构建和谐校园体会心得.docx
《构建和谐校园体会心得.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《构建和谐校园体会心得.docx(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
构建和谐校园心得体会 随着素质教育的发展,提高全民素质的需要,促进现代建设的进程,国家对教育事业投入在逐步加大,这对学校管理提出新的审思和理念,要合法合理的管理好学校,共同促进和谐社会的发展。学校是传承文明的阵地,是学生学习知识的课堂,是家长将雏形交给教师雕刻的艺术加工室。学校工作是较为复杂的,它涉及到人的管理、物财的管理和为社会输送合格人才等内容。如何构建和谐校园的管理呢。我想: 一、以人为本,德育为先,做好德育工作 学校是人口集中的小地方,形形色色的人都有,如有的品德差,有的意志力不强,有的抗挫能力不高,有的道德品质不好等。学校的管理要遵循国家的法律法规而行,又要强调以人为本,即法律法规与人的和谐统一。管是为了不管,以人为本,德育为先,加强人文化的管理。如果学生常做坏事,坏品质总是伴随着其身行。这样的学生是不全面的学生,这样的学校管理是不科学的良性管理,造就的不是人才,相反会给社会带来不和谐的因素。因而要加强德育为先的理念。可以以校长、班主任为核心成立德育领导小组,采取相应的德育措施,加强德育活动,让学生在活动中受到其不足之处。如将教育过程以学生生活和成长过程结合起来,挖掘学生生活资源,以学生为主体,发挥学生的主观能动性,教师对学生进行德育引导,做到知、情、意、行的管理。当然我们教师也要加强学习,提高自身的理论素养,缩短与新时期教育要求的距离,做到以身作则,以情育人,用言行感化学生,用德润生心。 二、实施管理中的阳光教育,让学生收回阳光。 阳光教育是学校管理的间接体现,是学生素质得到提升的一种途径。阳光教育的核心是以人文关怀为主线,让教育具有阳光般的温暖。今天的学生是现代化建设的后继人,是中国未来的栋梁。一些老师认为,只要学生成绩好就行,对孩子不进行阳光教育,这是不对的,学校管理需要走进学生心灵,关注学生的心灵教育。可采取读书育德,智慧养灵的方式,苏霍姆林斯基曾言:“要无限地相信书籍的力量,如果一个孩子热爱读书,那么他会从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。”这为我们的阳光教育提供了理论平台。阳光教育可采取的形式是多样化的,如爱心互助、读书协会、校园之声等。 三、加强班主任的管理,促进教学的和谐性。 班主任工作是复杂而细小的,班主任要面对学生的生活、学习、并且和家长取得相应的联系等内容。班主任工作是学校领导与学生的中间纽带,是学校和谐管理的窗口,能影响班级发展的走向。在教学管理中,有的班主任会将部分情绪带入教学管理中,这是不好的做法,不利于学校管理的和谐发展,这就要求学校加强对班主任的管理。领导要细心、耐心的做清班主任的思想工作,让班主任从心灵中感受到自己的情绪是会影响教学管理的,会影响学生的健康成长。要求班主任注重自己是管理者又是授课者,并且注意其间角色的转换。这样才能促进学校管理的进程。 四、加强学校经费开支的透明度,让教师、群众成为监督者。 经费是学校运转的动力之一,加强经费管理。该开支则开支,不该开支的就不开支,在开支中注意加强群众、老师的监督权,让他们明白开支的必要性和正确性,不能形成领导一权管理。在具体的学校管理中,我想各校都有着具体与实际相结合的方法、方案,要靠管理者在具体的管理中不断总结、探索和创新。 第3页 共3页- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 构建 和谐 校园 体会 心得
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【pc****0】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【pc****0】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【pc****0】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【pc****0】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文