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让幼儿的教育回归自然
兰溪市云山街道农灵幼儿园 应燕玲

摘要： 本文阐述了孩子与真实的自然界，与父母亲密接触的重要性。社会的商业话代不了孩子与自然的关系，只有热爱大自然，遵循孩子成长的规律，使商业话为我所用，而不是成了商业话的牺牲品。

关键词： 商业化社会 幼儿的教育 回归 自然

现代社会，技术的进步，科技的发展，生活越来越便利， 足不出户就可以实现很多事情。成人的世界，社会越来越商业化，幼儿的世界，更是众多商家纷争之地。超市货架上面琳琅满目的儿童玩具，儿童食品；各种各样畅销的绘本书籍；明目众多的早教班，兴趣班，到如今在大城市甚至出现了“儿童会所”。。。。。。
然而，作为家长，我们只会越来越困惑，我们的宝贝真正需要的是什么？ i
乐高的玩具，不便宜，买的时候兴致勃勃，为什么一天甚至几个小时后就连碰都不碰了呢？为什么宝宝吃零食胃口很好，一到吃饭就蔫了呢？许许多多的问题，没有一个万能的答案可以解决所有的问题。但是有一点是我们越来越忽略的----我们离开我们的真正的童年和自然越来越远。
实质是商业的便利使得我们离自然本身愈来愈远，甚至造成了许多负面的困扰。
举例来说；
玩---
儿童的天性是玩。在玩中成长，在玩中学习
祖祖辈辈，其实大自然一直提供给了我们充足的玩的空间和工具；去海边，去山里，去地里，哪怕去家门口的公园，或者一块绿色的草坪上，可以尽情呼吸，尽情跑跳，甚至“摸爬滚打”可以挖土挖沙，找来树枝和小石块，一起玩过家家，捉迷藏。
玩中可以学习很多生活的常识；
春暖花开，夏天知了叫了，秋天落叶了，冬天雪花飞舞，各种各样的昆虫，各种各样的动物植物，都可以学习辨认。。。。。。 这不是比看绘本有趣多了。无论是纸质的绘本，还是动画片，都不能提供实际感知的认识。你可以去感受质地，感受温度，感受气味，感受阳光的温暖，感受新雨后清新的空气，感受风是怎么吹起落叶，感受蚂蚁如何交头接耳，传递信息。。。

玩中也可以锻炼很多能力；
在户外经常活动，通过跑，跳等活动，手，脚，眼睛的协调性不断的得到锻炼，
儿童的身体素质自然就在不经意的情况下提高。 身体素质是一个人成长的基础，打好了这个基础，才能有足够的精力来学习和实践，吸收更多对成长有益的养料。
对于儿童来说，可能在地上捡到的不规则形状的石头可以带来和昂贵的玩具一样的效果。标签上的价值仅仅是成人世界的一个交换价值，对于儿童来说什么都不是。一个小小孩，如果他干干净净，衣帽正气整齐，这并不是一件多好的事情。
带孩子多到大自然中去吧，哪怕手上沾满泥巴，头发上带着树叶，她/他更是你可爱的，健康的孩子。
从玩我们说到玩具， 很多家长给孩子买很多玩具， 比如车子，枪，机器人， 各种会说话，会眨眼睛的，唱歌的洋娃娃，昂贵的电动摩托车，电动汽车等等。
往往买回去几天，孩子就对这些玩具不感兴趣了，扔在一边，没有过多久又要求买新的玩具。如此反复，买一大堆玩具，真正能持久感兴趣的却不多，浪费钱不说，害处还挺多。
害处一： 孩子不能对玩具维持持久的兴趣，三分钟热度后就仍到一边，不利于孩子的专注力的培养；
害处二，对于不喜欢的玩具，孩子就不会爱惜，而且因为很容易得到新的玩具，孩子会不懂珍惜玩具，甚至会发展到不珍惜任何东西；
害处三，无限制的买玩具让孩子不知道适度，不懂得自律；
害处四， 物质的过度满足让孩子不懂得体恤父母，造成责任感缺失。 小时候闹着要父母买玩具，长大了也可能会闹着要父母买更多的甚至超出能力范围的东西。
玩具不是说不能玩，不能买， 而是尽可能的买参与性强的， 越简单的玩具越好。 比如积木，比如单车， 可以同时培养孩子各个方面的能力。
教育孩子不仅仅是要亲密接触大自然，给孩子提供简单的适度的玩具， 也要亲密接触父母，家人。这本身也是大自然的一部分。但是很多现代的设备将这种亲近自然的动作隔离开来，也会给孩子发育成长带来很大的障碍。
一个幼儿教育专家讲了一个故事。
说一位妈妈，她自己很爱看书，她也知道隔代教养的弊端。有了孩子后， 就辞职回家。做全职妈妈。但她没有意识到母子间早期交流的重要性。她觉得把孩子放在电视机前真是教育孩子的好方法。既有漂亮的画面和标准的语音对孩子进行启蒙教育，又省却了自己体力上面的劳累。孩子看电视的时候，自己还可以安静的在一边看书。真是一举两得。所以孩子只要醒着，大部分时间是在电视机前度过的。她忙于自己看书以及做家务，给孩子做饭等事情。很少跟孩子说话，更是很少抱孩子。孩子两岁半后，才发现情况不妙。孩子可以报出天气预报中所有的地名，也能准确背出很多广告词，却不会语言交流，几乎不和人进行目光接触，对一切都很冷漠。 只有在看电视的时候非常专注而兴奋，总体智商比同龄孩子要低，因而被诊断为“自闭症”
当年美国电视机大普及时代到来之后，紧接着出现“自闭症”大流行，究其原因，电视机“保姆”功不可没。电视机虽然也说话，也有一定的知识内容，且能让孩子安静的坐着。但是它跟孩子之间不存在语言互动，孩子只是被动的接受，没有任何自然的交流。电视机也没有体温，不会向孩子传达任何感情。所以电视机前长大的孩子智力不会太出色，心理也很容易出问题。 反之，如果从幼年开始孩子和家长就有自然的接触，通过拥抱，交流，孩子也会变得善于交谈。工作繁忙不是借口，做家务也不可以成为理由。 做家务的时候，也可以鼓励孩子一起，虽然他们的小手还是笨拙的，他们的理解能力也还是非常有限的。可以摔了盆子摔了碗，只要孩子安全， 他都是在“学习，实践和交流”。 模仿大人本身就是一个很好的交流。 总有一天， 粗糙会变成精致。
另外关于早教机构， 把孩子送进早教机构的目的千差万别。 如果是为了到早教机构找小朋友玩，这没有什么说的。如果是为了孩子的智力开发或者情感开发，真的寄托了一个早教的期望，则需要家长思考一下，早教机构的从业人员，真的是一群懂教育的人吗？ 他们的课程设计真的合理吗？ 花钱真的能买来教育吗？“孩子的大脑发展的最适合的地方是温馨的家庭，最佳的营养是安全感，最好的刺激是父母的陪伴，有了这些条件，不必整天送孩子去上补习班或者才艺班，她的大脑会健全的发展”换个思路， 把上课外班的时间用来给孩子玩耍，把家长在课外班等候的时间用来进行亲子阅读，把省下的钱用来重新购置被孩子损坏的盆子，碗等等，收获是否更多。
任何人都需要获得两个基本要素：一是爱，二是安全。
幸福的人之所以幸福， 是因为他既有爱，又有安全；不幸的人之所以不幸，要么因为只有爱而没有安全感，要么只有安全感没有爱。最不幸的是那些既没有爱又没有安全感的人。对孩子来说，他极度的渴望爱，又极度渴望安全感，在爱与安全感两个要素之间，任何一个要素的缺失， 都将对孩子的成长构成不可修复的伤害。 孩子的安全感来自父母的陪伴。父母在哪里，哪里就是他的家。伏尔泰曾说： 对亚当而言，天堂是他的家，然而对于亚当的后裔而言，家是他的天堂。不少家长送孩子进早教机构，可能 是出于攀比心理，这种心理盲目而有害。应该明白什么叫自然的教育，知道孩子成长最需要的是什么，知道给孩子最好的是什么， 内心就会有定力，就不会因为盲从跟风或者虚荣去折腾孩子。
人本身是自然的一部分，我们应该顺应自然的法则，让孩子在自然的雨露中沐浴，成长。 商业给我们带来便利，但不是所有的商业行为我们都要兼收。 我们要站在孩子的角度， 有效合理适度的利用商业的便利，无论从生理方面还是心理方面， 打下一个坚实的基础。

参考文献；
伊建莉 《最美的教育最简单》 作家出版社
周令愉 《别以为你懂孩子的心》北方妇女儿童出版社
斯拖夫人 《哈佛教子枕边书》 中国妇女出版社

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