鲁教初中语文八下《列夫托尔斯泰》-(三).doc
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5、列夫·托尔斯泰 教材分析: 列夫·托尔斯泰是世界文豪,他长相平平,却有一双锐利异常,能够洞察世事的眼睛。 学习本文要引导学生感知人物深邃而丰富的精神世界,从中受到人文精神的熏陶。 学习目标: 知识与能力目标:1、理解、积累课后生字词,做到会读、会写并理解其含义。 2、了解托尔斯泰的生平,掌握他的国别、身份、主要作品名称,认识他的人生追求及精神 境界。 过程与方法目标:1、学习文中细致的肖像描写。2、学习课文运用神奇我令张和连珠的 妙喻描写外貌的手法。 情感态度与价值观目标:感知人物深邃而丰富的精神世界,从中受到人文精神的熏陶。 教学重难点: l、重点:学习细腻而夸张的人物外貌描写方法。 2、难点:认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。 学情分析: 课前准备: 1、学生准备:预习本文字词,扫清阅读障碍。 2、教师准备:制作多媒体课件。 教法与学法: 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、创设情景,导入新课 1、导语:列火·托尔斯泰是世界文豪,他长相平平,却有一双锐利异常,能够洞察世 事的眼睛。现在,就让我们跟随作者,去凝视托尔斯泰的眼睛,并南此进入他那深邃而丰富 的内心世界。 2、作者简介:斯蒂芬·茨威格(1881~1942),奥地利作家。擅长写小说、人物传记, 也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷、》、《看不见的珍藏》、 《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱 使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长,他比较喜欢某种戏剧性的情 节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者,而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘 返的人和事。 3、托尔斯泰的生平传记和作品:列大·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828~1910),19世 纪末20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品 在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》 以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》、 《哥萨克》、《忏悔录》等。 《战争与和平劳以战争问题为中心,以库拉金、保尔库斯基、岁斯托大、别竺豪犬四家 贵族的生活为线索,展示了19世纪最初15年的俄国历史,描绘了各个阶级的生活,提出了 许多重大问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量,肯定了1812年俄围 人民反拿破仑入侵战争的正义性质。 《安娜·卡列尼娜》交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线 索,通过这两条情节线索,小说不仅形象地反映了俄围社会的变动,同时也鲜叫地暴露了托 尔斯泰世界观的尖锐矛盾。 《复活>托尔斯泰在《复活》中,对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判,表达了 他对国家、教会、土地私有制和资本主义的看法。他以强烈的愤怒,揭发专制制度给人民带 来的深重灾难。主人公:玛丝洛娃、聂赫留朵夫。 4、检查课后读一读,写一写。 (按词语顺序列出) 黝黑:黑;黑暗。滞留:停留不动。愚钝:愚笨;不伶俐。器宇:人的外表;风度。 [器宇 轩昂:气度不凡]禁锢:束缚,限制。尴尬:处境困难,不好处理; (神色、表情不自然) 粗制滥造:指产品制作粗劣,不讲究质量;也指工作不负责任,草率从事。 藏污纳垢: 鹤立鸡群: 正襟危坐: 颔首低眉: 补充部分: 比喻包容坏人坏事。郁郁寡欢:心情不舒畅,不快乐。 比喻一个人的才能或仪表存一群人里头显得很突出。 理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 危:高。 低着头显得很谦卑恭顺的样子。诚惶诚恐:惶恐不安。 诚:实在,的确。 读准字音。 锃亮 髭 髯 鬈 可盥 甲宣_ 鏊然 盎然 炽 二、初读课文,整体感知 指名一段一段地读,思考每个自然段的大意。并理出文章结构。全文共分两部分。 1、主要写托尔斯泰的须发的特点——面部多毛,浓密胡须。 2、主要写托尔斯泰的堕幽轮廓、结构——总的印象是失调,崎岖,平庸甚至粗鄙。 3、进一步刻画面部特征,重点描写面容表情——他的面容没有一点光彩可言。 4、长相平平,是俄国普通大众的一员。——从穿戴和职业两方面来看。 5、外貌会令拜访者感到失望。——身体特点、言行特征以及待客方式。 以上为课文第一部分: ( 1-5)刻画托尔斯泰的外貌特征。 6、写托尔斯泰犀利的目光。 7、写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。 8、写托尔斯泰眼睛的威力。 9、赞美托尔斯泰犀利的眼光,揭示他人生的不幸。 以上为课文第■部分: ( 6-9)描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 三、精读课文,深入探究 学习课文笫一部分, ( 1-5)刻画托尔斯泰的外貌特征。探究下列问题: l、写托翁的胡须和头发——找出第一白然段中的比喻句。同时比喻中有夸张。多体会。 脸上多毛——用“植被多于空地”喻之; 黝黑脸膛——皱似树皮; 宽约一指的 一像纠缠不清的树根; 灰白的鬈发——像泡沫一样堆在额上; 囵覆盖——像热带森林一样茂密; 大胡子——犹如卷起的滔滔fLI浪。 2、写托翁的面部轮廓和结构——找出第■白然段中的几个比喻句。 整个面部——就像出自农村木匠之手的粗制滥造的小屋; 小眼睛上方的额头,就像是用刀胡乱劈成的树柴; 医卜就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙; 叵卜像狮了的鼻了;另外还有难看的招风耳(特点:大)和两片厚厚的嘴唇。 小结:面部轮廓和结构给人总的印象是——失调,崎岖,平庸甚至粗鄙。 一_.段中这些夸张性的描写,不仅使托翁的外貌特征给人留下鲜叫深刻的印象,而且让 人产生无尽的联想。 3、描车托翁的面部表情特征的句了有: 劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影,滞留着愚钝和压抑(冒号后面是解释说明); 他的面容没有一点光彩可言; 不是传播智慧的庙堂,而是禁锢思想的囚牢; 这张脸蒙昧阴沉、郁郁寡欢、丑陋可憎。 小结:作者抓住托翁的面部特征,细致刻画,毫无避讳,展示出托翁外貌丑陋的一面。 4、课文第四自然段,作者是从哪两方面来写托翁相貌平平的? 一是从穿戴来看——似乎什么穿戴都符合他; 二是从职业来看——好像什么职业的人都像他(议员、酒鬼、面包商、大主教、学生、军人、 乡绅、马车大、农民); 小结:作者从多角度展示托翁普通的一面,意在表明托翁属于俄罗斯普通大众,他与全体俄 国人民同呼吸、共命运。 5、课文第五自然段,写拜访者心目中的托翁与亲眼所见的托翁形成强烈的反差。给拜 访者留下的印象是什么昵? 身材矮小;语言平和、随便;待客热情。 小结:这是一个过渡段,自然而然就会写到下一个自然段——托翁的眼睛。 学习课文第二部分。 ( 6-9)描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 1、找出第6、7白然段中的比喻句,读一读,体会托翁犀利的目光。 2、理解下列句子的含义,说说作者为什么要着力描写托尔斯泰眼睛 ①.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 ①运用夸张修辞手法,道出了托尔斯泰能把万物尽收眼底的全方位的观察力。 确无误的频波。 ②这句话写出作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作既来自于对社会生活、人间世 态的观察、研究,同时又用他的艺术巨笔表现出来,展示了时代的本质和要求。 ③,当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直 戳要害,正好刺中了他的心窝。 ③写出托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家,对现实的批判是极其深刻而准确的。“眼 睛是心灵的窗户”,托尔斯泰的眼睛充满智慧,让人感受到的是一位品格高尚的伟人,是一 位给人类创造巨大精神财富的伟人。 3、怎样理解课文最后一段话的意思。 四、课堂总结: 1、学生总结本节课的收获; 2、教师评价学生的学习态度。 五、布置作业: 1、阅读课文,体会列大·托尔斯泰的精神。 2、写一位你熟悉的人物外貌描写。 六、板书设计: 列夫·托尔斯泰 茨威格 奥地利作家 第一部分: ( 1-5)刻画托尔斯泰的外貌特征。 第二部分: ( 6-9)描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 七、课后反思: 下课啦,咱们来听个小故事吧: 活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。 活动过程: 1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!” 主持人口述谜语: “双手抓不起,一刀劈不开, 煮饭和洗衣,都要请它来。” 主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!” 一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?” 主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。” 甲:如果没有水,我们人类就无法生存。 小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。 花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。 主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话,水的用处真叫大; 洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚, 煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。 栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸; 鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它; 采煤发电要靠它,京城美化更要它。 主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大? 甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。 乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。 丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。 2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢? (1)(生):我要节约用水,保护水源。 (2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。 (3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。 (4)(生):我要用洗脚水冲厕所。 3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。 (1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。 (2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。 (3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写) (4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗? 主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》 大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。” 旁白:“那又是谁家的呢?” 主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说? 甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。 乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。 主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢? 齐:主动关好。 小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗? 主持人:可以。 小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗? 答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。 小记者:请这位同学谈谈好吗? 答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。 小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见! 水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天! 主持人:你们还有发言的吗? 答:有。 生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。 动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的! 花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献! 水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。 主持人:水伯伯,您这是干什么呢? 水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀! 主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见! 4.主持人:大家欢迎老师讲话! 同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。 5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果: 此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵 活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。 活动过程: 1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!” 主持人口述谜语: “双手抓不起,一刀劈不开, 煮饭和洗衣,都要请它来。” 主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!” 一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?” 主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。” 甲:如果没有水,我们人类就无法生存。 小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。 花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。 主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话,水的用处真叫大; 洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚, 煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。 栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸; 鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它; 采煤发电要靠它,京城美化更要它。 主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大? 甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。 乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。 丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。 2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢? (1)(生):我要节约用水,保护水源。 (2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。 (3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。 (4)(生):我要用洗脚水冲厕所。 3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。 (1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。 (2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。 (3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写) (4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗? 主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》 大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。” 旁白:“那又是谁家的呢?” 主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?- 配套讲稿:
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