(部编)初中语文人教七年级下册于细微处见精神——记叙文中的写作描写.docx

于细微处见精神——记叙文中的细节描写
授课人——王由
学习目标
1．知识与技能
（1） 通过回顾经典课文片段，明确细节描写的内涵。 
（2） 掌握运用细节描写塑造典型的人物。
2．过程与方法
（1） 通过回顾经典课文片段，明确细节描写的内涵。 
（2） 教学过程中可以讨论法和演练法为主，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。
3．情感、态度与价值观
  通过细节赏析与实际运用活动，能够辐射到其他的文学鉴赏，更好地诱发学生阅读文学名著的兴趣，引导学生从栩栩如生的艺术形象中去体味什么是真善美，什么是假恶丑，激发学生自觉地、持久地去追求真理，追寻光明。让学生在阅读作品中，领略名家的妙笔生花，逐步提高文学鉴赏能力，为评析人物形象打下基础。让学生通晓“这样的‘镜头’却勾勒出人物的风采及其精神世界”（茅盾），体会到名家“能够相当强烈地打动读者的心胸” （高尔基）的高超技巧。
教学重点： 
    细节描写的方法和细节描写的运用。 
教学难点： 
    细节描写的运用 
课时安排：一课时 
教学手段：多媒体课件 
教学重难点：
重点: 掌握人物细节描写的方法。
难点：学会运用细节描写塑造鲜活的人物形象
一、导入 “一花一世界，一草一天堂。”细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天，我们一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字感悟细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。
二、什么是细节描写
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
(PPT结构图)
“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。”             ———— （托尔斯泰）
三、品味经典，欣赏细节
品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。
一、细化动作，延长过程
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。——《背影》朱自清
作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。
“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。
在上一次的《与----同行》记叙文习作中，老师找到了同学们所出现的问题。选取一段老师读给大家。
爸爸在床上躺着，我玩时不小心打到了爸爸，爸爸训斥了我，我不服气的顶撞了他，他拿起鸡毛掸子打我，作为孩子的我只能哭。
如何将文中爸爸的严厉及我挨打的过程写的更细致呢？
习作修改：
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
2、步步追问，形象具体
例二 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
思考:①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
示例：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
习作修改：【甲文】我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。
【乙文】他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他——风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。

3、运用修辞，画其神韵
例三 “说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。
4、变换角度，合理想象
例四 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
善于变换角度，从与事件相关的多个层面上着笔，会使关键处的叙述层次更丰富，更生动
例句：今天的天气很热，家里像个蒸笼一样（夸张+比喻）又闷又热。刚从冰箱里拿出来，放在桌子上的冰可乐都被热得直冒汗（拟人+移情）！没办法，只好打开空调，过了一会儿总算凉快舒爽了。
好的细节描写就犹如一座座精美的了灵魂，有了他才是人物有血有肉，性格鲜明，形象栩栩如生起来。
四、实战演练
u 她骂他混蛋。
l 添加“语言描写”： 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
l 添加“动作描写”： 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18）
l 添加“肖像描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37）
l 添加“心理描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（71）
l 添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次老师发现他们俩人的作业雷同，老师找他们谈话，谁知他把责任全推到了她的身上，说是她抄的他的，弄得她是有口无言，结果她被老师狠狠地批评了一顿。虽然她对他的胆小、懦弱、不敢承认自己的错误装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）
五、牛刀小试
让学生观察图片，以“爱”为主题写一段200字左右的文字，注意运用细节描写。
六、课堂小结：
好的细节描写就犹如一座座精美的了灵魂，有了他才使人物有血有肉，性格鲜明，文章内容更加生动感人，细节决定成败，所以在以后的记叙文写作中同学们掌握用细节来表现人物，表现主题的方法，学会以小见大，以情感人，细细的揣摩，也希望同学们的写作之路越走宽广。
七、板书设计
细化动作，延长过程
步步追问，形象具体
运用修辞，画其神韵
变换角度，合理想象
八、教学反思
本节课从课堂的导入，到教学过程的实施，以及课堂练习的完成，都能在目标的指导下完成，较好的根据教材特点和学生实际展开，比较好的完成了教学任务。而且能较好的做到讲练结合，较好的体现从问题开始，注重学生自主能力培养的新课改精神。尤其针对本班学生学习习惯差，课后几乎不动手的现状，务求当堂巩固落实。另外，本节课引用大量课文文段，尤其是最近学生学习的文段来引导学生感悟写作的方法与技巧，便于加深学生印象，也容易理解掌握，把经典文段当作跳板来引导学生写作一是有典范性，二是便于理论联系实际，三是浅显易懂。还有采用了”自主合作探究”的学习方法，学生组中优良中差四档学生扬长避短，智慧与智慧相碰撞，相互交流，合作学习，探究学法，相互评价，上课氛围民主和谐，学生参与度高。最后，本课一环节一小结，并用幻灯片呈现给学生，知识点落实到位。教学方法灵活，毫无枯燥感，让学生在轻松愉悦中把握知识要点，训练技能。
  当然，本节课也存在不足之处:1.对材料问题分析，点拨不够透彻到位，仅点到为止; 2.从细节之内涵、作用，到如何入手，注意什么问题，再到细节描写的原则，都归纳为理论的角度，有”面面俱到”之嫌。3.教师语言欠琢磨。
  总之，在今后的工作中，我还需加强业务学习，特别是专业知识，理论素养的提高，加强实践出真知的锻炼，使自己能游刃有余的驾驭课堂。