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《大象的耳朵》读后感
《大象的耳朵》读后感
　　仔细品尝一部名著后，大家肯定对生活有了新的感悟和看法，何不写一篇读后感记录下呢？是不是无从下笔、没有头绪？下面是我收集整理的《大象的耳朵》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《大象的耳朵》读后感1
　　大象有一对儿大耳朵，像帘子一样低垂着，常常被其他小动物们讪笑。大象为此很难过，就想尽方法让自己的耳朵竖起来。最终，大象的耳朵竖起来了，但是小飞虫却都趁机飞进了大象的耳朵里，这让大象苦不堪言。原来大象因为体型浩大耳朵眼也大，加上大象的耳朵四周没有什么毛发，蚊子啊昆虫啊都能轻而易举的进入到大象的耳朵里。大象知道了这一点后就又想方法把耳朵复原了原样，从今后大象的耳朵又复原了往日的安静。遇到有小昆虫要飞进耳朵时，大象只要一扇就把昆虫赶跑了。知道了这件事的其他小动物们也不再对大象的耳朵指手画脚，讪笑大象的耳朵了。
　　这个故事告知了我们一个道理：看待一个事物不能只看表面，而要了解它的本质。不好看的东西不肯定就是没用的，很可能恰恰因为他不好看所以才有用。
《大象的耳朵》读后感2
　　动物们望见大象有一对低垂着的大耳朵，都觉得有毛病。觉得大象的耳朵应当像他们的耳朵一样竖起来才对。渐渐的大象的意志就不坚决了。于是就听从了小动物们的建议，想方法把耳朵竖了起来。可是由于大象的耳朵眼儿很大，竟然成了小飞虫们的消遣休闲场所，吵的大象烦躁难耐。很快，大象便明白了一个道理：每种动物的器官构造都是有规律的，盲目效仿别人是不对的。他觉得自己强有力的耳朵，就像一对大蒲扇，可以让厌烦的小飞虫们敬而远之。
　　通过这个故事我懂得了一个道理，别人说的再好对自己来说也不肯定是好的，只有让自己感觉舒适自由的才是最好的。
　　生活中我也遇到过许多类似的事情，比如妈妈给我买了一双特别舒适的休闲鞋，我高兴奋兴地穿着这双鞋来到学校，可是同学们都说我的鞋不美丽，不如他们的马丁靴好看，于是我就央求妈妈也给我买一双马丁靴，可是没想到我穿了不到一天的马丁靴，我的脚踝就被磨起了一个大泡。
　　我邻居家的弟弟总喜爱让她妈妈给她买水果吃，但其他小挚友都说零食更好吃，于是她就让妈妈给她买零食吃。等等类似事例数不胜数。
　　我们应当吸取大象的阅历教训：别人是别人，我是我，不要随意听别人的话。
《大象的耳朵》读后感3
　　《大象的耳朵》是一篇好玩的童话故事，它主要讲了大象低垂着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。后来，大象听信了大家的话，也起先动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，后来大象用自己的实际体验最终明白了，把耳朵放下来，它说：“我还是让耳朵低垂着吧!别人是别人，我就是我。”
　　兔子的耳朵直立着，但只适合兔子。大象的耳朵低垂着，却很适合大象。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。
　　麦田里的百合，纵使再名贵、再圣洁，但它站错了位终将沦为一株杂草，被人遗弃。反观朴实的稻草，虽然平凡无奇，但它找到了自己的位置，实现了自己的价值。
　　这个故事告知我们，只要我们自己喜爱，自己舒适，别出心裁也不是问题。世上的位置千千万，世人的特点千千万，每个人的选择千千万，但只有适合自己的才是最好的。自己的人生须要自己演绎，自己的生活该有自己的选择。选择最适合自己的，才能活出自己的精彩!
《大象的耳朵》读后感4
　　《大象的耳朵》是一篇富含哲理的课文，文章讲解并描述了这样一个故事：大象刚起先听了其他动物的.话，认为自己的耳朵低垂着和别人的不一样，就想方法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的苦恼，于是大象又把耳朵放下来了，苦恼也随之消逝了。
　　本文以童话故事的形式告知了我们这样一个道理：别人说好的也不肯定就是最好的，只有自己舒适、适合自己的才是最好的。
　　课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、开心的氛围中品尝故事中包含的道理。
　　通过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导学生读好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因惊奇大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气;抓住“都”“真的”重读，读出大象信以为真的语气;最终是大象在思索，在想方法解决问题时心里的疑问。
　　总之，生在朗读中对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来了，以至于在分角色朗读中特殊有真实感。
《大象的耳朵》读后感5
　　《大象的耳朵》是一篇富含哲理的课文，文章讲解并描述了这样一个故事：大象刚起先听了其他动物的话，认为自己的耳朵低垂着和别人的不一样，就想方法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的苦恼，于是大象又把耳朵放下来了，苦恼也随之消逝了。
　　本文以童话故事的形式告知了我们这样一个道理：别人说好的也不肯定就是的，只有自己舒适、适合自己的才是的。
　　课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、开心的氛围中品尝故事中包含的道理。
　　通过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导学生读好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因惊奇大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气；抓住“都”“真的”重读，读出大象信以为真的语气；最终是大象在思索，在想方法解决问题时心里的疑问。
　　总之，学生在朗读中对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来了，以至于在分角色朗读中特殊有真实感。
《大象的耳朵》读后感6
　　大象有一对低垂着的大耳朵，动物们望见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了方法，要把自己的耳朵竖起来。
　　耳朵最终竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。没方法大象又把耳朵放了下来，假如虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。
　　大象说：“我还是让耳朵低垂着吧!别人是别人，我就是我。”
　　从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不肯定就是最好的，只有自己舒适、适合自己才是最好的。
　　在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，原来很美丽，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。”她就回家非让妈妈给她买新衣服。
　　在文具上，拉拉有一支很美丽的笔，他也很喜爱这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。等等这种现象还有许多。
　　我们不能随意听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。”
《大象的耳朵》读后感7
　　大象的耳朵为什么那样大
　　从前，大象的耳朵是小的，后来发生了一个故事。
　　一个夏天的一个中午，有很多蚊子在咬大象，大象想赶走蚊子。它走着走着，望见了一位老人坐在凳子上，手里拿着一把蒲扇，一上一下地扇着，蚊子在扇子旁飞来飞去，就是叮不住老人。
　　大象想：我也那样该多好。于是，大象找来很多叶子，把它们粘在一起，成了两把扇子，大象把扇子绑在自己的耳朵上，它听见蚊子嗡嗡的声音，大象的头连忙左一摇，右一摇，真的把蚊子赶走了。
　　于是，大象每走到一个地方，就炫耀一次自己的独创，大家都知道了这件事。象族成员都把扇子绑在自己的耳朵上，连小猪望见了，也夸大象的耳朵又大又好看。
　　大象很兴奋，就把扇子留在耳朵上了。从今，它的耳朵就很大了，
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