鄂教版品德与社会《家乡的变化真大呀》教学设计.doc

鄂教版品德与社会《家乡的变化真大呀》教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第四单元第九课《家乡的变化真大呀》。
学情分析
从学生的社会生活环境看：随着社会的发展，武汉正从方方面面发生着巨大的变化。但是由于学生的生活经历有限，对于生活中的很多变化是感受不到的！
从孩子的心理特点和认知程度上分析：备课之前，我曾在四年级做了一个简单的调查，结果发现，非常热爱自己家乡的占28 %，而感觉一般约占69%，不了解（或没什么感觉的）占3 %。可见，学生对家乡的了解只是浅层次的，对家乡的过去，他们只能从长辈口中听说，因此，只有引导他走出校园，走进社会，深切地感受家乡今昔衣食住行等方面的变化，真正激发他们的情感。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的发展与进步，感受这些变化给人们生活带来的影响。教学难点是：感受家乡的发展与进步的同时，萌发对家乡的热爱之情。
在突破重难点的过程中，教师应注意：充分挖掘本地教育素材，如武汉、学校以及各学生家庭等。它们贴近学生的生活，真实可信，能引起学生更大的共鸣，能更好地激发其热爱家乡之情，调动其建设家乡的积极性。其次，本节课在学法指导上，力求体现学生的“主动参与、自主探究”，课前通过收集家乡的变化有关的资料，课中通过引导学生积极汇报，讨论、交流等活动中，全方位地关注学生情感、能力的培养。
设计思路
1．课前要落实课外实践体验:为了体会家乡的变化,在课前的预习指导中，我启发学生：要想了解家乡的变化，你有什么好办法吗？引导学生思考，明确了调查的方法，对象，地点。接着我引导学生分配任务。
2. 本课应着眼于“变化”二字，因而教学过程应着力于“体验”，要引导他通过自身的亲身体验主动获得的，只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。
3．以活动为主线，自主、合作、探究。通过参观、访问、调查等形式，让学生亲身参与进来，在自主的活动，在彼此的合作中共同探究，以产生真切的情感体验。
教学目标
情感态度价值观目标：在了解家乡各方面的发展和进步，感受家乡巨大的变化后充分激发学生热爱家乡的情感，让学生为家乡翻天覆地变化感到自豪和骄傲。
能力目标：通过引导学生搜集整理有关家乡发展和变化的资料，培养他们的学习能力，锻炼他们的观察、探究、思考、表达的能力，与人合作完成学习任务的能力。
知识目标：了解家乡各方面的发展与进步，感受其给人们生活带来的影响。
教学重点
了解家乡及家乡人各方面的发展与进步，感受这些变化给人们生活带来的影响。
教学难点
感受家乡的发展与进步的同时，萌发对家乡的热爱之情。
教学准备
教师准备：
1．收集有关武汉环境的新旧对比照片，以及人们生活变化的图文资料，制作成课件。
2． 准备一些家庭生活中使用的老物品。
3、请同学的爷爷奶奶讲讲他们那个年代的人们生活风貌。
学生准备：
1．引导学生采用实地调查、采访身边人、走访所在社区、点击互联网等方式了解家乡武汉的变化,并了解父母业余生活做什么。
2．以小组为单位，准备各组的调查汇报，形式不限。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P60-P63页内容，话题为“环境变美了生活变好了”。
第二课时完成教材P64-P65页内容，话题为“家乡人的新风貌”。
教学过程
第一课时
活动一 激趣导入，引出话题
1. 播放新村小学校歌（学生可以和着一起唱）师：刚刚歌里唱到的是什么地方？对，就是我们学习的校园——新村小学。
2. 师：我们每天都会在这座美丽的校园中学习、游戏，你能给我们说说你走进这所校园时的感受吗？或是想用一个什么词或是句子来形容一下我们的校园？
3.师：你们说的都很好，我和你们也有同样的感受。可是，就在五年前，我们新村小学的校园环境可不是这样的。出示几张新村小学以前的照片（操场、走廊、教室、课桌椅、）
4．学生交流感受
5.小结：同学们，其实只要留心观察，你就会发现不止是校园变美丽了，随着社会的发展，我们身边的环境、我们的生活都在发生变化！（板书：家乡的变化）
【设计意图：由学生所熟悉的校歌、校园环境入手引入话题，既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。】
活动二 交流互动，感受变化
1.环境变美了
1）出示江滩、东湖路、步行街等地方的旧照片，师：同学们，你们猜猜这是哪里？
2）师：现在它们变成什么样了呢？相机出示如今的照片。
3）出示美丽武汉的城市视频。
4）小结：家乡的环境的确是越来越美丽了！（板书：环境变美了）
2.生活变好了
1）师：随着社会的发展，很多生活用品在我们现代的生活中已经看不到了，走，我们一起去看看它们都是干什么用的！出示几个物品，让学生猜猜它的用途。
2）师：改变的不只是这些生活用品，还有我们的生活条件！同学们，想知道老师家住的房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什么？
3）你们家的住房有变化吗？是怎样变的？（将学生课前搜集的照片拿到投影仪上展示。）
4）师：是啊，许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。我们的家乡武汉不仅是住房发生了巨大的变化，其他地方也在变化呢！你发现没有？同学们课前进行了资料收集，现在我们就来交流交流！
5）采用小组自由汇报的形式展示自己的调查情况。
提示：你们采用什么方法了解家乡的？选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（板书：生活变好了）
3.小结：同学们很善于观察生活。这就是我们历史悠久、人杰地灵的武汉！这就是我们日新月异，充满时代气息的武汉！（再一次播放美丽武汉的城市视频）。
【设计意图：这一环节让学生多层面、多角度地具体感受和理解家乡历史的变迁、沿革和社会的巨大变化。教学内容非常贴近学生的生活，使他们感到亲近，产生认同，可以唤起他们对家乡深厚的情感。】
活动三 升华认识，热爱家乡
1.师：听了同学们的汇报，看了同学们拍摄的照片，我也切实感到了家乡的变化，也为家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下吧。(播放课件)
2．师：同学们看了我们家乡变化的录象，你有什么想说的吗？
3.小结：老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“可爱的家乡，我爱你!”今天给大家布置个作业，大家可以改编一下歌曲的歌词来歌唱我们的家乡；或者用一首诗来赞美我们的家乡；也可以画一幅未来家乡的画，表达自己对家乡的热爱之情。
【设计意图：这里我让学生交流自己的感受，并适时提升，激发学生为了家乡的明天而努力的热情，并为下一节课的学习做好铺垫。】
板书设计
9、家乡的变化真大呀
环境变美了 生活变好了
第二课时 家乡人的新风貌
活动一 回顾导入，关注新变化
1．师：通过上节课的活动，我们知道了随着社会的发展，我们的家乡武汉正发生着巨大的变化，其实变化着的不仅是我们的生活环境和生活水平，还有家乡的人也在变化！你看。
2. 播放一组武汉人文化生活的图片，相机解说。（健身房健身、老人晨练、电脑培训班、普通话问路……）
3.师：你身边的人们又有哪些变化呢？
【设计意图：通过一组图片的展示，把学生的关注目光引入到关注人们的精神生活变化，导入简介明了，学习目标明确。】
活动二 增强感受，聊聊新变化
1．请几位学生的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈来到教室，介绍他们小时候的学习、生活情况。
2．学生与家长互动交流。学生就自己感兴趣的话题提出问题，增进了解。
【设计意图：发生在身边的熟悉的真人真事，给学生强烈的震撼。】
活动三 链接生活，童眼看变化
1．学习案例：《弟弟的奶奶》（制作成视频故事）师：刚刚案例中的奶奶已退休在家，可她还在学什么？为什么要这样呢？
2．师：随着社会的发展和生活的需要，很多人的工作、生产、生活方式都在发生变化！
3．师：你们的父母在做些什么呢？请两组学生演一演。（提问：他们为什么要这样做。）
4．师：你所知道的身边人又有哪些变化呢？
5．出示一组图片：
（1）健身房锻炼 教师在班上做统计：你知道你身边有熟人办了健身卡的请举手。你知道他们为什么要办健身卡吗？板书：追求健康
（2）法律咨询师：他在干嘛？你听说过律师这种职业吗？他们是干什么的？以前没有律师的时候，人们遇到这类问题解决了没有呢？相机板书：维护合法权益
（3）社区医院看病师：你们谁到社区医院看过病？给你的感觉是什么？（干净、便捷）你知道以前的小孩子生病时大人是怎么做的吗？（介绍迷信活动及造成的伤害）相机板书：崇尚科学
（4）农民上培训班师：农民就是种田养殖的，他们上培训班干什么呢？相机板书：学习新技术
师：除了这些变化，你还观察到什么呢？（引导学生观察身边的生活）
（5）小朋友的课余学习生活 小调查统计：你们课余都学习了些什么课外课程
6.交流：从上面一组图片中，你感受到什么？
【设计意图：通过多媒体教学手段连接学生的生活，运用收集整理、交流合作、对比发现等教学方法，让学生感受到家乡人的精神风貌发生了很大的改变，家乡的变化真大！】
活动四 启发引领，课外探生活
师：家乡发展了进步了，让我们每个人都感到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢?这个问题我们下节课再接着来讨论。
【设计意图：我在本课教学的尾声，不是划一个圆圆的句号，而是给出一个开放式的省略号，为学生创建种种环境和条件，促进学生的社会化。】
板书设计
9、家乡的变化真大呀
追求健康 维护合法权益 崇尚科学 学习新技术……

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