社团活动电子版教案.doc

曙光社团 快乐童年·七彩生活

自然探秘 社 团 活 动 教 案
授课日期
3月26日
周 次
第 三 周
授课教师

教学主题
能抓住气球的杯子
教学目标
用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
教学准备
气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许

教

学

过

程

思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？
操作：1、 对气球吹气并且绑好。
2、 将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯。
3、 热水在杯中停留20秒后，把水倒出来。
4、 立即将杯口紧密地倒扣在气球上。
5 、轻轻把杯子连同气球一块提起。
说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？
教 学 反 思

自然探秘 社 团 活 动 教 案
授课日期
4月2日
周 次
第 四 周
授课教师

教学主题
会吹泡泡的瓶子
教学目标
水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。
教学准备
饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干

教

学

过

程

思考：你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗？
操作：1)将吸管逐一连接，形成长管（连接口用胶带封好）。
2)将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。
3)弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。
4)向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。
5)向瓶子壁上浇冷水。
6)玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。
讲解：1)因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。
2)瓶子中的空气受热后会膨胀。
3)水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。
4)瓶子中的空气遇冷时收缩。
5)瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。
创造：瓶子盖太紧时，你知道如何用最好的方法打开它吗？
教 学 反 思

自然探秘 社 团 活 动 教 案
授课日期
4月9日
周 次
第 五 周
授课教师

教学主题
大力士——纸
教学目标
一张纸能承受多大的压力，主要取决于纸张受力时的弯矩。弯矩越大，纸张承受的力越大，反之越小。
教学准备
纸、胶带、1本书

教

学

过

程

思考：你能想象一张纸能够举起一本书吗？你知道怎样才能做到吗？
操作：
1)把纸放在两本并排分开放的书上，使纸的中间部分悬空。把一本书放在纸的悬空处。2)把纸卷成一个纸卷，用胶带粘好纸的边缘处。
3)把纸卷立起来，并在上面放一本书。
4)思考两种方法的不同之处。
讲解：1)一张纸能承受多大的压力，主要取决于纸张受力时的弯矩。弯矩即纸张的受力点和受反作用力的点之间的距离。弯矩越大，纸张承受的力越大，反之越小。
2)直接把重物放在纸上，则纸的受力点和受反作用力点几乎在同一位置上。因此弯矩小，所承受的力就小。
3)把重物放在竖直的纸卷上，纸的弯矩较大，因此承受的力较多。
创造：想一想，把纸还可以折成哪些形状，以便承担压力。
教 学 反 思

自然探秘 社 团 活 动 教 案
授课日期
4月16日
周 次
第 六 周
授课教师

教学主题
再现指纹
教学目标
知道碘酒受热时会变成气体，气体受冷时又会直接变成固体，它在油脂里极易溶解，于是纸上就出现颜色深浅不一的指纹。
教学准备
碘酒、剪好的易拉罐小盒、蜡烛、白纸、火柴

教

学

过

程

思考：用手指肚在纸上用力按一下，看一看纸上什么痕迹也没有留下，怎样才能看见你留下的指纹？
操作：1)在白纸上印上指纹。
2)看一看白纸上并没有指纹的印迹。
3)用少量碘酒放进铁盒里。
4)点燃蜡烛，使碘酒在蜡烛上方加热（一直加热到碘酒变干，有紫红色蒸气放出时），将印有指纹一面的白纸对着蒸气。
5、过一会儿，纸上就显现出浅色的指纹。
讲解：1)纸上为什么会显出指纹来呢？原来，人的皮肤表面总有些油脂，对皮肤起保护作用，皮肤表面的指纹是凸凹不平的，低的地方油脂多一些，高的地方油脂就少些，手指肚按到纸上，油脂就被纸吸收，油脂在纸上分布也同样是不均匀的，但和指纹上油脂分布情况相同。
2)碘酒受热时会变成气体，气体受冷时又会直接变成固体，它在油脂里极易溶解，于是纸上就出现颜色深浅不一的指纹。
教 学 反 思

自然探秘 社 团 活 动 教 案
授课日期
4月23日
周 次
第 七 周
授课教师

教学主题
筷子的神力
教学目标
由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起
教学准备
塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根

教

学

过

程

思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作： 1)将米倒满塑料杯。
)用手将杯子里的米按一按。
3)用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4)用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。

教 学 反 思

自然探秘 社 团 活 动 教 案
授课日期
4月30日
周 次
第 八 周
授课教师

教学主题
带电的气球
教学目标
一个气球上的电排斥另一个气球上的电。 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
教学准备
打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张

教

学

过

程

思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?
材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
操作： 1)将两个气球分别充气并在口上打结。
2)用线将两个气球连接起来。
3)用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4)提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
5)将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
讲解： 1)一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2)两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？
教 学 反 思

自然探秘 社 团 活 动 教 案
授课日期
5月7日
周 次
第 九 周
授课教师

教学主题
神奇的牙签
教学目标
方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。
教学准备
牙签、一盆清水、肥皂、方糖

教

学

过

程

思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？
材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖
操作：1)把牙签小心地放在水面上。
2)把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。
3)换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。
讲解：当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。
创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去。
教 学 反 思

自然探秘 社 团 活 动 教 案
授课日期
5月14日
周 次
第 十 周
授课教师

教学主题
掉不下去的塑料垫板
教学目标
垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。
教学准备
玻璃杯两个、水、塑料板一块

教

学

过

程

思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？
材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块 。
操作：
1)将玻璃杯里装满水。
2)用垫板盖好杯口。
3)一只手扶杯子、另一只手按住垫板。
4)用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。 5)扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。
讲解： 垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。
创造： 如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试?

教 学 反 思

自然探秘 社 团 活 动 教 案
授课日期
5月21日
周 次
第 十一 周
授课教师

教学主题
瓶子瘪了
教学目标
加热瓶子里的空气，使它压力降低。 由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。
教学准备
水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个。

教

学

过

程

思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？
材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个
操作：1)将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。
2)把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。
3)观察瓶子慢慢的瘪了。
讲解：1)加热瓶子里的空气，使它压力降低。 2)由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。
创造：如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？

教 学 反 思

自然探秘 社 团 活 动 教 案
授课日期
5月28日
周 次
第 十二 周
授课教师

教学主题
会跳远的乒乓球
教学目标
向球的上方吹气，上方压力变小，乒乓球会浮起来，继续吹，就跳入第二个杯子去了。
教学准备
高脚杯2个、乒乓球1个

教

学

过

程

思考：乒乓球放在高脚杯中，你怎样吹气，球才会跳出杯子呢？
材料：高脚杯2个、乒乓球1个
操作：1)把两个高脚杯并排放置
2)将乒乓球放在第一个杯子中。
3)从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况：对着球的侧面吹气；对着球的上方吹气 。讲解： 1)向球的侧面吹气，乒乓球不容易跳到第二个杯子里去（或跳出来） 。
2)向球的上方吹气，上方压力变小，乒乓球会浮起来，继续吹，就跳入第二个杯子去了。
创造：换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里 。
教 学 反 思