鲁教初中语文八下《故乡》-(三).doc

13、故乡
教材分析：《故乡》小说是通过对人物、情节和环境的具体描写，以反映比较复杂的社会生
活的文学样式。教授本文，第一，处理教材应当注重引学生潜心地理解课文，以达到对精读
篇目的“甚解”。小说教学要遵循作者思路，走进作者胸境，把握教材特点，把握小说的基
本特征、小说中蕴藉很深的字、词、句，理解作品中所表现的社会生活的意义、作者的思想
感情。第_，处理教材要适合学生的理解水平，注意诱发学生的思维活动，使学生处于主动
的学习地位，充分发挥学生的主观能动性。坚持语言训练和思维训练相结合的语文能力训练。
第三，囚教材囚学生施教，因教师特点施教。
学习目标：
知识与能力目标：了解文章的基本情节、人物的主要活动及性格特点，体会综合运用各
种表方式对于表情达意的好处，培养学生初步鉴赏文学形象的能力。
过程与方法目标：学习通过对比手法表现人物命运变化、主题思想的写法。
情感态度与价值观目标：通过对作品中人物命运的分析，引发学生对人生、对社会的思
考。
教学重难点：
重点：对比手法的运用是本文的教学重点之一，通过对对比手法的分析，弄清人物命运
变化的原因，弄清文章所要反映的主题。肖像、语言、动作、心理、景物、细节等描写方法
对于刻画人物、表现主题的作用。
难点：对最后三段议论性文字的理解。
学情分析：
教法与学法：
课时安排：2课时
第一课时
一、创设情景，导入新课
自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题．同学们能不能随口就涌出几个写“故
乡”的诗词名句来？（学生发言）
故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限
的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。
二、初读全文，整体感知
1、扫清字词障碍。
2、熟悉主要内容。
3、弄清人物及其关系。
三、精读课文，深入探究
1、浏览全文，根据描写的人物确定本文的大致情节。
全文按照“回故乡——在故乡——离故乡”的顺序分为二部分。其中第二部分“在故乡”
是文章的主体，可分为四层：
第一层：“第■日清早晨我到了我家的门口了……只是收不起钱来”。写老屋的寂寥，更
使我沉浸存深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。
第二层：“你休息一两天……我得去看看”。写“我”回忆与少年闰土的友情。
第三层：“母亲站起身……出去了”。写出杨_嫂是一个城镇小市民的典型。
第四层：“此后又有近处的本家和亲戚来访问我……已经一扫而空了”。写“我”与闰土
的相见。
2、听读课文，加深印象。有条件的地方，可通过多媒体朗读或录音范读。
3、学生自读，体味文学语言，加强语感。
4、可播放一小段有关辛亥革命前后中国江南农村状况的视频资料，没条件的可由教师
介绍一些相关的背景资料。
四、课堂小结：学生总结自己的收获：教师评价学生的形式态度。
五、布置作业：
1、阅读课文，体会文学语言。
2、做《基础训练》1、2、3
六、板书设计：
故乡
鲁迅
回故乡——在故乡——离故乡
第二课时
一、精读课文，深入探究
（一）人物命运变化研究。
1、闰土命运变化研究：小英雄——木偶人
20年前“小英雄”的彤象：
外貌特征：其问有一个‘}．一二岁的少年，项带银圈。
英雄特征：手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走
了。
景物烘托：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的
碧绿的西瓜。
见多识广：①他是能装谅捉小鸟雀的。……“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，
下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撇下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地
将缚在棒上的绳予只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
②“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检（同“捡”）贝壳去，红的绿的都有，
鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”③“不是。走路的人口渴了摘
一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，
猹在咬瓜了。你便捍了胡叉，轻轻地走去……” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。
这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”④“我们沙地
里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
人际关系：①他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半
日，我们便熟识了。②他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送
他一两次东西。
20年后“木偶人”的形象：
外貌特征：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的
皱纹；眼睛也像他义亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，
大抵是这样的。他头上是一项破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个
纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而日．开裂，像是松树
皮了。
木偶特征：①动着嘴唇，却没有作声。②我问问他的景况。他只是摇头。③他只是摇头；
脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，
沉默了片时，便拿起炯管来默默的吸炯了。
景物烘托：①时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的
响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。②一日是
天气很冷的午后……
过苦日子：“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地
方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，
又只能烂掉……”
人际关系：①“阿！闰土哥，——你来了？……”／他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的
神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”②
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”……“这是第五个孩子，没有见过地面，躲躲闪闪……”
／我也说不出话。③“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
④母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。／下午，他拣好
了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰。
2、杨二嫂命运变化研究：豆腐西施一细脚伶仃的圆规
20年前杨_嫂的形象：
外貌特征：但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也
从没有见过这圆规式的姿势。
先前印象：在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨_：嫂，人都叫伊“豆腐西施”。（安
分守己）
社会环境：那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。
职业营生：“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”
20年后杨二嫂的形象：
外貌特征：一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀问，没有
系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
见面印象：①我愕然了。②我愈加愕然了。③我知道无话可说了，便闭了u，默默的站
着。
社会环境：①母亲说着，便向房外看，“这些人又来了。说是买木器，顺手也就随便拿
走的，我得去看看。”②来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到傍
晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。
职业营生：①圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一
副手套塞在裤腰里，出去了。②母亲说，那豆腐西施的杨_嫂，自从我家收拾行李以来，本
是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏幽十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他
可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨_嫂发见了这件事，白己很以为功，便拿了那狗气
杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竞跑得这样快。
3、“我”的命运变化研究：好奇的少爷——辛苦展转地生活
30年前的“我”：①那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。②“我”对许
多事充满好奇。
30年后的“我”：我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡玄，心禁不住
悲凉起来了。一直过着辛苦展转的生活。希望后辈能过上新的生活，这种生活不像闰上那样
辛苦麻木，不像杨二嫂那样辛苦恣睢，不像我那样辛苦展转。
（二）人物关系探究。
1、杨二嫂与闰土：絮絮不止的杨二嫂——只是摇头的闰土；顺手牵羊、嫁祸栽赃的杨
_嫂——实实在在的闰土
杨二嫂：①“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。／“不认
识了么？我还抱过你咧！”／冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高……”／“那么，我对你说。迅
哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得
着。”／②圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞
在裤腰里，出去了。⑧前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着
的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨-嫂发见了这件事，自己很以为功，使拿了
那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
闰土：①他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。／他的态度
终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”／我问问他的景况。他只是摇头。／他只是摇
头。②递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是白家晒存那里的，请老
爷……”③下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。
他又要所有的草灰。
2、“我”与闰土：迅哥儿——老爷；无话不谈——我也说不出话；无穷无尽的希奇、新
鲜的事——默默地吸炯、谈些闲天（具体情节略）
3、“我”与杨二嫂：无话可说的交谈（具体情节略）
4、水生和宏儿：松松爽爽——痴痴的想
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。／“可是，水生约我到
他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。
（三）主题探究
一、渴望理想的人与入关系：隔绝——一气
二、人的生命和活力被扼杀：天真活泼、健康聪明——反应迟钝、精神麻木
i、纯真的人性被扭曲了：迅哥儿——老爷；看守西瓜，捕鸟——磕头、打拱
阴、愚昧、落后、贫穷的轮回：叫闰土管祭祀——要香炉和烛台；多了、饥荒、兵、匪、
官、绅。
探究活动：你的故乡在哪里? 20年前的故乡和20年后今天的故乡相比，发生了哪些重
大的变化？不妨深入下·去，切身体会，采写你故乡的过来人，从一些人、事的细微变化中思
考人生、社会，并形诸文字，写成作文。
四、课堂小结：学生总结自己的收获；教师评价学生的学习态度。
五、作业布置：
1、闰土到你的家乡来做客，请展开合理的想象，表现一定的主题，编写一个故事。
2、阅读鲁迅的作品，体会语言风格。
3、预习下一课。
六、板书设计：
故 乡
闰土：小英雄—— 木偶人
对 比 杨二嫂：豆腐西施——细脚伶仃的圆规
七、课后反思：
“我”：好奇的少爷一辛苦展转地生活

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？