人教版小学语文四年级上册第16课母鸡教学设计.doc

人教版四年级上册第16课《母鸡》
教学设计

一、教学目的：
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
二、教学重难点：
１、引导学生自读自悟体会母爱的伟大。
２、把握作者情感的变化，体味作者对母爱的赞颂。
三、教学准备：
1、教学方法：读、思、议结合起来再读中感悟。课前收集有关老舍的资料。
2、教具：图片、录音机、投影。
四、教学过程：
（一）导入新课
1、出示鸡的图片，指名描述以下你印象中的母鸡
2、昨天，我们学习了《猫》这一课，感受到了老舍先生对小动物——猫的喜爱之情。今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，板书课题，看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。齐读课题。
（二）听录音读课文。
要求，一边听一边看，注意生字的读音，思考：作者对母鸡的情感是怎么样的？
（由讨厌到尊敬）
（三）初知感知，拟清文章结构。
下面让我们来读课文，读前请看清要求：
1、提出阅读要求，学生自读。
（1）自读课文，给自然段标上序号。
（2）哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?（1——3自然段）哪些自然段是写作者喜欢母鸡的? （4——10自然段）
(3)课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?( 文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡)
2、交流，汇报。
（四）细读课文，品味情感。
1、默读课文1—3自然段，思考：(1)为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用“――”画出来。
(2)用“～～”画出我对母鸡态度的句子。
2、交流
(1)列举母鸡的罪状。
抓住“没完没了，颤颤巍巍、如怨如诉”等体会母鸡的无病呻吟
抓住“下毒手，趁其不备，狠狠”体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。
运用夸张手法体现母鸡拼命炫耀自己。
(2)说出我对母鸡态度的句子。
我一向讨厌母鸡。
没完没了，并且没有什么理由，讨厌!
……使人心中立刻结起个小疙瘩来。
更可恶的是……
……被它吵得受不了了
读一读这些句子，你从中发现了什么？(作者对母鸡是越来越讨厌，简直是讨厌得不得了)
3、作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度呢？自读课文4―10自然段，思考：
母鸡具有哪些优秀品质？你从什么地方看出来的？
4、交流。
5、表演：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？
小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？
（五）升华主题
1、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者对母鸡的情感还仅仅是喜欢那么简单吗？请比较一下这两句话：
我不再讨厌母鸡了。 我不敢再讨厌母鸡了。你从中发现了什么？
2、难怪作者会这样的赞叹道……读第九自然段。
3、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬读第九自然段。
（六）比较《母鸡》和《猫》的异同，拓展练写。
 1、同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》,那么,这两篇文章在写法上各有什么特点?让我们一起来比较一下。
2、交流:(1)结构上都有一个过渡句。
(2)情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。
(3)都通过动作神态的描写,写出了动物的特点。
3、师:我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边,并不缺少爱,缺少的是发现“爱”的眼睛。今天的作业就是请同学模仿5至8自然段的写法，写一写生活中你所见到的“爱”。
（七）课堂练习。
1、多音字组词。
shì( ) ě( ) chàn( ) chà( )
似 恶 è( ) 颤 差 chā( )
sì( ) wù( ) zhàn ( ) chāi( )
2、写近义词。
慈爱—— 讨厌—— 尖锐——
忠厚—— 欺负—— 警戒——
3、写反义词。
讨厌—— 忠厚—— 慈爱——
消瘦—— 勇敢—— 凄惨——
（八）作业。
1、有感情朗读课文。
2、摘抄文中的好词及体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子。
3、写你喜欢的小动物，写出小动物的特点，表达自己的真情实感。
九、板书设计。
感情 原因
讨厌 叫、欺侮、下蛋
母鸡
喜爱 负责、慈爱、勇敢、辛苦
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