(部编)初中语文人教七年级下册走进广告词.docx

《漫游语文世界——走近广告词》教学设计
一、教材分析
《漫游语文世界》是人教版七年级上册第二单元的综合性学习。编者之所以将其安排在此，意在让学生通过这次活动明白：语文不仅存在于课堂上，更存在于广阔的社会生活中，生活中处处有语文。
我根据学生实际选择了《走近广告词》这一主题，通过搜集资料、观察讨论、小组合作探究等多种活动方式，培养学生语言表达的能力和搜集、积累、整理、运用资料的能力，引导学生多角度地观察生活，初步树立使用汉语的规范意识，发现语文世界的丰富多彩，对社会生活中语言运用有独特的感受和真切的体验。
二、教学目标
知识和能力目标：使学生了解广告词的特点；赏析经典广告词，掌握广告词的创作方法；练习拟写广告词，提高学生理解、分析、运用语言的能力。
过程和方法目标：在教师的指导下，师生互动，学生自主、合作、探究的方式，使学生学会鉴赏和拟写广告词。
情感目标：体验合作学习的快乐和成就感，通过赏析经典广告词使学生受到美的熏陶，通过创作广告词激发学生对家乡的热爱和自豪感。
三、教学重难点
教学重点：在教师的指导下，学生自主、合作、探究赏析经典广告词，掌握广告词的创作方法。
教学难点：让学生真正达到学以致用的目的，能拟写广告词，培养创新精神。
四、教法
欣赏法：通过赏析经典广告词，掌握广告词的创作方法，使学生受到美的熏陶。
讨论法：围绕“广告能改动成语吗？”展开辩论，使学生初步树立使用汉语的规范意识。
成果展示法：这是本课教学的主要方法，有利于学生合作探究、团结协作的意识的培养，体验合作与成功的喜悦。
五、学法
小组合作学习法：围绕主题，通过小组合作，完成资料的搜集、整理及成果汇报展示。
自主探究学习法：根据广告词的特点，自主创作拟写广告词。
六、 活动前的准备
1、围绕“广告词”这个主题，把学生分为6个组：
搜集：①广告词的相关知识。 ②优秀广告词两则及推荐语。
拟写：①“广告能改动成语吗？”正方（或反方）辩论词
②选择家乡的某种特产创作一则广告词。
2、要求：
（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组5—6人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。
（2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。
在准备工作开展的过程中，教师随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。
七、教学程序
（一）导入。
生活处处有语文。在语文课上学语文当然是主要的，但是，也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。今天，我们一起走近语文世界的一方小天地——广告词。
今天我们的学习之旅，有11个小组共同参与。现在请组长起头全体组员喊出你们的口号。
其实，同学们的宣传口号就是一种广告。广告就在我们身边。
（二）广告知识窗（了解相关知识）。
什么是广告词？怎样的广告词才独具魅力？
首先让我们看看同学们搜集的广告词的相关知识。已经完成任务的同学请举手！
广告是传播信息的一种方式，目的在于推销商品、劳务或说服人们接受某种观点。
广告语，又称广告词，它是一则广告的灵魂，是诱惑读者的主要工具。
广告从最终目的来划分，可以分为商业广告和非商业广告。商业广告：为了推销商品或劳务，以求得利润。非商业广告：一般是指一些团体、组织宣传某种观念、立场的广告。
现代广告的形式有：印刷广告、广播广告、电视广告、网络广告、橱窗广告、路牌广告、车身广告、包装广告、电话广告、霓虹灯广告等。
（三）广告点评台（理解、鉴赏广告词）。
了解了广告的知识后，让我们一起走近它们，理解它们，欣赏它们。
活动之一：猜猜“我”是谁
有不少广告语含蓄精炼，巧妙地概括了商品的特点。你能根据下面的广告语猜出是什么商品吗？（屏幕显示）
1实不相瞒，我的名气是吹出来的（电器——电扇）
2臭名远扬，香飘万里 （食品——臭豆腐）
3瞬间的永恒（日用品——照相机）
4一表人才 一见钟情（日用品——手表）
看来，同学们都是生活的有心人！课前让大家搜集自己喜欢的广告语，下面，我们来小组之间互猜广告。规则：一组的广告二组猜，二组的广告三组猜，依此类推，十一组的广告一组猜。
小结：成功的广告语往往紧扣主题，含蓄精炼，巧妙地概括了商品的特点。
活动之二：夸夸“我”的妙
同学们真是独具慧眼，搜集的广告语都很精妙。你最喜欢哪一则，能具体说说它妙在何处吗？
示例：我比较喜欢联想电脑的广告语：“人类失去联想，世界将会怎样？”用疑问的句式既说明联想这种思维方式对世界发展的重要，也是一语“双关”，说明联想电脑在人们生活中的重要作用。
学生交流。
同学们搜集的大多是商业广告，老师也准备了几则公益广告和大家交流交流。（出示）
1、我们爱心的一小部分却是他们生命的全部。（义务献血）
2、轻轻地我走了，正如我轻轻地来。（阅览室）
3、我的胃口特别大，果皮纸屑全吞下。（垃圾箱）
4、小草也有生命，请足下留“青”。（保护草坪）
小结：广告语的特点之二——新颖独特、妙用修辞
活动之三：还“我”本来面目
足下留青，让人想起足下留情，这种方式叫谐音。近些年来，这样个性鲜明的谐音广告语佳作比比皆是，但令人担忧的事也随之而来。不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告语。这是同学们搜集到的被改“头”换“面”的成语，你能还它本来面目吗？（投影显示）：
①有杯无患 ②百衣百顺 ③默默无蚊 ④终身无汗 ⑤饮以为荣 ⑥无胃不治
对于广告语中改动成语这一现象，同学们有各自不同的看法，我们来个小小的辩论会。首先请正方陈述你们的观点和理由，接着请反方陈述你们的观点和理由。
教师小结：同学们说得都有道理。正方站在商家的立场认为可以改动成语，反方站在文化传播的立场强调改动成语的危害。老师想说的是：成语在呻吟，教师在困惑，专家在忧虑，还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。据报道，这些被商家津津乐道的“创意”，已被视为违法而遭到“封杀”，这告诉我们还是应当使用规范汉字，汉字之美绝不容诋毁。
（四）广告创作室
我们今天学广告，品广告，初步领略了广告语的魅力，那么我们能否学以致用，来写一写广告语呢?
还记得“活力仙桃，舞动世界”这则广告语吧，它突出了仙桃“体操之乡”的特色，其实，仙桃还是“鱼米之乡”，有许多美食和特产。课前已布置大家分组准备了，下面请各小组长带领本组成员根据今天的学习修改完善，推出一至二则写在卡纸上，进行成果展示。
请同学们放声朗读，读出对家乡的热爱和赞美之情。
（五）结语。
读优秀广告，学中华语文！这节课我们一起学习了广告的知识，积累了不少优秀的广告语，还发挥了自己的聪明才智创作了不少精彩的广告。小广告里有大学问，可谓“生活事事皆学问，身边处处即文章”。让我们留心观察生活，“享受创作乐趣，品味创意人生。”
（六）作业设计：
仙桃市正在创建“文明城市”，我们学校也在创建“文明校园”“文明班级”，文明的足迹应遍布学校的每个角落。学校请您为以下场所设计一句生动新鲜的广告语，提醒同学们文明守礼——运动场、餐厅、水池、教室。
七、板书设计：
走 近 广 告 词
紧扣主题
含蓄精炼
新颖独特
妙用修辞
真实准确