2021年教师资格证面试结构化试题及答案.doc

1.【构造化试题】
你组织班里同窗进行小组讨论，建议同窗们自行分组，但没人乐意与小明一组。对于这种状况，你怎么办？
【参照答案】
在自行分组时，没学生乐意与小明一组，势必会让小明产生尴尬情绪，自尊心受伤害，甚至会对其她同窗产生敌意。因此作为教师，我会立即意识到这一问题严重性，并迅速地进行妥善解决，协助小明建立良好同伴关系，营造良好学习氛围。
一方面，我会暂停小组讨论，跟全班同窗强调分组重要性。我会让人们都结识到，既然是讨论，就要从不同同窗那里听到不同声音，不论是自己熟悉同窗，还是不熟悉同窗，都要去虚心听取别人意见，这样才干实现小组讨论真正目。但愿通过这一番强调，同窗们可以自觉自愿地接纳小明。
另一方面，在沟通基本上，我会发挥班委会成员作用，号召班干部团结所有同窗，并且让班长带领人们进行分组，依照全班总人数，规定人们四人一组或五人一组，避免在小明同窗心里留下“我不受欢迎”阴影。
最后，我会在课后从侧面理解人们不乐意与小明一组因素，依照理解到实际状况，加强班集体和谐氛围营造。如会多组织某些班级活动，让人们在游戏中增进对彼此理解，也多创造某些机会，让小明更充分地呈现自己长处，赢得更多同窗承认，建立起融洽同伴关系。
2.构造化面试题目：
有些学校在计算班级成绩时,不把那些分数特别低同窗纳入记录名单，甚至有些教师还让这些同窗父母带她们去医院测智商。对学校做法和教师行为，你怎么看？
参照答案:学校不把分数特别低同窗纳入记录名单，某些教师让家长带学生去医院测智商做法更是对学生人格侮辱，会给学生带来严重心理伤害，非常不利于学生成长。
当前，诸多学校过度关注学生成绩，学生学习成绩高低成为学校、家长以及社会评价她们成败得失原则。在唯分数论大背景下，某些学校为了提高自身品牌形象，吸引更多生源，因此不把分数低学生纳入记录名单。这种行为一方面有违教诲宗旨，另一方面也伤害了成绩落后学生自尊心，会导致青少年产生强烈挫败感，不但在学习上失去信心，也会对学校生活失去兴趣，甚至会让学生产生轻生念头。而有些教师行为更为过度，让这些同窗父母带她们去医院测智商，严重违背了教师基本职业素养，这一行为是必要受到谴责。
学校是教书育人地方，是孩子健康成长摇篮。学校、教师、家长三方应当共同努力，为孩子健康成长创造丰富土壤。一方面，要做好教书与育人工作，学校必要进行教诲改革，除了教出成绩学生外，还要注重学生个性化辅导，哺育出德、智、体、美全面发展学生。另一方面，教师作为人类灵魂工程师，要践行“身正为师，学高为范”，呈现崇高道德情操，同步对学生评价要多元化，更不能贬低和辱骂孩子。最后，家长应当多关怀孩子，多和孩子进行思想上交流，给孩子更多勉励，给孩子创造健康、温馨成长环境。
我回答完毕！谢谢！！！
3.【构造化试题】每个班只有一位市三好学生名额，作为班主任，你将如何推选出本班市三好学生？
【参照答案】三好学生评比旨在嘉奖那些“德、智、体、美、劳”全面发展学生，勉励她们再接再厉，同步，也可觉得其她同窗树立榜样。作为班主任，我一定要保证本次评比活动公平、公正、公开。
一方面，我会运用班会时间告知各位同窗，咱们将举办一次市三好学生选举活动，并讲明本次评比意义，但愿在座各位同窗都可以以一种认真负责态度来对待此事。接下来，我会阐明本次活动评比原则，涉及寻常体现、学习成绩、思想品德等，让人们做到心中有数。
另一方面，我会采用不记名投票方式，请同窗们在小纸条上写下三个自己以为有资格当选三好学生同窗姓名，既可以推选她人，也可以毛遂自荐。在投票结束后，请各组小组长把小纸条收集起来，汇总起来。然后请班长当唱票员，副班长当计票员，学生代表负责监督，通过画正字方式，把投票状况罗列在黑板上，以保证整个过程公开、公正、透明。投票结束后，我会将排在前列三位同窗列为本次评比候选人，并感谢人们积极参加。
再次，我会诚恳地邀请各科任课教师配合完毕本次三好学生评比工作。我会向她们仔细询问这三位候选人寻常体现，征求她们意见，在人们讨论协商后，共同敲定最后入选同窗。
最后，我会将最后成果告知给各位同窗，并详细阐明该同窗入选因素。一方面，我会对这位同窗表达赞许和勉励，但愿她可以戒骄戒躁、再接再厉；另一方面，我也会号召人们向入选同窗学习，同步，也会安慰落选同窗，但愿她们不要灰心，继续努力。
4.【构造化试题】
请谈谈如何对的解决教学中浮现恶作剧等偶发事件或意外状况。
【中公讲师解析】
教师应通过精心备课，良好氛围、精彩内容和紧凑构造等来吸引学生、征服学生，从而将偶发或意外事件降至最低。对于主线无法避免偶发或意外事件，教师最佳予以冷解决，应做到不惊奇、不慌乱、不追究、不批评，而是采用一种宽容态度，让焦点从恶作剧同窗处散发开来，从而使学生注意中心再回到教师所安排方向。
【答辩题目】
1.你以为一堂好课原则有哪些？  
2.课堂提问应当注意哪些方面？
3如何培养后进生学习兴趣?
5.【构造化试题】
班级里有几种同窗结成了小团队，影响了其她同窗学习，作为班主任你会怎么办？
【参照答案】
这些“小团队”往往是由学习成绩不好、行为习惯较差、被其她同窗孤立学生构成，它们不但会对班级荣誉、利益有一定影响，并且也不利于组织内部学生健康成长。因而作为班主任，我会尽早解决：
一方面，时刻关注。通过细心观测，发现这些学生身上闪光点，并在某些公开场合及时予以表扬和必定，协助她们树立自信。
另一方面，时刻关怀。我会在学习和生活上给与她们关怀，协助她们端正学习态度，及时解决她们生活上困难。同步发动班里其她同窗，多跟她们交流、接触，使她们感觉到教师与同窗关怀。
再次，时刻引导。注旨在班级中创造良好情感氛围，并通过组织郊游、篮球赛、班级趣味运动会等活动来发挥她们特长。
最后，时刻规定。为了保证小团队不影响班级和谐发展，我会晓之以理，强化遵守纪律意识；向学生们明确本学期班级纪律目的，倡议人们共同努力，同步在此过程中有奖有惩，弘扬正气。
总之，每个人都但愿可以得到她人尊重，都但愿能引起别人注意，小团队也是如此。因此，只要我对这些学生关注到位，这个“小团队”就会不久融入到班级这个“大集体”中。
6.【构造化试题】
作为教师而言，哪些事情是一定要做好？
【参照答案】
无论教师做哪些事情，都要紧密环绕教师职业道德规范和行业准则展开。其中爱国守法、爱岗敬业是对教师最基本规定，关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习是教师恒远话题，也是一定要做且一定要做好事。
第一，关爱学生。它是教师职业道德灵魂。只关于怀爱护全体学生，尊重每一位学生人格，平等、公正对待学生，才干培养出具备良好品德、健全人格，具备创新精神、全面、积极、健康发展学生。
第二，教书育人。它是教师天职。教师应更多采用启发式教学方式办法、教给学生积极学习方式办法，真正开发学生多元智力；并且注重情感态度与价值观实现，让学生们潜移默化地领悟人生真谛。
第三，为人师表。它是教师职业内在规定。教师应以崇高人格感染人，以整洁仪表影响人，以和蔼态度对待人，以丰富学识引导人，以博大胸怀爱护人。
第四，终身学习。它是教师职业发展不竭动力。“学无止境，教无定法”，在如今“知识爆炸”时代，教师要不断学习、与时俱进、自觉更新教诲观念、完善知识构造、潜心钻研教诲教学业务，才干跟上时代发展步伐，才干适应时代变迁带来挑战。
只有这样，才干保证教书育人实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
【答辩题目】
1.有位教诲家说：“不要把学生脑袋拿来填进知识，而应当把它当成被点燃火种，教师角色是点燃火种人”谈谈你对这些话结识。
7.【构造化试题】
教师应遵守哪些职业道德规范?
【参照答案】
中小学教师职业道德规范涉及爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
爱国守法是教师职业基本规定。教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己行为，从而为学生做出示范和榜样。
爱岗敬业是教师职业本质规定。教师应有“鞠躬尽瘁”决心和“蓬勃向上”工作热情，不断挑战自己，超越自己。
关爱学生是师德灵魂。没有爱，就没有教诲。教师应时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采用发展性评价方式，培养学生健全人格。
教书育人是教师天职和道德核心。这是素质教诲全面发展人规定，教师不但应予以更多知识传授，更重要是培养一种“全人”。

为人师表是教师职业内在规定。学生向师性与教师示范性，规定教师时时严格规定自己，自觉维护教师职业道德。
终身学习是教师专业发展不竭动力。这规定教师树立终身学习理念，在学习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习“源头水”。
总之，作为一名教师，我以为“三爱两人一终身”方显教师本色，也会时刻用教师职业道德规范来鞭策自己，精心哺育桃李满园春。
8.构造化试题：
在高校学风建设专项教诲和治理行动中，有些高校履行无人监考，对此你怎么看？
参照答案：
“无人监考”考是“信”：一方面是教师对学生信任，另一方面是学生自身所具备诚信。尽管还不完美，实行起来也有不少困难，但对推动学生诚信发展有积极意义，值得倡导。
在我看来，无人监考是对考生信任和尊重，有助于学生在无压力下发挥出最佳水平，有助于培养学生诚信自律良好品质，给学生创造更大自主学习空间，对于培养学生自我教诲与自我管理能力，加强班级建设起到了重要增进作用。
毋容置疑，在实行无人监考过程中，也会存在问题：如某些学校搞“无人监考”只是偶尔为之，有“炒作”嫌疑；某些学校为防止有人在无人监考中作弊，将教师联系方式告诉同窗，同窗一旦发既有人作弊，可以直接向教师报告。由此可见，所谓“无人”只但是是“无师”罢了。
对于“无人监考”尝试，应当以开放态度来对待。要想彻底铲除作弊之恶习，转变学风和考风，一方面需要加强对学生德育，特别是诚信教诲；另一方面，应当剔除唯分数论思想，当分数不再成为衡量学生先进与否重要原则时，无人监考应当会成为考试一种新常态。
9.【构造化试题】
有些教师间接地给家长透露自己用什么品牌香水和包包，暗示家长给她们送礼。对此，你怎么看？
【参照答案】
俗话说，教师是天底下最光辉职业。无论是对社会贡献，还是教师自身影响力，社会对教师均有着深深盼望。然而，浮现某些教师暗示家长送礼这一现象，我着实为她们行为感到羞愧。此举会助长校园不良风气，不但损害师德，还直接影响到教师在社会中名誉，理应引起注重。

究其因素，我以为重要是某些教师师德缺失。教师收受礼物不但违背教诲部颁布“师德底线红六条”，并且更是违背了《中小学教师违背职业道德行为解决办法》规定，其收礼后果不言而喻。因而，为了杜绝此事，让教诲真正发挥它价值，我以为应采用如下办法加以规范约束。
一方面，教师应树立对的职业观，明确职责，不可因一时贪念而酿成大错。
另一方面，学校应加强师德、师风方面建设。同步设立教师奖惩制度规范教师行为，例如将此行为与教师日后晋升、评级等挂钩，真正起到约束作用。
最后，教诲行政部门、社会应通过设立意见箱、网络举报、媒体曝光等多渠道加强监督。
【答辩题目】
1.说一说你是如何制定教学三维目的？【教学问题】
2.板书在教学过程中意义是什么？【教学论问题】
10.【构造化试题】
学生林森喜欢下象棋，经常运用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课注意力。多次看到这种现象后，作为班主任，你该如何做？
【参照答案】
学生林森喜欢下象棋，阐明她有自己兴趣，这是好事，体现了她积极向上一面，但是作为学生应当把重要精力用在学习上，让兴趣增进学习，作为班主任我应当引导她对的结识兴趣与学习关系。
一方面，我会表扬她特长，让她结识到有自己兴趣是一件好事，既能丰富她业余生活,愉悦身心,同步还可以开发大脑，培养严谨逻辑思维能力，有助于学习效率提高。我会勉励她坚持下去，后来争取成为象棋高手。
另一方面，我会指出在课间下象棋也许存在负面影响。我会告诉她，课间下象棋，由于时间太短，不能完整下完一盘棋，就会分散上课注意力，影响学习；我会建议她应当在放学之后、周末等这样充沛时间下象棋。
最后，我会经常组织集体活动，让人们积极参加，互相交流，评比“特长之星”从而培养同窗们兴趣兴趣。
总之，作为教师应当依照学生特点因材施教，勉励学生在学习之余多培养兴趣兴趣，对的解决兴趣与学习之间关系，这样才符合素质教诲规定，让每个学生全面发展。

11.【构造化试题】
如果你在单位做了诸多事情，但是你领导不懂得，同事也不承认。你该怎么办？
【参照答案】
在工作中，遇到这样状况，我会不断调节自己心态，让自己以寻常心对待，一如既往地认真工作，通过工作获得人们承认。详细来说我会这样做：
第一，认真反思。虽自以为做了不少工作，但同事不承认，也许是由于自己业务不熟悉，工作方式和办法不对的，也也许是自己不理解单位办事流程和业务范畴等，这都会使得自己虽然做了不少工作，但却效率不高或者不适合单位发展需要。因而，我会不断地进行反思并逐渐做出变化。
第二，加强交流。我会加强和领导、同事之间沟通交流，多请示，多倾听。就领导而言，我会在后来工作中多请示多报告，在努力工作同步，使自己工作符合领导规定，符合单位发展需要；就同事而言，我会努力加强和同事之间互动交流，多向有经验同事学习，多倾听其建议，并努力做出变化。
第三，自我学习。我会在此后工作中，不断努力，不断学习，认真查找自身局限性以及和同事之间差距，并努力做出变化。我相信，通过我努力，领导和同事一定能看到我进步，从而承认我工作方式。
总之，我会在后来工作中，向领导多请示、多报告；与同事多交流、多沟通，并不断反省和学习，争取能为单位做出自己应有贡献。
12.构造化试题
有些老教师会善意提示新教师：对学生就要凶，否则不听话。对此，你怎么看？
【中公讲师解析】
老教师给年轻教师某些忠告，体现出前辈对晚辈关怀，是对于新教师在管理学生时一种善意提示。但同步，这一经验也存在不当之处。
一方面，不符合以人为本教诲理念。当代教诲强调以人为本，致力于培养人自尊、自信、自爱、自立、自强意识。为了管理学生采用过度凶方式，也许会给学生身心都导致伤害，给学生留下阴影。
另一方面，不符合主体性当代教诲理念。当代教诲强调充分调动并发挥教诲主体能动性，使外在、客体实行教诲转换成受教诲者主体自身能动活动。因而，教师应更多引导学生自己管理自己。
最后，不符合个性化当代教诲理念。当代教诲强调尊重个性，正视个性差别，主张针对不同个性特点采用不同教诲办法和评估原则，为每一种学生个性充分发展创造条件。而采用简朴粗暴方式来管理学生不利于学生个性化发展。
因而，作为一名年轻教师，在学生管理中要做到张弛有度。一方面，把握学生心态，对于学生兴趣予以支持，充分发挥学生个性和主观能动性。另一方面，用学生思维方式进行引导，融入学生生活，树立教师威信。
13.【构造化试题】
某中学通过考试选出19名优等生，可以享有和校长吃饭殊荣，对此“嘉奖”方式你怎么看？
【参照答案】
该举措既是物质盛宴，更是精神盛宴，对勉励优等生将起到增进作用,其初衷是好。但也不应忽视其悲观影响，同步要考虑到全体学生共同发展。
一方面，“校长晚宴”是中华人民共和国教诲现状一种真实缩影，是相应试教诲毫无挑剔必定，对素质教诲无声反抗。
另一方面，此晚宴准备不但消耗了诸多教师精力和时间，例如晚宴地点选用、晚宴食物选取等，并且进餐场合过于讲究，难免“典礼化”。一张张稚气未脱脸庞，夹杂在觥筹交错晚宴上，给人第一感觉就不协调。而近来一段时间，对于教诲功利化、教诲歧视讨论也诸多，人们不免用看待“绿领巾”、“红校服”眼光来看此事。
最后，对于后进生来说，此举措无疑是在向人们宣布“唯分数论”作用，“共享晚宴”方式对于学生综合素质全面发展将起到一定阻碍作用。
总之，“共进晚餐”这种方式，其自身尚有需要完善之处，我以为只有在优等生与后进生之间选用适当交流方式才会获得更大限度接受。
14.【构造化试题】
一位科任教师给一种学生家长打电话，建议家长给孩子报个补习班。对于这位教师建议，你怎么看?
【参照答案】
学校是人类传承文明成果重要场合，是对青少年实行教诲主阵地，学生在学校里学习知识、汲取知识理所应当。科任教师建议家长给孩子报补习班是不对的。
第一，教诲部明令禁止教师有偿或变相办班、补课、补习等行为。教师不得倡导学生参加补习班，个人更不得私办补习班。
第二，报补习班会加重学生学业承担。学生在校学习本就辛苦，放学后再参加补习班，大脑和身体难以支撑超负荷、高强度学习任务。
第三，报补习班不利于学生全面发展。当代社会规定学生德、智、体、美全面发展，而报补习班这种重智育、轻德育等培养方式显然是不科学。
如果学生在学习上存在问题，应以学校教诲为主、家庭教诲为辅、班主任与科任教师密切配合方式共同解决：
一方面，学校教诲充分体现以学生为本教诲理念，教师在备学时应当充分准备，设立明确教学目的，做好课程预设;在教学中，积极采用先进教诲理念和办法来提高教学质量、激发学生学习兴趣、提高课堂效率;在作业布置时，精心设计每一道作业题以实现对学生最佳评价。
另一方面，班主任、科任教师应和家长共同制定出学生培养筹划。如家长转变观念，多抽出时间来辅导孩子，让出更多时间来陪伴孩子，让孩子在玩中学、学中玩,以真正增进学生学习与成长。
15.【构造化试题】
一种学生考完试去找教师问成绩，教师批评说平时不努力当前尚有脸问，你怎么看待这个问题？
【中公讲师解析】
作为教师，其重要职责是教书育人，通过教师言传身教让学生变更加。如果仅仅由于学生考得不好就用如此言语进行批评，阐明不良师生关系存在同步，更暴露出教师职业道德操守失节。我想此时该深思不是学生，而是教师自身。
一方面，破坏了良好师生关系。师生关系是教诲活动中最重要一种关系。该教师言行阐明其自身素质不高，没有树立对的学生观，违背了尊重学生理念。
另一方面，打击了学生自信心。教师在对待学生，特别是学习成绩不抱负学生时，应当善于保护学生自尊。俗话说：自尊才干自信，自信才干自强。该教师言行违背了作为一名教师应有德行，此种行为只会放大学生缺陷，打击学生自信心。
因而，我以为该教师事先已全面理解到学生学习状况，此时应恰当多安慰、勉励其学习积极性，指引学生学习方面存在困难，进而有针对性地改进。
总之，作为教师，应当以学生为本，从学生角度出发，多勉励和协助学生。建立良好师生关系，树立对的学生观，提高自身素质。坚持良好职业道德，不断反思自己行为，做到关爱学生，为人师表。
16.【构造化试题】
如果你班上幼儿之间发生了争执，有抓伤、咬伤、撕伤状况，你怎么办？
【中公讲师解析】
学前阶段幼儿，其语言表达能力发展还不完善，行动思维占主导地位，因此她们常惯用动作来表达自己，导致浮现幼儿间抓、打、咬、推等现象。当遇到这种状况后，作为教师责任重大，应及时介入，妥善解决。
一方面，我会第一时间查看孩子身上伤口状况，需要送去医院及时送去医院;伤口较小、不需要送去医院由医务室医生查看解决;没有明显伤口，教师也要先关怀孩子“伤情”，让孩子感受到教师关怀与疼爱。
另一方面，及时与幼儿家长获得联系，向家长简介孩子受伤限度以及伤情解决状况，并且向家长简介事情发生通过以及对争执解决状况。此外，也要让家长结识到，由于孩子年龄小，还不能用对的办法表达自己和解决矛盾，幼儿之间发生这样事情也是正常，但愿家长可以理解，避免家长之间产生矛盾。
最后，在平时教学过程中，要注意“防患于未然”。一方面，要把所有孩子都“尽收眼底”，特别是某些比较淘气孩子，关注她们一举一动。特别是在某些特殊时段，如课间、饭后、游戏中、放学前，及时把矛盾解决在摇篮里。另一方面，我会通过互动游戏告诉孩子们如何和她人相处知识，教诲人们不要用打、抓、咬人方式解决问题，协助人们养成以礼待人好习惯。
17.【构造化试题】
某学校对教师进行评价时，采用师德一票否决制。对此你怎么看？
【参照答案】
近年来，教师主体积极健康向上，但也存在着少数青年教师政治信奉迷茫、抱负信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，甚至浮现个别教师言行失德、不能为人师表问题。此评价机制出台能较好地约束失德教师言行，但在实行中还应注意如下方面：
一方面，制定科学合理师德考核方式，将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估重要指标，把师德体现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、评优奖励首要内容。
另一方面，考核固然重要，但学校更迫切需要通过强化社会主义核心价值体系教诲、加强学术道德建设、哺育优良学风，引导青年教师自觉抵制急功近利、心浮气躁倾向，志存高远，不慕虚名，静下心来倾心育人、专心治学。
最后，完善师德评价内容和办法，健全学术不端行为防止查处机制，摸索构建学校、教师、学生、社会参加师德监督体系。对师德体现突出青年教师，予以重点培养、表扬奖励；对师德体现不良，及时劝诫、督促整治；对师德缺失，依法依规严肃解决。
总之，当前社会上确浮现了某些师德缺失现象，采用失德一票否决制固然可以起到一定防范作用，但作为教师，有必要严格规定自己，以身作则为学生树立良好榜样。
构造化面试试题(百度文库下载)
1. 为什么要选取教师这个行业?
一方面由于它适合我个性。我生性活泼，兴趣广泛，乐于助人，喜欢和孩子们一起融入丰富多彩第二课堂，挖掘她们特长，协助她们改掉学习或生活上某些陋习。并且教书给了我明确奋斗目的。我是个富于进取人，每天尽最大努力把当天工作干好，每学期都给自己制定一种奋斗目的，不断总结、提高。我作息规律很强，规定孩子们要做到，一方面自己要办到。教诲工作虽然繁杂，但极具挑战性，同步回报率也高。当你看到一批又一批学子学有所成，在教师节里给你寄来一张张谢恩贺卡，你会从心底里感到无比欣慰与满足！就像当年我对哺育过我恩师那种美妙感觉。最重要是很适合我生活方式。每个星期均有自己固定期间散散心，可以关照一下家人生活。每年均有漫长寒、暑假啊，可以筹划着旅游、健身、学习，做自己喜欢事情，多好。有工作，也有休息，还能娱乐，这就是我所向往生活，并且教师每年都和她学生有一种崭新开端，长休之后又能以满腔热情地投入到工作中去，这是教师职业独一无二之处。因此我虽然当时没选取师范类学校，但是我毕业之后却是很想从事这一行业。
2.你最赞赏教学办法是什么?
以学生为主体，激发学生学习兴趣启发式教学法，引导学生如何思考，学习。教学过程中，通过用某些寻常生活中最常用例子来跟学生解释，容易吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。我想这也是新形势下新课标规定之一。
3.学生偏科严重，家长来学校指责任课教师怎么办?
一方面要尊重家长，不能和家长发生争执。学生偏科有诸多因素，我着重从如下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三教师。如果详细分析，第一兴趣，学生由于兴趣兴趣不同容易浮现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周边环境影响，周边同窗经常在一起讨论科目会影响自己对某学科偏好。第三教师，某些学生由于某科教师而浮现偏科现象。固然也会有其她因素。
4.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?
赞同，1“教学有法”是说在整个教学过程是有规律可循，要符合教学原则。2“教无定法”是说教学没有永恒一成不变教学办法，虽然人们公认某种行之有效教学法，教师在实践中也必要因校、因人、因时、因学生、因教材而异。3“贵在得法”是说重要在于运用得当。 因而随着自己能力和经验不断提高，随机应变。
5.你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗?
答：这句话源于教诲家陈鹤琴老先生名言“没有教不好学生，只有不会教教师”，“没有不合格学生，只有不合格教师”是其衍生出众多“伟辞”中最为知名一句。它强调了教师在教学活动中重要性。我以为应当辩证地理解这句话，合格教师不一定把所有学生培养合格，还需要学生努力;不合格教师也会有合格学生。新课改理念强调教师在教学中主导性和学生主体性，因而，教师和学生是互相增进、相辅相成，不能单纯强调某一方重要性。固然，我在此后工作中不会放弃每个学生，坚决尽到一位教师应尽义务，争取让每位学生都能获得进步。
6.一堂好课原则是什么?
一堂好课评价原则是：
第一与否达到教学目的，由于这是增进发展主线宗旨；
第二教学内容方面与否达到科学合理原则；
第三教学方略与办法与否能达到学生积极学习目；
第四教师与否具备良好教学基本功。
8.当学生问题教师一时答不出来时怎么办？
（1）教师应当对学生提问予以勉励和支持，一定要保护她们求知欲和积极思维积极性。
（2）如属于课堂上教学内容，教师可发动并勉励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上教学内容，教师可委婉告诉学生，课后再给解答。
（3）如果的确解答不出来　，一定要真诚告诉学生，教师一时回答不上来，等课后查找关于资料，或请教一下别教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或故意差开问题，不予回答。
9.面对追星族学生怎么办？
（1）面对“追星族”，不盲目制止她们追星行为，而应当因势利导。要理解班级追星族数量，追星是哪类人，分析她们身上令人喜欢或崇拜长处，让学生讨论“追星利与弊”、“我崇拜明星因素”等热点问题，教师要给“明星”做出对的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（2）要用某些“明星”长处和刻苦、好学、勤奋上进先进品质和成功经验来勉励学生学习，指引学生树立对的偶像观和人生观。
（3）开展丰富多彩课外活动，多宣传简介科学界和文学界某些名人，在班级张贴她们书法或画像，把学生从狭隘“追星”引到美好辽阔知识天地中，让她们树立远大抱负，培养辽阔胸怀。
10学生上学时带手机怎么办？
（1）应与学生家长获得联系，并使家长理解学生佩带手机危害：中小学生正处在身体发育期，手机有辐射，这种辐射对人脑有很大影响；现存手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生注意力，影响学生学习；学生带着价值几千元手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生诸多不良需求和攀比心理等。
（2）在做好学生家长工作基本上，与家长一同做好学生思想工作。
（3）学校可出台明确规定，学生在教学楼、实验楼等教学场合禁止使用手机。
（4）对有特殊状况规定使用手机学生，要在家长签字批准后，向班主任提出申请，由班主任学生详细状况，决定与否容许学生携带手机上学。
11.对父母离异孩子应当怎么办？
（1）寻找机会多与她们接触，缩短师生之间距离，理解她们性格、以及父母离异因素。
（2）予以她们更多关爱和尊重。在课堂教学和班级各项活动中，教师应尽量多关注她们言行以及心理变化，随时与她们谈心。
（3）勉励她们多与其她同窗交往。家庭残缺容易导致孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种限度上弥补感情空白，转移注意力。
（4）协助她们理解父母离异决定。每个人均有权利决定自己生活，父母也同样。一方面要新生父母决定，另一方面要培养独立意识，调节好自己生活。
12.学生离校出走应当怎么办？
（1）教师应在第一时间向学校报告状况。
（2）学校和教师迅速与学生家长获得联系。
（3）发动班级学生和与该生有密切接触同窗，理解该生平时喜欢去场合或也许去地方。
（4）学校应派教师协助家长寻找学生。
（5）如在短时间内不能找到学生，应及时向派出所报案，祈求公安机关协助查找，并同步将状况上报上级教诲行政部门。
（6）学生返校后，教师要教诲本班学生不得歧视该同窗，并要进行反思，避免后来浮现类似状况。
13.学生沉迷于网吧，还偷偷跑出学校怎么办？
（1）经常跟学生交流，理解学生思想动态、当前需要和兴趣，多与学生交流，引导学生解决好网吧和学习关系，讲清学生过多迷恋上网危害，提高学生自控力。
（2）培养学生兴趣，丰富学生课余生活，积极为学生创造条件，故意识、有选取地引导学生参加课外活动。
（3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生工作，协助学生选取有益娱乐活动，协助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好生活习惯。多关注学生课外生活，让学生远离网吧，协助学生培养高雅兴趣。
14.面对贫困孩子怎么办？
（1）要理解她们。既要理解家庭贫困因素，又要理解学生实际困难，做到心中有数。
（2）要关怀她们。不但在学习和生活上予以关怀，并且要在心理上予以指引，协助她们消除自卑心理，树立起自信心。
（3）要协助她们。一是通过但愿工程和社会捐解决她们学习所用经费；二是自己身体力行为她们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采用帮扶办法，让她们与家庭条件好孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同步走出贫困。
（4）要勉励她们。时时处处告诫自己和学生不要歧视她们，对她们每一点进步予以及时必定和表扬，树立起战胜困难勇气。
15.学生互相攀比怎么办？
（1）找喜欢攀比学生谈心，做她思想工作，向她讲清盲目攀比害处，引导学生树立对的消费观。
（2）与爱攀比学生家长及时沟通，争得家长理解、支持和配合，共同协助学生改掉盲目攀比习惯，教师权以教　家长某些办法，如反攀比法、变化攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。
（3）召开以“攀比”为主题班会，让学生通过参加活动，真正地受到教诲，最后形成不攀比倡议书。
16.学生早恋怎么办？
（1）教师一方面要仔细观测，全面理解学生与否真正早恋，不能容易地给学生定性。如果的确是早恋，影响了正常学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。
（2）不要大惊小怪，应当依照学生不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语调语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不但荒废了学业，还会导致严重后果。让学生把这美好感受、美好向往埋在心底，变成学习动力，为追求更美好将来创造更丰厚条件。
17.遇到智力超常学生怎么办？
（1）对智力超常学生要注意初期发现、及早培养。在培养过程中，要全面打好基本，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常学生树立远大抱负，不满足已有成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格规定，树立“天才在于积累，聪颖在于勤奋”思想。
（2）当她们对知识吸取感受到局限性时，教师要人新、高、难角度，分层次予以满足；当她们求知问题有独到看法时，教师要适时加以引导，协助她们思维按对的途径发展；当她们思想情绪发生波动时，教师应及时为她们把好脉搏，认真论断，保证她们正常发展，不受其他因素干扰。
18.遇到智力低下学生怎么办？
（1）在生活中，在课堂上关怀学生，营造一种关爱、协助班级氛围，让同窗正视其弱点并平等与其相处。
（2）根据学生自身实际，确立与之相应学习原则，并恰当、适度予以表扬。
（3）为学生提供发言、体现机会，把最简朴问题留给她，同步用教学语言、形体语言予以但愿、勉励。
（4）与家长及时沟通，借助家庭教诲，让家庭教诲与学校教诲形成合力，增进学生自身发展。
19.做班主任吃亏吗？
答：班主任除要履行一种普通教师基本职责外，还要全面负责一种班学生思想、学习、健康和生活等工作，是一种班组织者、领导者和教诲者，也是一种班中全体任课教师教学、教诲工作协调者。因而，班主任是教师队伍中一种特殊群体。
我以为做班主任非但不吃亏，反而更有优势，因素如下：一、更便于将理论与实践结合，班主任工作中涉及到诸多学生管理工作，使有更多机会与学生接触，更以便我将学生管理方面教诲理论付诸实践。二、更便于与其她学科教师交流经验。班主任工作纷繁复杂，为了获得较好管理效果，要经常和各学科教师进行交流，可以加快我成长步伐。综上所述，做班主任工作虽然辛苦，但有助于我迅速成长为一名先进教师。因此我以为做班主任不亏，如果在此后教师生涯中，我有幸成为一名班主任，我将认真负责，兢兢业业。
21.你以为做好一种好教师要具备哪些素质？
一方面，要有职业道德素养。热爱学生是教师做好教诲工作前提；为人师表，教师言行举止、品德才干、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化影响，成为学生学习榜样。
另一方面，知识素养精深专业知识。教师为了搞好所承担教学任务，必要精通该学科领域专业知识。广博文化基本知识，教师知识不但要专，并且要博，教师专业知识应建立在广播文化知识修养之上。必备教诲科学知识，教师要加强教诲工作科学性和有效性，就必要掌握这些知识。
再者，能力素养。语言表达能力；组织教诲和教学能力；自我调控和自我反思能力。
最后，职业心理健康。崇高师德；愉悦情感；健康人格。
22.学生很淘气，家长也不配合，怎么办？
遇到这种状况需要教师多看到孩子长处，发扬它，当她发扬长处时候，她缺陷就会越来越不明显了。充分运用她这个特点可以让她做纪律委员，给她当官，让她在满足自己时候自我约束。然后再进一步地和家长进行沟通，但愿家长配合。其实做教师价值真正体现就是，有教无类、因材施教，把淘气学生教好了。要有耐心、寻找她特点和感兴趣东西，人总有兴趣和令她信服东西。其实，真正记得住你学生，就是那些本来淘气捣蛋、后被你教化学生。
23.班主任如何团结班级任课教师？
一、转变观念，树立给任课教师服务思想
班主任在大多数时候是以一种管理者身份浮现，普通把自己作为班级任课教师核心。咱们应积极协助课任教师解决教学中浮现问题。虽然任课教师对于在自己课上和科内学生问题普通都能自主想办法解决，但咱们班主任应及时地调查理解，掌握第一手材料，协助课任教师解决这些难题。其实这些问题与班务工作中存在问题有密切联系，从一定意义上讲，协助课任教师解决了这些问题，班务工作就会跃上一种新台阶。
二、化解矛盾，树立任课教师威信
班主任经常从学生那里理解某些对教师们上课评价，及时反馈给有关教师。在班里从来不说任课教师不是，虽然个别学生对个别教师有点小意见，我也从来都是站在任课教师立场上去帮学生作好思想工作，化解矛盾。有些特殊时候，干脆是让自己充当“坏人”，任课教师充当“调解人”，运用目的转移法，即便使学生把意见指向自己，事后再去慢慢沟通，也决不让它指向任课教师，提高教师们威信。
三、及时沟通，加强互相理解和信任
我以为，一名合格班主任决不能忽视与任课教师沟通，应积极做学生与教师联系桥梁。只有在得到了任课教师积极支持和配合前提下，也只有在学生尊重、敬爱她们所有教师，师生关系和谐前提下，班级建设才会蒸蒸日上，学生学习成绩才会不断提高。
四、广开言路，积极接受任课教师建议和意见
平时谈中，任课教师谈论最多话题是班级学生学习状况和学生在校体现状况，相应某些教师在交谈过程中也提出了某些转化问题生等方面详细办法，这些好建议，班主任教师如果能及时采纳，完全可觉得转化班内学习较差学生和问题生起到一种增进作用。此外，在学习辅导方面，班主任要顾全大局，不能近视眼过独木桥-----光顾眼前，只注重抓好自己所代科目，而忽视其她学科。更重要是要进一步到任课教师中，理解学生还存在哪些薄弱环节，一起在班会上解决。班主任在教学上要做到不分你我，有事人们商量。这样才干加强班主任与科任教师之间协调关系。
五、团结协作，共同建设先进班集体
教诲前辈以为没有对学生统一规定，就不也许有任何教诲。班主任同任课教师对学生规定应当是一致，因此同任课教师共同商量、研究，依照班级目的，以及学生实际状况，对学生提出统一规定，形成整和一致教诲力量，这样在班级管理中才干得心应手，使班级管理最后获得了好效果。
六、增长班主任威信，处好与任课教师私人关系
这一点看似与教学无关，事实上起着很大作用。班主任威信高，任课教师佩服，工作就较好开展，此外班主任要与任课教师处好私人关系，这样更有益与班级发展。
24.学生偷钱，家长谴责教师没教好怎么办？
一方面要对偷钱这件事情做一种调查，拟定与否这个学生所为。如果是，也不能当着全班同窗面加以指责，应当好好沟通，给学生尊重。也可以借此机会开个主体班会，让学生们养成不拿别人东西好习惯。
对于学生家长指责，要心平气和，要分析学生偷钱因素。
25.什么是班级文化，如何构建班级文化？
班级文化是