八年级下册第七单元第一章教师导学案.doc

课型：新课 主备课：潘春梅 同备课：崔晓燕 审核：生物教研组
第七单元 生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
【学习目标】
知识目标：1、描述植物的有性生殖
2、描述植物的无性生殖
能力目标：
1、通过观察、思考和讨论，能列举植物的无性生殖。
2、通过探究，归纳出哪些属于扦插，哪些属于嫁接。
情感、态度与价值观目标：
让学生学会扦插与嫁接的方法，并能更好地了解植物的生殖与人类的关系。
【重点难点】
植物的有性生殖和无性生殖。（重点）
嫁接的过程和扦插材料的处理。（难点）
【学习过程】
预习案

1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 ，世代相续，生生不息。
2、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫 ；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫 。
3、在生产实践中，人们经常利用 和 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。
4、嫁接就是把一个植物体的 ，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接时应当使接穗与砧木的 紧密结合，以确保 成活。
5、植物的组织培养是利用 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的
和 ，快速发育成新植株的高新技术手段。
教学策略：

探究案
探究一、植物的有性生殖
问题1、用图形描述植物的开花结果的过程。

问题2、什么是植物的有性生殖？这种生殖方式有什么意义？

问题3、列举一些植物有性生殖的例子。

探究二、植物的无性生殖
问题1、马铃薯、椒草、甘薯的繁殖有什么共性？

问题2、什么是植物的无性生殖？这种生殖方式的特点是什么？

问题3、在生产实践中常用的植物的无性生殖方式有哪些？举例说明。

问题4、植物的扦插材料应该怎么处理？植物的嫁接有几种方式？嫁接时应该注意哪些问题？

问题5、比较有性生殖与无性生殖

两性生殖细胞的结合
新个体的产生
繁殖速度
后代适应能力
优

点
有性
生殖

无性
生殖

【知识点梳理】
：经过 生殖细胞结合
植物的 不经两性
生殖 的结合
由 接，
发育成新个
体

训练案

1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（ ）
A．嫁接 B．分根 C．扦插 D．杂交
2.嫁接的方式可以获得（ ）
A.与砧木相同的植物体的性状
B.与接穗相同的植物体的性状
C.与砧木、接穗相近的植物体的性状
D.砧木和接穗相结合的性状
3．下列进行无性生殖的植物是（ ）。
A.向日葵 B.椒草 C.小麦 D.高粱
4．梨、桃等的栽培通常用（ ）来繁育优良品种。
A.嫁接 B.种子 C.扦插 D.压条
5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（ ）
A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．杂交
6．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（ ）
①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代； ②玉米种子种下去长出玉米植株；③小麦靠风力传播花粉进行繁殖； ④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥
7.在植物花的结构中，卵细胞由 产生，精子 由 产生。在植物种子和果实的形成过程中，种子的三个结构种皮由 发育、胚由 发育、胚乳由 发育；果实的两个结构果皮由 发育，种子由 发育，最后果实由 发育。
8．看图填空
根据图一和图二，请回答下列问题。

（1）嫁接包括两种方式，图一所指的方式是 _________ ，图二所指的方式是 ____________。
（2）两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图一是用________ 做接穗，图二是用__________做接穗。
9．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？

10．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。

教学反思：

第七单元 生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育
第二节 昆虫的生殖和发育
【学习目标】
知识目标：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2、理解完全变态发育和不完全变态发育的概念和过程。
3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
能力目标：
通过观察、分析和讨论等活动，增强学生观察、分
以及语言表达交流的能力。
情感、态度与价值观目标：
1、通过昆虫生殖和发育的过程，进一步树立生物与环境相适应的观点。
2、通过分析昆虫与人类的关系，培养学生辩证地看待事物。
【重点难点】
1、列举说出昆虫生殖和发育的过程及特点。（重点）
2、说出昆虫与人类的关系及生物科学技术在社会发展中的作用。（重点）
3、理解完全变态发育和不完全变态发育的概念和过程。（难点）
【学习过程】
预习案

阅读教材8—11页，完成下列问题：
1、家蚕的一生要经过 、 、 、和 时期。
2、家蚕通过有性生殖方式在发育成新个体的过程中，幼体与成体的 和 差异很大，这种发育过程称为变态发育。
3、昆虫的发育也经过 、 、 、 四个时期，这个发育过程称为 。
4、蝗虫的发育过程与家蚕不同。蝗虫的幼虫形态和生活习性与成虫 。只是身体较小， 没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻这样的幼虫叫做若虫。若虫经过5次蜕皮。蜕皮就是退掉 ，身体逐渐长大，不经过 期，就能发育成有翅能飞的成虫。昆虫的发育过程要经过 、 、 三个时期，这样的发育过程，称为不完全变态。不完全变态发育的昆虫还有 、 、 等。

教学策略：

探究案
探究一、家蚕的生殖和发育
阅读及观察教材图片和内容，回答下列问题：
问题1、家蚕的繁殖方式是什么？有什么特点？

问题2、按照家蚕的生殖发育过程，课本图片如何排序？比较家蚕幼虫，蛹和成虫的形态特征和生活习性。（列表）

问题3、通过比较得出家蚕的发育方式是什么？有什么样的特点？还有哪些昆虫的发育与家蚕相同？

探究二、蝗虫的生殖和发育
问题1、蝗虫产的卵指的是什么？由此可知蝗虫通过什么方式繁殖？

问题2、蝗虫的发育经过几个时期，属于什么发育方式？若虫和成虫的区别是什么？还有哪些昆虫的发育与蝗虫相同？

问题3、比较家蚕和蝗虫的发育

发育
方式
发育
起点
发育
过程
发育
特点

家蚕

受精卵

蝗虫

不完全变态发育

没有蛹期幼体和成体差别不明显
问题4、蝗虫什么条件下繁殖最快？发生蝗灾是危害最大的是哪个时期？最佳的灭蝗时期是哪个？

【知识点梳理】
昆 生殖方式 生殖，卵生
虫 概念：在由受精卵发育成新个体的过程中
的 幼体和成体的 和 差异
生 变 很大 过程
殖 态 不完全变态 三个时期
和 发 举例 、 等
发 育 分类 过程
育 完全变态 四个时期
举例： 、 、
等
训练案

1.下列生物不进行变态发育的是（ ）
A．青蛙 B．家蚕 C．家燕 D．蝗虫
2.在家蚕个体的发育中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为（ ）。
A.变态发育 B.不完全变态
C.完全变态 D. 个体发育
3.蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，这个发育过程称为（ ）。
A. 不完全变态 B.完全变态
C. 变态发育 D. 不变态发育
4.蜜蜂完全变态发育的正确过程是（ ）。
A. 幼虫→卵→蛹→成虫 B.卵→蛹→成虫
C. 卵→幼虫→蛹→成虫 D.卵→蛹→幼虫→成虫
5.下列不属于完全变态发育的昆虫是 （ ）。
A.菜粉蝶 B.螳螂 C.家蚕 D.蝇
6．目前，一些地方把“植桑养蚕”作为调整农业产业结构、增加农民收入的一项重要举措，取得了良好的效益。下列关于家蚕生长发育的叙述，正确的是（ ）
A．有性生殖，完全变态 B．有性生殖，不完全变态
C．无性生殖，完全变态 D．无性生殖，不完全变态
7．蝗虫的发育要经历卵、幼虫、成虫3个时期，若虫与成虫的区别主要表现在--（ ）
A．若虫身体较小，生殖器官没有成熟
B．若虫身体较小，无翅，无外骨骼
C．若虫身体较小，生殖器官发育成熟
D．若虫身体较小，有翅，有外骨骼
8．昆虫与我们人类的关系十分密切，下列有关叙述错误的是（ ）
A．吃青菜叶的菜青虫是菜粉蝶的幼虫
B．捕杀蝗虫的最佳时期是在蝗虫的成虫期
C．适当延长家蚕的幼虫期有助于提高蚕丝的产量
D．蜜蜂的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫4个时期
9．生命世界真奇妙！美丽的蝴蝶竟是由"毛毛虫"变成的。下列昆虫的发育过程与蝴蝶相似的是（ ）
① 家蚕 ② 蝗虫 ③ 蜜蜂 ④蟋蟀
Ａ．①② Ｂ．①③ Ｃ．②③ D①④
10.下图是两种昆虫的发育过程。请据图回答：

（1）甲图所示的个体发育过程属于______，属于这种发育类型的昆虫还有___________。
（2）和的名称是_________ 和__________。用数字和箭头表示甲图昆虫发育的过程： __________________________。
（3） b表示的发育时期叫做____________。这一时期的特点是_________________。
（4）乙图所示的昆虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最严重的时期是____________(填图中字母)。
11.你见过蝉蜕吗?它是蝉的 ，当蝉生长到一定阶段时，该结构限制蝉的生长，脱去该结构的现象叫 。该结构可以 和 内部柔软器官、防止体内水分散失。
教学反思：

第七单元 生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育
第三节 两栖动物的生殖和发育

【学习目标】
知识目标：1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2、认识到环境变迁对两栖动物生殖和发育的影响
能力目标：
1、培养学生观察、对比和表达交流的能力。
2、通过分析资料，培养学生分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标：
培养学生保护动物、关注环境变化的意识，增强保护环境的使命感和责任感。
【重点难点】
青蛙的生殖过程以及在发育过程中形态结构和生活习性的变化。（重点）
两栖动物的生殖和发育与环境的关系。
【学习过程】
预习案

阅读教材12—15页，独立完成下列问题：
1幼体生活在水中、用 呼吸，要经过变态发育成为成体，此后营水陆两栖生活，用 呼吸，同时用 辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
2、雄蛙鸣叫（求偶行为）、雌雄蛙抱对（体外受精）都属于 行为有利于种群的繁衍。
4、两栖动物的生殖和幼体发育必须在 中进行。幼体要经过 发育才能上路生活。
3、环境的变化对两栖动物繁衍的影响：从气候温暖潮湿，水域密布食物丰富变化到部分地区出现了干旱和沙漠，气候干燥。导致两栖动物生殖和繁育能力 。出现畸形蛙的原因是 。

教学策略：

探究案
探究一：青蛙的生殖和发育
问题1、雄蛙用什么结构鸣叫？鸣叫的意义是什么？这种现象属于什么行为？

问题2、雌雄蛙抱对的意义是什么？雌雄蛙抱对与昆虫的交尾是否一样？若不一样区别是什么？

问题3、描述青蛙的发育过程和发育方式。

问题4、比较蝌蚪和成蛙的形态结构和生活习性。

蝌蚪
成蛙
生活环境
水中

食物
水中微小的浮游生物

外部形态

无尾，有四肢
运动

游泳，爬行或跳跃
呼吸

问题5、蝌蚪不论内部结构还是外部形态都像鱼，例如蝌蚪和鱼都生活在水中，用鰓呼吸，有尾，这说明了什么？

问题6、青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？你认为怎么样的动物才是两栖动物？除青蛙外还有哪些是两栖动物？

探究二：两栖动物的生殖发育与环境条件
问题1、从两栖 动物的生殖发育特点及生活的环境来分析它们较少的原因。

问题2、若环境发生变迁会对两栖动物造成怎样的影响？

问题3、畸形蛙的出现可能是什么原因造成的？从它们的出现你受到了什么启示？

【知识点梳理】
两栖 生殖： 、 、
动物 发 方式：
的生 育 过程：
殖和 （以青蛙为例）
发育 与环 两栖动物的生殖和幼体的发育必须在
境的
关系 环境的变迁影响两栖动物的

训练案

1.青蛙的发育是（ ）
A.经过完全变态的发育
B.经过由蝌蚪到成蛙的变态发育
C.经过由卵到蝌蚪的变态发育
D.由卵到蝌蚪到成蛙的变态发育
2.下列是两栖动物的是（ ）
A.龟 B.大鲵 C.鳄鱼 D.中华鲟
3.下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是（ ）
A. 雌雄同体，体内受精，体内发育
B. 雌雄同体，体外受精，体外发育
C. 雌雄异体，体内受精，水中发育
D. 雌雄异体，体外受精，水中发育
4．青蛙的幼体蝌蚪生活在（　　）
A．陆地 B．水中 C．空中 D．水中或陆地上
5.青蛙将卵块产在（ ）
A、水中 B、青草上 C、泥土上 D、水底
6.在蝌蚪发育成青蛙的过程中，先后出现的呼吸器官是（ ）
A、鳃、肺 B、鳃、皮肤
C、肺、皮肤 D、鳃、肺和皮肤
7.蛙鸣的生物学意义是（ ）
A、歌唱春天 B、招引昆虫
C、招引异性青蛙 D、吓退天敌
8．蝌蚪变态发育过程中最先消失的器官是（　　）
Ａ．外腮　 Ｂ．尾　 Ｃ．心脏　　Ｄ．侧线
9．两栖动物不能成为完全适于陆地生活的脊椎动物的主要原因是（　　）
Ａ．体温不恒定　　　　Ｂ．心室中有混合血
Ｃ．肺不发达　　　　　Ｄ．生殖发育离不开水
10．青蛙的个体发育过程经历了（ 　）
A．卵——胚胎——幼蛙——成蛙
B．卵——胚胎——蝌蚪——成蛙
C．受精卵——蝌蚪——成蛙
D．受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙
11．有蝌蚪发育成青蛙不难看出（ ）
A、变态发育过程
B、鱼类进化到两栖类的过程
C、两栖类进化到爬行类的过程
D、鱼类和两栖类有亲缘关系
12.两栖动物的生殖和幼体的发育必须在 进行，幼体要经过 才能上陆地生活。
13．辛弃疾的词句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的蛙声是指 性青蛙的鸣声。
教学反思：

第七单元 生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育
第四节 鸟的生殖和发育
【学习目标】
知识目标：1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2、描述鸟的生殖和发育过程。
能力目标：
1、在交流和讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力。
2、通过探究活动，提高学生科学探究能力。
情感、态度与价值观目标：
1、 在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度
2、 关注鸟类，提高爱鸟、护鸟的意识。
【重点难点】
1、描述鸟的生殖和发育过程。（重点）
2、通过探究活动观察鸟卵的形态结构，建立起“鸟卵的形态结构、鸟的生殖和发育的特点是与陆地生活相适应”的辩证观点。（难点）
【学习过程】
预习案
一、阅读教材16—17页记住操作步。完成基础认知
1、鸟卵的结构及功能：
①胚盘：内含 ，胚胎发育的部位
②卵黄膜：保护卵黄
③气室：贮存空气（氧气）
供胚胎发育
④卵壳：保护，有气孔，与外界进行 交换
⑤卵白：提供营养和水分
⑥系带：固定卵黄
⑦卵黄：提供主要
⑧卵壳膜:保护卵细胞
2、 未受精卵，胚盘 ；已受精的卵，胚盘 。
3、为了较长时间存放鸡蛋，最好的放置方法是 。
二、阅读18页并看图完成基础认知：
1、鸟类的生殖和发育过程： 、 、 、
、 和育雏几个阶段，每个阶段都伴随复杂的繁殖行为。
2、鸟类都具有 、 、 的过程，有些鸟不能筑巢、孵化和育雏，例如杜鹃.
教学策略：

探究案
探究一：鸡卵的结构及各结构的功能
问题1、右手握鸡卵，不易握破；用食指和拇指捏鸡卵，不易捏碎，说明卵壳具有什么功能？

问题2、打一个鸡蛋在玻璃杯中观察，回答下列问题:（1）杯中看到的透明的胶状物质是 ，作用是
。
（2） 有一个黄色球状的胶状物质是 ，作用
是 。
（3） 在黄色的胶状物质上哟，有一个白色的小点，这
是 ，是进行 的部位。鸡
蛋的受精卵在产出前已经开始进行 。产出
后就停止发育了受 的影响。
问题3、把正处于早期孵化的两个鸽卵拿出来，其中一只涂上一层厚厚的胶水（凝固），另一只不作处理，然后把这两个鸽卵放回鸽巢继续孵化，经过18天后，会有什么结果？为什么？

问题4、取煮熟的鸡蛋将壳剥掉，会发现白色的膜，该膜是什么？有几层？作用是什么？

问题5、鸟卵中哪个结构是她正真的卵细胞？包括几部分？

问题6、怎样区别受精的卵和未受精的卵？卵在孵化过程中会被亲鸟不断翻转，为什么不会变浑浊？

探究二：鸟类的生殖发育过程
问题1、鸟在筑巢是时往往在巢内垫上干草、兽毛和羽毛等物，这对它们的生殖和发育有什么作用？

问题2、鸟类的卵在产出后就停止发育了，鸟类的什么行为使卵继续发育？

问题3、鸟类的生殖和发育过程中，哪些行为提高了后代的成活率？鸟类必须经过的繁殖行为有哪些？

问题4、比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式。

生殖方式
发育方式

昆虫

两栖动物

鸟类

问题5、许多小孩都有过掏鸟窝的经历，从鸟类生殖的角度分析这种行为好吗？为什么？

【知识点梳理】
卵壳：有 作用，其上有气孔
鸟卵 卵壳膜： 层，有 作用
的结 ：贮存气体，供胚胎发育时用
构及 系带： 卵黄
鸟的 功能 卵白：提供营养物质和 ，有保
生殖和 护作用
发育 卵黄膜——细胞膜：
卵细胞 卵黄——细胞质：
胚盘——细胞核：
发育的部位
鸟的生殖和发育过程： 、 、筑巢、
、孵卵、育雏

训练案
1.秋天林区和公园的树干上，悬挂一些人工巢箱，是为了（ ）
A.保护一些不会营巢的鸟类不会被冻死
B.招引食虫鸟类在巢箱中繁殖
C.保护鸟类免受敌害               
D.捕捉鸟类
2.下列说法正确的是（ ）
A.不是说所有的鸟都有孵卵和育雏的行为
B.鸟类产的卵就是一个卵细胞
C.母鸡产的卵都可以孵化出小鸡
D.家鸽的幼鸟在孵出后就会行走、觅食
3．鸟的受精卵结构中,将来发育成雏鸟的部位是( )
A.卵黄 B.卵白 C.胚盘 D.卵黄膜
4．鸡受精卵的发育开始于（　　）
A．母鸡体内 B．鸡卵产出之后
C．孵化时 D．孵化一段时期之后
5．观察鸡卵结构时，若该卵已受精，则其结构特点为 ( )
A．胚盘色浅而小 B．胚盘色浓而略大
C．胎盘色浅而大 D．胎盘色浓而略小
6. 家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止，要使胚胎继续发育，必须有( )
A. 适宜的温度 B. 充足的养料
C. 一定的水分 D. 充足的空气
7．关于鸡卵的说法，正确的（　 ）
A．胚盘里含有细胞核 B．卵黄就是细胞核
C．卵白就是细胞质 D．卵壳膜就是细胞膜
8．下列不属于鸟类的繁殖行为的是（　　）
A．燕子筑巢 B．母鸡抱窝
C．麻雀争斗 D．家鸽育雏
9.“孔雀开屏”属于 ( )
A. 繁殖行为 B. 攻击行为
C. 防御行为 D. 节律行为
10．下列对鸟巢的作用说法不对的是（　　）
A．贮食作用 B．防止鸟卵滚散
C．躲避敌害 D．给雏鸟保温
11．鸟 类的孵卵行为说明鸟类的体温特点是（　　）
A．孵卵与体温无关 B．高而恒定的
C．高而不恒定的 D．变温的
12.在鸡的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是 、 、 。
13.在日常生活中，当我们要把带壳的熟鸡蛋剥壳时，一般先从更钝的一端下手，因为这端有 。
14.观察鸡卵结构时，将卵壳膜剪破，流出的透明胶状物质是 ，黄色球状的胶状物质是 ，上面的小白点是 ，里面有 。
15.鸡卵结构中，具有保护作用的结构有 和
。
16.鸡卵结构中，具有提供营养物质的作用的结构有 和 。
17．营造鸟巢对鸟的生殖有什么作用？

教学反思：

第七单元 生命的延续和发展
第二章 生物的遗传和变异
第一节基因控制生物的性状
【学习目标】
知识目标：1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
2、 举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
3、 举例说出生物的性状是由基因控制的。
能力目标：运用资料、结合实际自主归纳得出什么是性状以及基因控制性状的结论。
情感、态度与价值观目标：关注转基因技术给人类带来的影响。关注人与自然的和谐发展，树立良好的社会责任感。
【重点难点】
1、 举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。（重点）
2、 举例说出生物的性状是由基因控制的。（重点）
3、 说出生物的性状是由基因控制的。（难点）
【学习过程】
预习案

一、阅读教材24页，独立尝试填一填 并识记1分钟
1、 遗传：指亲子间的 性。
2、 变异：指亲子间及子代之间的 性。
3、生物的遗传和变异是通过 而实现。
二、阅读教材25—27页，完成下列问题：
1、生物的性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构， 和行为方式统称为性状。
2、相对性状：遗传学家把 生物的同一性状的 表现形式称为相对性状。
3、在转基因鼠的研究中，被研究的性状是 。
4、控制这个性状的基因是 。
5、说明性状与基因之间是： 控制
6、在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
教学筞略：

探究案
探究一：遗传和变异现象
问题1、“龙生龙，凤生风，老鼠生来会打洞”体现了什么现象？

问题2、“一母所生的姐妹俩，姐姐有酒窝，妹妹没有酒窝”，这属于什么现象？

问题3、小明认为“遗传和变异只是生物界的个
别现象”。小芳认为“不同生物之间的相似性和
差异性也属于遗传和变异”。他们的观点正确
吗？为什么？

探究二：性状和相对性状
问题1、以同桌为单位完成下面列表：

同桌甲
同桌乙
有无耳垂

拇指叠放

能否卷舌

问题2、上述列表所指的是人体的哪些方面的特
征？人体还有哪些方面的特征？总结什么是生
物的性状？

问题3、一下列出了豌豆的七对相对性状，以此总结什么是相对性状？
种子形状
圆滑
皱缩
子叶颜色
黄色
绿色
种皮颜色
灰色
白色
豆荚形状
饱满
不饱满
豆荚颜色
绿色
黄色
花的位置
叶腋花
茎顶花
茎的高度
髙茎
矮茎

问题4、生物体的所有性状都是能遗传的吗？如
果不是，请举例说明。

探究三：基因控制性状
问题1、转基因超级鼠的研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？

问题2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间的关系是什么？
问题3、生物在生殖过程中传递的是性状还是
基因？尝试解释。

问题4、什么是转基因生物？你还能举出一些
转基因技术产生的新品种吗？

【知识点梳理】
遗传：亲子间的 性。
变异：亲子间以及子代个体间的 性。
性状：生物体所表现的 、 、
和 等特征的统称。
相对性状： 生物 性状的 表现
形式。
基因与性状：基因控制性状，性状还受环境因素的
影响。
转基因技术：把一种生物的某一个基因，用生物技
术的方法转入到另一种生物的　　　　中，使之
表现出转入基因所控制的　　　　的技术，这样
的生物称为转基因生物。

训练案
1．生物的遗传和变异是通过　　　　和　　　而实现的。
2．通俗地说，遗传是指亲子间的　　　　，变异是指亲子间和子代个体间的　　　　。
3．生物的性状包括　　　 　 、　　 　　 和
　　 　　等的特征的统称。
4．同一性状的不同表现形式称为　　　　 。
5．生物的性状是受　　　　控制的。
6．把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的　　　　中，使之表现出转入基因所控制的　　　　，这样的生物称为转基因生物，这样的技术称为 技术。
7.下列属于相对性状态的是(   )
A、狗的长毛和卷毛      B、兔的长毛和猴的短毛 
C、豌豆的圆粒和黄粒    D、豌豆的高茎和短茎
8.生物的性状是指（   ）
A、生物体的形状
B、生物体的性别 
C、生物体的形态,生理特征、行为方式 
D、生物体的大小
9.人类的遗传物质主要存在于（ ）
A、细胞质中    B、细胞膜中   
C、细胞核中    D、细胞的各个部分
10.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（   ）性
A、变异   B、遗传  C、性状   D、基因
11.转基因超级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是（   ）
A、性状决定基因   B、基因决定性状  
C、基因与性状无关  D、性状决定蛋白质
12．下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（　 ）
A．基因控制着性状　　　　　
B．性状控制着基因
C．有些性状不受基因控制　　
D．基因和性状都能遗传下去
13．下列描述属于相对性状的一项是（　 ）
A．同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小
B．金鱼的体色有透明的和不透明的
C．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑
D．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
14．亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（　　）
A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状
B．精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因
C．总在一起生活，长相就会相像
D．父母所有的性状都遗传给了子代
判断题
15．同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。（　 ）
16．李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。（　 ）
17．血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还有可能出现，这是受基因控制的性状。（　 ）
18．同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。（　 ）

教学反思：

第八单元 健康地生活
第三章 了解自己 增进健康
第一节 评价自己的健康状况
【学习目标】
知识目标：
1、 学习评价自己的健康状况，全面理解健康的定义。
2、 认识心里健康对人的健康的重要意义。
能力目标：
1、 学会缓解压力、自我调节情绪的方法。
2、 培养与他人建立良好的人际关系的能力。
情感、态度与价值观目标：
【重点难点】
1、 评价自己的健康状况，重视自己评价中的低分项中涉及的问题。（重点）
2、 全面理解健康的定义，认识心里健康对健康的主要意义。（重点）
3、 学会自我调节情绪的方法并在生活中灵活运用，保持心里健康。（难点）
【学习过程】
预习案
阅读教材P89-92页内容完成下面问题：
1.按照世界卫生组织对健康的定义，健康应是一种 、 和 的良好状态，而不仅仅是 。可见，健康的生活不仅仅要 ， ，还要 ，积极向上的 ，同时还应学会与人相处，维持良好的 。
2. 是儿童青少年心理健康的核心
3. 和 表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。
4.调节情绪的方法： 、 、
。
评价自己的健康状况

给自己的健康打分
分析测试题
热身生

健康的定义

学以致用

教学策略：

探究案
探究一：关注自己的健康
问题1、世界卫生组织对健康的定义是什么？

问题2、课本上哪些题目是评价身体健康的？哪些题目是评价心理健康的？哪些题目是评价社会适应状态的？
评价身体健康的有：

评价心理健康的有：

评价社会适应的有：
问题3、小组讨论后，回答下列问题，评价自己的健康状况。 
（1）你是否从事体育锻炼？例如，每周打球或散步几次？
（2）你每晚是否有足够的睡眠时间？
（3）你的大部分时间是