二、汽化和液化.docx
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《汽化和液化》第二课时反思 物理课程标准指出:通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。为了落实新课标的这一要求,在本节课的教学中注重以学生的学习兴趣为动力、以学生已有的经验或知识为基础、以实验探究贯穿整节课的教学。因为本节要求学生掌握的知识点比较多,而且要求学生分组实验探究水的沸腾特点, 1.这个实验是学生第一次接触综合各种仪器应用的热学实验,实验仪器很多也比较危险,而且实验时间一定要控制在15分钟以内(一节课40分钟),毕竟此实验探究只是引入沸腾概念的手段,更重要的是实验后分析实验现象和数据,得出实验结论。这么短时间既要锻炼学生的动手能力,又要培养学生的分析数据、归纳总结能力,所以怎样提高实验的实效性就显得非常重要。 (1)实验前让学生思考问题“你烧水时怎么判断水沸腾了没有?”,学生已有的经验回答是“有气泡,有烟雾,听水的响度,温度有无达到100℃”。通过这一步,让学生明确实验任务是:观察水沸腾时的现象和温度变化,并描出水的沸腾图象。 (2)实验前要让学生回顾实验仪器的使用注意事项,特别是温度计和酒精灯的使用 。 (3)为了减小水加热的时间,本实验做了如下的改进: ·可以用100ml的小烧杯来加热,水量控制在70ml左右。 ·烧杯上加个光盘作盖子,减小热量损失,光盘中间的孔刚好可以插温度计。 ·水的初温最好是70℃以上,以确保水温能快速到达90℃开始计时。[来源:学§科§网Z§X§X§K] ·为了方便学生计时,在投影幕上展示flash即时时钟。[来源:学_科_网][来源:Zxxk.Com] (4)实验过程中,教师要留意学生的操作,对于错误操作要及时指正,并收集有代表性的几组学生数据,以便实验结束展示给全体学生。 2.实验结束后展示几组学生数据,让学生分析数据图象的相同点和不同点。 相同点:水加热到一定时间温度保持不变,再结合前面学过的熔化曲线,晶体要到一定温度才开始熔化,水也要到一定温度才开始沸腾;晶体熔化时温度保持不变,此温度叫熔点,水沸腾时温度也不变,引入沸点。 不同点:几个小组的沸点都不同,这是为什么?学生回答基本都是“水太多太少,火力弱,烧杯上有盖子,温度计不同”,把影响水加热时间因素和影响沸点因素混淆。 (1)教师可以让相同沸点的小组把水杯举起来,看看水量是不是一样,从而证明沸点与水量无关; (2)相同道理,让几组沸点高低不同的小组比较下酒精灯的火力,看看是不是沸点高的火力一定大,从而证明沸点与火力无关。 (3)让几组沸点高低不同的小组拿他们的温度计插入同一杯冷水中,看最后温度是不是一样,从而分析出沸点可能受所用温度计的误差影响。- 配套讲稿:
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