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体育课中激发学生兴趣的方法

体育教学是学校教育工作中的一个重要组成部分。搞好体育教学，可以增强学生身体素质，促进学生身心健康发展，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。作为一名体育教师应在每一次教学中重视采取各种手段，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的学习动力只一，也是教学成功的重要因素，兴趣对人的活动非常重要，在体育教学中，如何激发学生产生浓厚的学习兴趣？如何能够使学生尽快地进入学习状态？针对以上问题，结合本人多年的教学实践经验，我认为：善于运用观念激发学生学习兴趣、善于改变体育教学模式和善于改变体育活动形式，使体育教学取得较理想的效果。下面简单谈谈自己的体会。
一、 善于运用观念激发学生学习兴趣
兴趣源于对事物的充分认知。要想在体育课教学中充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习体育的积极性，必须从引导他们充分认识体育锻炼的重要性入手，做好体育思想教育。实践证明，兴趣对人们的学习和工作都具有重大意义，它能推动人去寻找知识，激励人去用心钻研，从而提高学习和工作的质量。在体育教学中，若学生感兴趣的活动，他们乐而不疲，甚至不愿下课，并且常常利用课余时间去练习；若不感兴趣的活动，就表现情绪不高等。因此，激发和培养学生学习兴趣是教学得以成功的重要条件。
二、善于改变体育教学模式，增强课堂教学的趣味性
传统体育教学模式结构呆板、形式简单、内容单一。虽然重视了体育基本技能的训练，却忽视了体育的人文教育和学生体育素养的提高，忽视了学生全方位、多层次的发展。现代教育注重学生的个性发展，强调了体育锻炼和学生身心健康发展的紧密结合。改变体育教学的结构，是提高学生体育学习兴趣的最重要的一环。
1．巧设前奏，诱发兴趣
我们面对的是一群好奇心强、思维敏捷、活泼好动的学生，他们对新鲜事物易产生兴趣，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。
 2．体验成功，激发兴趣
作为一个体育教师，应该充分发挥、挖掘学生的自身能力。这样让整个体育课堂都活跃起来，充分调动学生的积极性和竞争意识，学生对体育课的兴趣也在不知不觉之中增强了。
 3．动手创新，升华兴趣
  学习过程中让学生自己去动手操作是学生比较感兴趣的活动，每个学生都想把自己最好的一面表现给老师和同学们看，以此来获得表扬。教师要多给学生一定的想象空间、给以足够的锻炼时间，会收到事半功倍的效果。
三、善于改变体育活动形式，提高体育教学的科学性
体育与健康课程，坚持以“健康第一”为指导思想，我们所采取的一切练习形式不仅要生动有趣，更要科学性，这样既让学生身心得到健康的发展，又让学生在一种愉悦心理中“快乐学习”激发和保持兴趣，使学生自觉，积极进行体育锻炼
1、科学性
在每节课的教材安排上做到先后顺序得当，难度适中。在教材安排的先后顺序上，课的开始阶段，学生思想和注意力较集中，对学习有利，因此，应把新教材安排在课的前半部分。而为了避免学生因疲劳而影响学习，一般应把灵敏性、协调性、柔韧性和速度性的教材安排在课的前半部分，而是把力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。心理学告诉我们：教材有适当的难度，能激发学生的学习兴趣，促进智力发展。在教材难度安排上，应使每节课的内容都有一定的难度，并在一堂课的不同阶段对学生提出不同要求。
2、趣味性
对现行的一些单调、枯燥、简单重复的教材进行适当改编，使之体现游戏性、竞争性、艺术性和适当的惊险性，使之符合学生好胜心强的特点，使之适应学生爱美的个性心理需求。在教学中采用这些趣味性强的教材，不仅可以发挥学生的主动性和创造性，而且又可发展学生身体素质，提高动作技术，陶冶情操。
3、实用性
教学内容的安排应有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用，同时，也应关注学生学习的兴趣。因此，教师要联系学生的生活实际，适当安排一些日常生活用到的这样不仅能调动学生的积极性，而且有利于增强学生对外界环境的适应能力。
总之，体育具有别的学科所不具有的乐趣。只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能更好地激发和培养学生对体育的兴趣，运用兴趣效应不断地提高教学质量，使每一个学生都学有所得，学有所成，只有这样才能收到良好的教学效果，从而使学生自觉锻炼身体，成为一个合格健康的人才。