小组合作学习初探.doc

小组合作学习初探
王永立
　　我国从古代起在教育中就很重视个体间的相互交流与合作，孔子曰：“三人行，必有我师”，如果不善于与他人合作，就不能适应时代的发展要求。合作不仅是一种比知识更重要的能力，它也体现出一个人的品质与风采，也是当今素质教育的重要内容。随着素质教育的推进和新课程改革的深入，加上现在中学生身心成长较快和信息接受来源广泛、快捷的特点，中学历史课堂教学渐呈人文化、多元化和难控化的发展态势，在历史课堂中实行小组合作学习也是对于全面完整地感知历史、理解历史、分析历史具有重要的作用。在小组合作学习中解决历史问题的过程中，通过多层次的有效合作可以培养学生“乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得”的习惯，增进学生的合作意识。
一、历史课堂小组合作学习
我如何在历史课堂教学中组建合作小组、设计合作任务、学生的地位、教师角色定位、评价机制等方面进行论述。
（一）科学组建合作学习小组是有效进行合作学习的前提，科学地组建合作学习小组是成功进行合作学习的前提。在教学中要根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等因素，遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，把全班学生分为若干个小组，这样既可以增加合作成员的多样性，同时又可以增加合作学习小组间的竞争性。
1、合作小组一般以4—6人为宜，每小组的成员一般以好、中、差的程度搭配，再根据每人的特点分配任务，组内各成员人人有事做、事事有人做，避免优生以自我为中心，又避免学困生在合作中产生依赖之心。我在历史教学中是采用6人合作小组制：一般以两个优等生（一名为组长，主要负责召集和组织讨论活动）、两个中等生（一名为记录员，主要负责记录整理小组成员的观点）和两个学困生（一名为发言人，讨论结束后，代表本组成员负责在课堂上与其他小组进行交流介绍）为主要构成原则。
2、小组成员的分工一般以周为单位进行阶段性调整，依次轮流担任，这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且也改变学生在小组中长期形成的地位，给每个学生提供发展的机会。
在这样的合作小组中学生的语言能力有强弱，学习成绩有高低，学习方法有异同，学习交流时可以做到相互影响、取长补短，优生可以得到发展，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高，同学们在学习中各有所得，在有限的时间内，达到最好的学习效率。
（二）科学设计合作学习任务是有效进行合作学习的重要因素
　一个好的学习任务是合作学习赖以顺利进行的首要条件。
合作学习的任务设计必须从学生的实际出发，在不同的条件下，合作学习的开展与它所能起到的辅助教学的作用是不一样的。因此，在教学中教师要做到两个切忌：一是切忌为了合作学习而进行合作学习；二是切忌处处进行合作学习，什么问题都由合作学习讨论来解决。我们在进行历史课堂教学时，要善于观察学生的合作需要，有选择地让学生进行小组合作学习。对于那些学生力所能及的问题，让学生独立解决，那些力所难及的问题，则让学生合作解决，而那些力所不及的问题，则需要教师引导解决。教师应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机，构建出贴近学生实际和学生感兴趣的任务，创设合适的合作情境进行合作学习。只有这样，才能激起学生学习的兴趣，合作学习才能收到良好的效果。
我在讲“清朝历史”这部分时，我做了这样的处理：课前先布置给学生交互任务，每组选一两个他们感兴趣的历史人物及他们的贡献进行资料的搜集，以引发他们合作学习。我在讲授《汉通西域和丝绸之路》一节当中，设计了一个问题：“假如你要从长安出发到波斯湾作一次商贸旅行，你们交易的物品有哪些？你需要作哪些旅行准备？走哪一条路线？”我把学生分成六个小组进行合作学习，每组各司其职，组内成员各有分工，我要求学生按搜集到的材料共同整理，最后在课堂教学中共同探究。学生们面对这些问题普遍表现出了极大的兴趣，课堂气氛十分浓厚，大家都在积极地发表自己的意见，增强了学习的效果。
因此，开展合作学习的任务设计非常重要，教师必须设计有深层次、探索性、激励性和有思考价值的问题才能开展学生的合作学习。
（三）小组合作、协作探究是有效进行合作学习的关键。
教师确定合作内容后，要根据学生实际，指导其分配合作任务。所有的合作组内都需要任务分配，还有些合作需要组间的任务分配，合作活动的开展体现了在共同目标下，学生个人独立活动和小组成员协作交流的有机结合。人人参与、智慧共享和共同发展是合作学习的目的。设定问题后，小组成员互相交流，互相辩论，形成一定共识，也形成有争议的分歧点，并推选出发言代表，然后再进行课堂辩论。如上到《商鞅变法》这课时，我的设计是：课前，抽部分同学分两组收集商鞅的有关生平事迹及变法的有关内容。课中，学生交流搜集到的有关商鞅生平的事迹，比赛谁搜集得多，还采用讲故事等形式，展示商鞅的个人魅力并对所收集到的变法内容逐条评价。在合作收集相关资料的学习中，凸显了学生们的主体参与性，培养了他们的合作互助意识，形成了学习与交往的合作技能。
在合作学习过程中，学生各方面的能力得到了有效的锻炼，也取得了比较满意的教学效果。