《“飞天”凌空》教学设计.docx

《“飞天”凌空》教学设计
《“飞天”凌空》教学设计
　　在教学工作者开展教学活动前，经常须要打算教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我收集整理的《“飞天”凌空》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《“飞天”凌空》教学设计1
　　1、了解新闻特写的特点。
　　2、学习衬托、正面描写与侧面描写相结合的写作手法。
　　3、引导学生体会中国健儿奋力拼搏为祖国争光的精神，激发学生的爱国之情。
　　1、品尝本文富有层次的描写和清爽美丽的语言。
　　2、学习动静结合、正面描写与侧面描写相结合的写作手法。
　　体会中国健儿的拼搏精神，激发学生的爱国感情。
　　2课时
　　第一课时
　　教学过程
　　一、导入
　　赛场上，中国健儿奋力拼搏；站在领奖台上，国旗下、金牌旁，国歌声响起，那一刻，刺眼夺目！今日，让我们跟着夏浩然、樊云芳的镜头，走近跳水池畔，观赏中国跳水姑娘吕伟演绎的1、7秒的神话。
　　二、介绍相关学问
　　新闻特写，记录新闻事务中的某一场景，详细描述，生动形象地呈现新闻事实。新闻特写是以描写为主要表现手段。
　　新闻特写主要有事务特写和人物特写，事务特写以写事为主，人物特写以写人为主。本文是一篇人物特写。
　　三、检查预习
　　1、给加点字注音。
　　拂过：lüè 屏息：bǐng 翘首：qiáo 悄然：qiǎo 一刹那：chà
　　2、说明词语。
　　修长：瘦长、苗条的。
　　镇定自若：不慌不忙，镇静镇静。从容：不慌不忙，很冷静。不迫：不急促。
　　纷繁芜杂：看着困难纷繁的东西而感到迷乱。也比方事物困难，无法辨清。
　　响彻云霄：形容声音很大，耳朵都快震聋了。投影或板书
　　四、读课文，整体感知
　　1、用简洁的语言概括本文的主要内容。
　　本文通过敏锐精细的视察、快速精确的捕获以及多种修辞手法，惟妙惟肖地描绘出了我国运动员吕伟夺魁的奇妙瞬间。
　　2、小结。
　　五、作业
　　朗读课文，体会本文富有层次的描写和清爽美丽的语言。
　　其次课时
　　教学过程
　　一、复习检测
　　用简炼的词语概括吕伟跳水的分解动作，并在文中找出相应的描写。
　　明确：分解动作：起跳、翻空和入水。
　　相应的描写：其次自然段起跳；第三自然段腾空；第四自然段入水课件展示
　　二、读课文，品尝语言
　　1、（1）她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟拂过她的身旁。
　　飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成显明的对比，构成动与静的协奏曲。以静反衬动，增加作品的可读性。
　　（2）还没等观众从纷繁芜杂中反应过来，她已经绽开身体，像轻快的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
　　运用比方的'修辞手法，把跳水姑娘比作仙女般美丽绝伦。精彩的比方不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感，调动了读者丰富的想象力。
　　（3）“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用响彻云霄的掌声和欢呼声，来向他们宠爱的运动员表达由衷的赞许。
　　外国记者的赞美，观众响彻云霄的掌声、欢呼声，侧面烘托了吕伟夺取桂冠中奇妙的表现，同时也将整个特写推向高潮，凸显出体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题。
　　三、作业布置
　　从篇幅、报道对象、时效性、表现手法等角度，区分消息与特写的不同。
　　“飞天”凌空
　　新闻特写新闻：新闻性、时效性、真实性
　　（特点）文学：形象思维、生动形象
《“飞天”凌空》教学设计2
　　1．了解新闻特写的有关学问，明确新闻特写的一些特点。
　　2．仔细阅读课文，品尝文章美丽而生动的语言。(重点)
　　3．体会作者的爱国之情，增加民族骄傲感。
　　学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
　　学法指导一：
　　动词的作用可以表达为：精确生动地＋描绘了……过程(……技巧)＋显示了/写出了……性格(形象)＋表现了……心情(品质/精神/感情)
　　学法指导二：
　　联想、想象、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大，借景抒情(情景交融)、伏笔铺垫、前后照应、干脆、间接描写、欲扬先抑等。情景导入 生成问题
　　对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟识不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水竞赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今日就让我们揭开这神奇的面纱去一睹她的芳容吧！
　　步骤一 学问梳理 夯实基础
　　1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
　　优雅(yǎ) 拂过(lüè) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng)
　　一刹那(chà)慷慨(kǎi)哧地(chī)悄然(qiǎo)
　　2．记住重点词语的词义。
　　翘首：抬起头来。
　　屏息：短暂抑止呼吸。
　　酷似：似乎。
　　慷慨：大方，不吝惜。
　　轻快：形容女子动作、姿态温柔美丽。
　　由衷：指诚心的，出自内心的，不是假装的。
　　如梦初醒：像刚从梦中醒来，比方过去始终糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
　　响彻云霄：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
　　3．背景介绍
　　《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今日再来读它，依旧觉得竞赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真实感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。
　　步骤二 整体感知 走进文本
　　1．听课文录音。学生思索：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？
　　这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
　　2．学生再读课文。思索：本文根据什么依次来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。
　　本文根据时间依次来记叙的。
　　课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，打算跳水。
　　其次部分(2－4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
　　第三部分(5－8)：写了观众的反应和赞美以及现场的气氛。
　　步骤三 品尝语言 感受魅力
　　在文中其次部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们仔细读二三四自然段，品尝动词的精妙。
　　1.其次段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的温柔，美丽，伸展，充溢了动态美。
　　学法指导三：
　　比方、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴等。 2.第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体，入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完备，震撼人心。
　　步骤四 精读课文 探究写法
　　1．仔细通读课文，小组合作探讨：本文采纳了什么写法，有什么效果？
　　开头起笔不凡，采纳了动静结合，对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、拂过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静适宜，充分呈现了吕伟的镇静冷静，坚决自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个奇妙的铺垫。文中还采纳了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采纳了正面描写。而对记者的赞美，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的精彩完备，技艺精湛，精彩绝伦。
　　2．课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还擅长运用一些修辞手法，你能找出来吗？
　　运用的有比方，如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得特别快速，完备，无可挑剔。
　　运用的有拟人。如“1.7秒的时间对她好像特殊慷慨。让她镇定自若地展示身体美丽的线条。”此句把时间拟人化了，给予了人的情感，说“时间”特殊慷慨，把“时间”写得有情有意。从而呈现了吕伟跳水动作既快又潇洒。
　　步骤五 总结课文 拓展延长
　　这篇新闻特写，擅长捕获瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次显明地描绘了一幅漂亮的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静适宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇特别优秀的人物特写，更是一篇不行多得的美文，值得我们细细品鉴。
　　怎样写好现场短新闻？
　　用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深化到现场后，不能像个木偶，必需充分发挥“五官”的作用去视察现场。
　　眼：要像一部摄像机。要把事务主要人物的肖像，行动，细微环节乃至现场的景物摄下来。
　　耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。
　　鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，尽可能感受是什么气味。
　　口：要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。
　　身：要勤莫偷懒。要留意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。
　　五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生动，否则就是一杯白开水。
　　“飞天”
　　凌空“飞天”前——沉静自若，风度优雅
　　“飞天”时——凌空翔舞，镇定自若，自天而降
　　“飞天”后——沸腾，如梦初醒，惊异不已对比
　　烘托
　　侧面描写
第9页 共9页第 9 页 共 9 页
第 9 页 共 9 页
第 9 页 共 9 页
第 9 页 共 9 页
第 9 页 共 9 页
第 9 页 共 9 页
第 9 页 共 9 页
第 9 页 共 9 页
第 9 页 共 9 页
第 9 页 共 9 页