三年级下册音乐备课教案（）.docx

备 课 教 案
课 题
第一课 春天来了 第一课时

教 学
目 标
一.能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 二.了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。 三.听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。 四、进行保护大自然的环保教育.

教
材
分
析
重 点
对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育
难 点
对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育
教 具
PPT

教

学

过

程

一、组织教学，师生问好。
二、新授课：学唱歌曲《春天来了》 1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。 2、学唱歌曲。 （1）附点四分音符的练习。 （2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。 （演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。 引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。） 3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考： （1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？ （2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。 学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。
三、拓展（环保）：布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实际行动来爱护大自然？
四、总结、下课 。

教学后
记
经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能准确掌握。

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课 题
学唱《春天在哪里》 第二课时
教 学
目 标
一.能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 二.了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。
教
材
分
析
重 点
对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育
难 点
对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育
教 具
PPT

教

学

过

程

一、 组织教学，师生问好。
二、教学过程：《春天在哪里》 《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲，深受学生的喜爱。学习时主要掌握好XX X的节奏。 1、读读、拍拍节奏 学习歌曲前练习XXX节奏，进行朗诵，师指导学生读准、拍好XXX节奏。 2、听唱歌曲 师指导学生唱准嘀哩哩 嘀哩 嘀哩哩。。。。。。这一句歌词。师指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱。 3、师指导学生用自己喜欢的形式表现歌曲：表达自己对春天的热爱。 学生分组进行舞蹈动作创编或让学生自由组合进行创编表演。 4、拓展：看画寻找春天。师课前准备好一些关于春天的图画（如：枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放等）和其他内容的图画，给每幅画进行编号，请学生看完后选出属于春天内容的图片。此活动意在帮助学生更好地感受春天的气息。如何保护我们的大自然，尽量减少温室气体的排放，使我们四季永远都非常鲜明。
三、总结

教学后
记
经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能准确掌握。

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课 题

第二课 风铃
教 学
目 标
1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏x xx xxxx 。　
教
材
分
析
重 点
掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律
难 点
能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来
教 具
PPT

教

学

过

程

导入：老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。
二、学习歌曲《风铃》1、然学生聆听歌曲一遍2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音5 3 符合4、帮助学生建立3 5的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大脑的小音库中。5、唱准在不同的音高位置上的3 5 两个音。1)练习mi sol 两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反应程度。 三、课堂小结
教学后
记
经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能准确掌握。

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课 题
第三课 认知音的时值
教 学
目 标
通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编能力。
教
材
分
析
重 点
欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》
难 点
欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》
教 具
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教

学

过

程

一、新课教学
1、看一看，请同学们看一幅图，看看图上有什么，谁来描述一下。
2、说一说：请同学们根据这幅图发挥想像力，编一个故事。
3、听一听：欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》，听听音乐所描述的故事和同学们讲的故事是否一致。
4、谈一谈：《百鸟朝凤》这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。
5、动一动：模仿音乐中的动物形象或听音乐进行律动。
6、想一想：欣赏了《春》和《百鸟朝凤》两首乐曲，请同学们想一想，两首乐曲有什么区别？一年之计在于春，请同学们谈谈自己的理解。
二、课堂小结。

教学后
记
通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编能力。

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课 题
第四课多彩的乡音 第一课时《瑶山乐》
教 学
目 标
一、 通过唱游律动表演等手段，让学生主动参与音乐、感受音乐、鉴赏音乐并培养创造音乐的能力。
二、学生学会用优美动听的声音演唱歌曲《瑶山乐》。
教
材
分
析
重 点
欣赏乐曲《瑶族舞曲》，学唱歌曲《瑶山乐》
难 点
感受音乐的可创造性，学会举一反三。
教 具
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教

学

过

程

一、师生问好。
二、谈话导入新课教学：
1、复习第二册学过的歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，再次播放课件中的瑶族长鼓舞，让学生感受瑶族的特点。2、欣赏全曲。边听音乐边轻轻摆动身体或头帮助感受音乐，教师引导学生根据音乐情绪的变化而选择不同的动作。3、听听，谈谈：听完乐曲请同学们谈谈乐曲的特点。试着从乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等。
三、学唱歌曲《瑶山乐》
1、导入：教师用语言导入：我们刚刚表演了精彩的长鼓舞，老师很想给大家唱一首歌曲《瑶山乐》。2、请同学们用“LU”音跟着老师的钢琴哼唱旋律。3、指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，要注意声音的连续和圆润。4、即兴创编：请同学们把第二段歌词套进歌曲中进行演唱，如果能够自己创编歌词更好。5、跳跳，随着音乐的节奏和情绪自由律动。

教学后
记
通过唱游律动表演等手段，让学生主动参与音乐、感受音乐、鉴赏音乐并培养创造音乐的能力。

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课 题
第四课多彩的乡音 第二课时 《凤阳花鼓》
教 学
目 标
通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格并能流利地歌唱与表演。
教
材
分
析
重 点
学唱歌曲，流利的歌唱与表演。
难 点
歌舞结合，边歌边舞。
教 具
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教

学

过

程

一、师生问好：
二、发声训练：
三、新课教学：
1、听中设问，欣赏《凤阳花鼓》旋律。提问：这首曲子旋律美不美？在哪里听过？
2、介绍歌曲的原曲以及流传情况，歌曲背后有一个美妙凄婉动人的故事。讲述旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及改革开放后人们过上幸福生活演唱的新“凤阳花鼓”。3、范唱，听范唱。听新旧《凤阳花鼓》，比较情绪、风格有什么变化？4、听音乐、朗读歌词，注意衬词的唱法。5、唱唱、比比。互相唱听，比比谁唱得好。6、歌舞蹈结合，边唱边敲击小鼓，感受音乐。
四、课堂小结。

教学后
记
通过唱游律动表演等手段，让学生主动参与音乐、感受音乐、鉴赏音乐并培养创造音乐的能力。

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课 题
第五课 感知音乐节拍 第一课时 学唱歌曲《草原就是我的家》
教 学
目 标
通过学唱歌曲《草原就是我的家》，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的民族风情。  
教
材
分
析
重 点
学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。
难 点
唱好附点节奏及一音多词的小节。
教 具
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教

学

过

程

学唱歌曲《草原就是我的家》：1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。3、听歌曲范唱《草原就是我的家》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。学会结束句的换气记号，和表示渐慢的rit 的速度记号。并把这些新知识存进自己的小音库里。
6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、欣赏马头琴独奏《美丽的草原我的家》认识了解马头琴。
9、在音乐声中载歌载舞下课。

教学后
记
通过学唱歌曲《草原就是我的家》，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的民族风情。  

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课 题
第五课 感知音乐节拍 第一课时 欣赏《美丽的草原我的家 》
教 学
目 标
通过多种形式感受歌曲的旋律美，歌词美，以及女中音的音色美及特点。
教
材
分
析
重 点
欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》
难 点
比较各种形式及方法的歌唱特点。
教 具
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教

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过

程

一、启发激情：1、在歌曲《草原上起不落的太阳》旋律中，用肢体语言表达音乐给予的感受。2、播放背景音乐，叙述歌曲带给许多人们的美好回忆。3、打开画面与伴奏，教师演唱并表演。
二、导入：你们知道歌里唱的是什么地方吗？——那就是内蒙古大草原，是歌的海洋，是马头琴的故乡。
1、初听歌曲《美丽的草原我的家》。然后说说草原给你的感觉，哪里生活着哪些民族？2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。3、这首歌的名字《美丽的草原我的家》4、介绍演唱者“德德玛”是我国著名的女中音歌唱家，之后复听歌曲。5、再听通俗版的歌曲演唱，进行比较，请同学们谈谈各自不同的音色效果，你认为哪一种好听。你们更喜欢哪种唱法？6、教师评价：你们可以保留自己的想法，但老师更倾向于德德玛豪放厚实的女中音，就像来自草原浓浓的青稞酒。
三、唱一唱，1、全班一起唱一唱歌曲。2、品味歌词，说说你喜欢哪一句歌词，你觉得唱这首歌时的心情怎么样？体会歌曲的名字的含义。3、用不同的节奏为歌配上伴奏。
四、拓展：1、介绍马头琴，叙述马头琴的传说。
2、学习骑马等舞蹈动作。并跟着音乐做。

教学后
记
草原美、音乐美、祖国的河山更美，作为中国人我们为自己的祖国感到骄傲和自豪。同时我们也要为祖国的建设出力。让草原不再变成沙漠，让我们的子孙后代不再受到环境破坏带来的灾难。
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课 题
第六课 五彩缤纷的音乐世界
教 学
目 标
知识目标： 学习全音符、学习拍击多声部节奏、玩玩节奏多声游戏。 能力目标： 表演 学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。

教
材
分
析
重 点
继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

难 点
通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。

教 具
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教

学

过

程

以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。 充分做好课前准备。因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。
根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队进行活动。

教学后
记
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，自创打击乐，能够完整的演唱歌曲，创编简单的舞蹈动作。

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课 题
第七课感知音乐力度 《游击队歌》
教 学
目 标
1.了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一齐背唱《游击队歌》。3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣游击队歌精品教案教案。
教
材
分
析
重 点
用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》
难 点
掌握弱起节奏的正确演唱
教 具
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教

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过

程

一、情景导入
1、师：同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一齐来上，首先请大家欣赏电影《地道战》插曲，(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)
师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式――地道战与日本侵略者展开了游击战。这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌――《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标。
(多媒体展示教学目标，学生阅读理解)
二、寓教于乐
初步感知：师：同学们请欣赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》)
师：大家来了解一下乐曲的创作背景。(多媒体展示)

教学后
记
这节课老师跟同学们一齐学唱了歌曲《游击队歌》，透过学唱歌曲，我们了解了游击战士的革命乐观主义精神。期望同学们在今后的日常学习和生活中，要充分发扬游击战士的乐观主义精神，充满自信，克服困难，相信大家，必须都能成为最棒的一个。

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课 题
第八课 你唱我来和 《卡农歌》,《欢乐歌》
教 学
目 标
通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》，让学生认识卡农的演唱形式和特点。  
教
材
分
析
重 点
学唱歌曲，感受轮唱形式的特点。
难 点
分声部唱卡农《欢乐歌》
教 具
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教

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过

程

一、复习上节课所学内容。
二、听赏二部轮唱曲《卡农歌》
1、听一听：播放二部轮唱曲《卡农歌》，让学生仔细聆听。
2、说一说：请学生说说这首歌曲有什么特点？
3、看一看：出示彩色卡片，让学生观察并说也他们有什么相同与不同？
三、教师归纳：卡农原意是规律，歌词本身就已揭示出卡农曲式的特点：虽然我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。
四、听听唱唱：歌曲《欢乐歌》由四个乐句组成，教师范唱学生跟着拍手。
先唱主旋律，唱会后，全班分成两个声部，分别进行练习，然后再试唱卡农。
五、在歌声中结束。

教学后
记
透过学唱歌曲，我们了解了游击战士的革命乐观主义精神。期望同学们在今后的日常学习和生活中，要充分发扬游击战士的乐观主义精神，充满自信，克服困难，相信大家，必须都能成为最棒的一个。

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课 题
第九课音乐幽默小品-木桶有个洞
教 学
目 标
通过学唱〈木桶有个洞〉，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建立的“小音库”音高概念。
教
材
分
析
重 点
学唱歌曲《木桶有个洞》
难 点
掌握大跳音程。
教 具
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教

学

过

程

一、听听读读：播放背景音乐，手拿布袋木偶风趣幽默的朗读《木桶有个洞》的歌词，并做木偶表演，同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词。二、听听讲讲:播放背景音乐，请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么？并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来。三、听听唱唱:教师手拍节奏，范唱《木桶有个洞》，当演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，语气中充分表达词曲中所蕴含的不同情感。四、唱唱敲敲:熟悉歌曲后，边唱歌曲，边用各种音源边为歌曲伴奏。

教学后
记
通过游戏感受音乐的节奏、音色等。
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课 题
第十课 感知音乐中的旋律 《美丽的朝霞》
教 学
目 标
通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感；
通过学唱歌曲《美丽的朝霞》让学生体会“一日之计在于晨”的深刻意义。

教
材
分
析
重 点
三拍子的强弱规律；

难 点
歌曲的旋律走向。
教 具
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教

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过

程

一、组织课堂：师生问好！
二、节奏练习：
1、听音乐模仿老师做动作，让学生初步感受三拍子的强弱规律。
2、节奏填词游戏：教师— 你（强） 好（弱） 吗（弱）？
三、听音乐，读歌词。
1、（播放《美丽的朝霞》范唱音乐）让学生说说音乐中唱出了那些景色：朝霞、太阳、山（教师板书）
2、朗读歌词。（过渡语：那是谁赶走了山头上的黑暗呢？请同学们翻开书第9页，我们来读读歌词就知道了。）
四、听音乐，赏朝霞。
1、提问：什么是朝霞？
（准备彩色粉笔）请两位同学将你们心中的朝霞画出来。播放音乐，台上同学画画，台下同学随教师拍拍手。
2、欣赏视频《美丽的朝霞》
五、教唱歌曲。（同学们能不能把我们美丽的朝霞唱出来呢？）
1、教师弹琴，学生逐句跟唱。
2、跟琴连唱。
3、解决难点：1︱2  2 ︱3  3︱4  5  6 ︱5  0︱

教学后
记
教学目标完成良好，学生能主动参与音乐活动，并在各个环节发挥自己个性，但在解决歌曲难点方面还可以做的更好。

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课 题
第十一课环球音乐探宝—漫游亚洲第一课时 《阿里郎》
教 学
目 标
通过欣赏甘美兰音乐 《阿里郎》 、让学生感受印尼音乐文化。
教
材
分
析
重 点
听出所用乐器属于哪类乐器
难 点
听出所用乐器属于哪类乐器
教 具
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教

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过

程

一、组织教学：去东南亚国家印度尼西亚去看看，去了解一下哪里的音乐文化是怎么样的。
二、填护照：护照是一个主权国家发给本国公民用来出入国境、在国外旅游或居住的证件。凡是出国人员均应持有护照。三、游览参观：先请同学们观看展示的印尼的风光图片，边看边听教师解说，印尼是由群岛组成的国家，又有千岛之国之称。四、听音乐：欣赏甘美兰音乐，了解甘美兰音乐的内涵。认识甘美兰音乐所使用的乐器。五、动一动：用我们所有乐器，组成一个乐队，试试演奏音乐。
教学后
记
教学目标完成良好，学生能主动参与音乐活动，并在各个环节发挥自己个性，但在解决歌曲难点方面还可以做的更好。

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课 题
第十一课环球音乐探宝—漫游亚洲第二课时《木瓜恰恰恰》
教 学
目 标
一、学习歌曲《木瓜恰恰恰》。二、培养学生的自学能力。
教
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分
析
重 点
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感
难 点
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。
教 具
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教

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过

程

一、导入：以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今天，我们要学的歌曲是《木瓜恰恰恰》。(板书课题)
2、学习歌谱：①学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？
每个乐句都有什么特点？②学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象（×××）一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！③读节奏(一个切分音)④教唱第9乐句。⑤学生唱。⑥类推第10乐句⑦老师弹琴，学生跟唱一遍⑧学生自己弹琴试唱全曲乐谱。⑨跟老师唱，找错误。及时纠正3、学习歌词①读歌词(恰恰恰是衬词，不读)②用第一乐句带歌词教方法。③学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。

教学后
记
合作表演，学生自选表演形式。做到人人都能展示自己的风彩。

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课 题
第十二课走近戏曲-《报灯名》
教 学
目 标
学唱歌曲《报灯名》了解日本音乐文化的独特风味
教
材
分
析
重 点
了解音乐的浓郁的民族风味。
难 点
了解音乐的浓郁的民族风味。
教 具
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学

过

程

学唱歌曲《报灯名 》1、听听动动，播放歌曲《报灯名 》，师生一起做乐句的体验
活动，师生拉手围成圈子，向左走；高举手作成拱形；原地踏步放下手，最后一拍并脚。 2、听听想想，教师范唱歌曲《报灯名 》，请学生想想歌曲内涵是什么？（范唱时把语气变化唱出来）3、听听讲讲：教师播放歌曲《报灯名 》请学生讲讲日本小朋友唱的日本歌谣《 报灯名》是什么意思？
4、听听唱唱，教师先范唱歌曲《报灯名 》，再请学生随伴奏音乐朗读歌词，朗读歌词时，师生共同配合，可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词，最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的日本童谣。5、忆忆唱唱，熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱已学过的广东民谣《落水天》，边唱边感受《 报灯名》与《落水天》这两首不同风格的下雨歌。6、唱唱演演，教师启发学生创设情景进行歌表演。

教学后
记
熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱已学过的广东民谣《 报灯名》，边唱边感受《下雨了》与《落水天》这两首不同风格的下雨歌。

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课 题
第十三课《孙悟空打妖精》
教 学
目 标
本课的教字目标侧重学生的参与和创作活动。

教
材
分
析
重 点
培养学生的创造能力、表现能力和合作精神。
难 点
培养学生的创造能力、表现能力和合作精神。
教 具
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教

学

过

程

一、 开故事会导入：用开故事会的方法导入新课，请几位学生每人讲一个自己最喜欢的《西游记》中的一个小故事。
　二、欣赏。1、完整地欣赏一遍小歌舞剧《孙悟空打妖精》，初步了解小歌舞剧表演形式。2、让学生说出歌曲中的人物不同的特征，培养学生对各种事物的表现能力和观察能力。3、片断欣赏，同时结合当前社会上出现的一些不良现象进行分清是非、拒绝有害物品的思想教育，加强自我保护的意识。4、再次欣赏小歌舞剧《孙悟空打妖精》，请学生根据小歌剧《孙悟空打妖精》的歌词内容绘声绘色地讲述孙悟空打妖精的故事。5、据不同角色的特色，指导学生编出简单的有代表性的动作，边听边做动作。
教学后
记
合作表演，学生自选表演形式。做到人人都能展示自己的风彩。