叶蝴蝶的产地在哪? (2)枯叶蝴蝶以“枯叶”为名的原因是什么? 枯叶蝴蝶的特点是什么? (3)枯叶蝴蝶怎样伪装自己?伪装的目的是什么? 伪装的结果是怎样的? (4)枯叶蝴蝶 “快要绝种了”的原因是什么?它“要绝对绝灭了”的原因是什么? 二、借助枯叶蝴蝶可悲的命运,作者阐明了一个哲理,请你从文中找出体现哲理的句子。 三、放飞思想,心灵对话:枯叶蝴蝶的悲剧引人深思,此时此刻,你想对蝴蝶、人类、徐迟说些什么? 学生自己预习,注意随手写写画画,把答案从课本中标记出来。 三 展示 交流 点拨 升华 20分钟 展示交流: 一、(1)枯叶蝴蝶的产地在哪? (2)枯叶蝴蝶以“枯叶”为名的原因是什么? 枯叶蝴蝶的特点是什么? (3)枯叶蝴蝶怎样伪装自己?伪装的目的是什么? 伪装的结果是怎样的? (4)枯叶蝴蝶 “快要绝种了”的原因是什么?它“要绝对绝灭了”的原因是什么? 二、借助枯叶蝴蝶可悲的命运,作者阐明了一个哲理,请你从文中找出体现哲理的句子。 三、放飞思想,心灵对话:枯叶蝴蝶的悲剧引人深思,此时此刻,你想对蝴蝶、人类、徐迟说些什么? 相机点拨: 1、4个小问题课文中都可以轻易找到,这是帮助学生理解梳理文章的。在回答问题时,要注意培养学生记笔记的习惯。 2、“我要我的翅膀两面都光彩夺目。”、“我愿这自然界的一切都显出它们的真相。” 装假作伪害了枯叶蝴蝶,而装假作伪也是人的特技之一,也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天!正如孔子那句话:“君子坦荡荡,小人常戚戚”。 3、(1)枯叶蝴蝶,你很美丽,尤其是张开翅膀的时候,可是,为什么要阖上翅膀? (2)你知道吗?这种做法非但没有保护到你,还加重了你的灭亡? (3)人类,枯叶蝴蝶越来越少了,你为什么视法律不顾仍执迷不误? (4)徐迟先生,您写这篇文章的意图是什么?枯叶蝴蝶的灭绝究竟是什么原因造成的? 学生一边展示,教师随机指导点拨。 四 达标 反馈 5分钟 1、根据拼音写汉字或给汉字注音: 阖( )起 收敛( ) 逸( )出 枯gǎo( ) qiáo( )悴 áo( )翔 装模( )作样 2、品读语句: “ 我要我的翅膀两面都光彩夺目。” 这句话运用了 的修辞方法,“翅膀两面”指人的 和 ,全句可理解为做人 要 。这个句子运用的表达方式是 ,作用是 。 学生自己思考,进行展示总结。 第二课时 学习 目标 知识与能力目标:品析文章优美的语言。 过程与方法目标:联系语境理解蕴含深刻哲理的语句,领会作者的写作意图。 情感态度价值观目标:领悟做人的最高境界——让诚实成为品格。 重难点 联系语境理解蕴含深刻哲理的语句,领会作者的写作意图 课堂 流程 学 习 内 容 学法指导 一 目标 认定 2分钟 知识与能力目标:品析文章优美的语言。 过程与方法目标:联系语境理解蕴含深刻哲理的语句,领会作者的写作意图。 情感态度价值观目标:领悟做人的最高境界——让诚实成为品格。 齐读目标,找到关键词。 二 自主 学习 18分钟 一、(1)第二段详写枯叶蝴蝶阖上翅膀的丑陋,有什么作用? (2)文章第三段描写了一系列的颜色,请摘出描写颜色的词语,并分别说明这种描写有什么特点,有什么好处? (3)二三段是否重复啰嗦?为什么? (4)第五段中作者对人是怎样评价的? 二、“我们既然有一对美丽的如真理的翅膀,我们永远也不愿意阖上它们”一句含义是什么?文章最后的两句表达了作者怎样的愿望? 三、由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么? 四、本文语言极富特点,或描写细腻,生动形象或议论精妙,含义深刻,找出你喜欢的句子,并说明你喜欢的理由。 认真读课文,深入分析句子和词语,从内心深处感受枯叶蝶的悲剧及其蕴含的哲理。 三 展示 交流 点拨 升华 36分钟 展示交流: 一、(1)第二段详写枯叶蝴蝶阖上翅膀的丑陋,有什么作用? (2)文章第三段描写了一系列的颜色,请摘出描写颜色的词语,并分别说明这种描写有什么特点,有什么好处? (3)二三段是否重复啰嗦?为什么? (4)第五段中作者对人是怎样评价的? 二、“我们既然有一对美丽的如真理的翅膀,我们永远也不愿意阖上它们”一句含义是什么?文章最后的两句表达了作者怎样的愿望? 三、本文语言极富特点,或描写细腻,生动形象或议论精妙,含义深刻,找出你喜欢的句子,并说明你喜欢的理由。 四、本文的写作方法 相机点拨: 1、二三段都是写枯叶蝴蝶外貌的。第三自然段作家貌似进一步写枯叶蝴蝶的外形,实则为下文写枯叶蝴蝶的装假作伪作了铺垫。 2、作者以“我要”、“我愿”表明自己的心迹,表现出犀利的解剖功夫和可贵的社会责任感,从中隐含着做人要表里如一,不需要伪装的道理。对于这一小生灵的命运,作者另辟蹊径,表现出独到的感悟。让人读了之后,能在潜移默化中受到启迪和熏陶,洗礼和升华,这种内化作用无疑是巨大的。 3、赏析语言方法提示: ①形式:修辞手法+具体分析 ②内容:A、写出了什么?表达了作者什么感情? B、哪些词语用得好,好在哪里? ③作用:A、总领全文。B、承上启下,过渡。C、总结全文、点明主旨 4、(1)叙议结合,叙为议设,议从叙生。(2)先扬后抑。 (3)由物及人,托物明理。 (4)巧用修辞:比喻、拟人、排比、对比。 教师随时指导,多次提醒学生注意关键的句子。 四 达标 反馈 5分钟 品析下列语句: 1、变成了一片憔悴的,干枯了的,甚至不是枯黄的,而是枯槁的,如同死灰颜色的枯叶。 2、国家的禁止更增加了它的身份,枯叶蝶真是因此而要绝对灭绝了。 学生自己检测。 反思 梳理 下课啦,咱们来听个小故事吧: 活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。 活动过程: 1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!” 主持人口述谜语: “双手抓不起,一刀劈不开, 煮饭和洗衣,都要请它来。” 主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!” 一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?” 主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。” 甲:如果没有水,我们人类就无法生存。 小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。 花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。 主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话,水的用处真叫大; 洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚, 煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。 栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸; 鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它; 采煤发电要靠它,京城美化更要它。 主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大? 甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。 乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。 丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。 2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢? (1)(生):我要节约用水,保护水源。 (2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。 (3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。 (4)(生):我要用洗脚水冲厕所。 3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。 (1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。 (2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。 (3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写) (4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗? 主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》 大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。” 旁白:“那又是谁家的呢?” 主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说? 甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。 乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。 主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢? 齐:主动关好。 小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗? 主持人:可以。 小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗? 答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。 小记者:请这位同学谈谈好吗? 答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。 小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见! 水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天! 主持人:你们还有发言的吗? 答:有。 生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。 动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的! 花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献! 水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。 主持人:水伯伯,您这是干什么呢? 水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀! 主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见! 4.主持人:大家欢迎老师讲话! 同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。 5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果: 此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵 活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。 活动过程: 1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!” 主持人口述谜语: “双手抓不起,一刀劈不开, 煮饭和洗衣,都要请它来。” 主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!” 一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?” 主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。” 甲:如果没有水,我们人类就无法生存。 小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。 花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。 主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话,水的用处真叫大; 洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚, 煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。 栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸; 鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它; 采煤发电要靠它,京城美化更要它。 主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大? 甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。 乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。 丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。 2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢? (1)(生):我要节约用水,保护水源。 (2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。 (3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。 (4)(生):我要用洗脚水冲厕所。 3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。 (1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。 (2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。 (3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写) (4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗? 主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》 大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。” 旁白:“那又是谁家的呢?” 主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?- 配套讲稿:
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