单元评价检测(一).doc

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单元评价检测(一)
（90分钟 100分）
一、积累与运用（20分）
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（2分）（ ）
A.不逊（xùn） 绯红(fěi) 繁衍（yǎn）
B.愚钝（yū） 诘责（jié） 眼翳（yì）
C.侏儒（rú） 犀利（xī） 宽恕（shù）
D.迁徙（xǐ） 匿名（nì） 文绉绉（zōu）
2.下面一段话有两个错别字，请找出来并加以改正。（2分）
精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而暗然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不人，神秘莫测。
_____________改为_____________ _____________改为_____________
3.下列作品、作家及出处搭配有误的一项是（2分）（ ）
A.《藤野先生》——鲁迅——《朝花夕拾》
B.《我的母亲》——胡适——《胡适自传》
C.《再塑生命》——海伦·凯勒——《假如给我三天光明》
D.《列夫·托尔斯泰》——茨威格——《成功的秘诀》
4.下列加点成语使用正确的一项是（2分）（ ）
A.欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫，吸引了各国的读者。
B.带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。
C.制假销售团伙气焰嚣张锐不可当，但在公安机关的严厉打击下，被彻底粉碎了。
D.富有创造性的人总是不求甚解地汲取知识，使自己学识渊博。
5.（2012·株洲中考）下列句子中没有语病的一句是（2分）（ ）
A．糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。
B．没有谁不能不被最美老师张丽莉的英雄事迹感动。
C．李爷爷种的辣椒基本上全卖完了。
D．阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径。
6.（2012·龙东中考）口语交际及综合性学习。（10分）
“谁言寸草心，报得三春晖。”母恩深似海，终生难报还。2012年的5月13日是母亲节，班级准备在这天召开班会，班会主题是“献给母亲的歌”，请你按要求完成下列任务。
（1）为营造班会的气氛，请你写一条标语张贴在教室里。（不得引用材料中的语句。）（2分）
答：________________________________________________________________
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（2）下面是本次班会的活动环节，请补全所缺的环节。（3分）
环节一：开场白 环节二：_____________
环节三：_____________ 环节四：_____________
环节五：家长代表发言 环节六：班主任总结
（3）“把爱全给了我，把世界给了我……”，父母给了我们全部的爱，我们应该怎样回报他们呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳具体方式。（2分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（4）班级打算邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够入时，不想让她来参加，对此，你打算怎样劝说小静改变主意？（3分）
答：________________________________________________________________
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二、阅读品悟（40分）
（一）阅读《藤野先生》有关选段，完成7～11题。（13分）
①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
②大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
④“我就是叫作藤野严九郎的……”
⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
⑥但他也偶有使我很为难的时候，他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
7.作者为什么只记得“日暮里”和“水户”？这反映了作者怎样的思想感情？（3分）
答：________________________________________________________________
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8.作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用？（2分）
答：________________________________________________________________
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9.“大概是物以希为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用？（2分）
答：________________________________________________________________
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10.⑤⑥两段表现出藤野先生怎样的思想品质？（3分）
答：________________________________________________________________
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11.从③至⑥段看，课文在写人上有什么特点？（3分）
答：________________________________________________________________
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（二）（2012·南充中考）阅读下面文段，完成12～17题。（14分）
大爱不言愁
蒋 平
①自小,父母就溺爱他。由于个头长得比一般孩子高,不到9岁,父亲就让他去体校,那一年,他还不会自己系鞋带。
②体校的要求是很严历的,一切都得自己动手,他又是里面年纪最小的,很难适应艰苦而枯躁的训练环境,经常被教练训得哭鼻子。终于有一天,他忍不住了,背着老师偷偷写信给母亲,说实在不想练了,要妈妈早点接他回去。信发出不到一个星期,母亲就在校门口出现了。
③那一回,他没有随母亲回去。母亲那一副魂不守舍、心急如焚的模样,让他感到一种莫名的震撼与愧疚。他觉得,是自己的自私和娇气,给母亲和全家人带来了担忧和伤害。也从那一天开始,他改变了想法,心里有了苦闷,只和教练商量。即使是受了委屈,也只暗地里向好友倾诉。除此之外,在所有的亲朋好友眼里,他一直是阳光、帅气的模样。
④后来,他成为职业运动员,开始从事各类严酷和激烈的比赛。和别的运动员不一样,他只习惯向父母报喜,告诉自己工作和生活上的好消息。当取得冠军时,就在第一时间给家里打电话,和亲人分享成功的喜悦。
⑤他的比赛越打越好，渐渐地，在全国也有了名气，开始进入电视直播的视线。那一次，在一场重要的比赛中，夺标呼声最高的他，首轮即遭淘汰。走下赛场那一刻，他哭了。但他很快稳定了情绪，正愁着这次电话如何打时，手机响了，是母亲打来的：“儿子，这几天吃得好吗？睡得好吗？”“很好，妈，你放心吧，我会打好每一场比赛的！”“好的,妈相信你。你是最棒的！”
⑥母亲说这话时，他并不知道，十几分钟前，父母一直在看他的比赛直播。当他泪洒赛场的那一刻，荧屏前的父母也是泪雨滂沱。就这样，在聚少离多的日子里，他给父母的电话里，都是说不尽的喜讯和快乐；接受媒体采访时，他也很少提及父母，按他的理解：“他们年纪大，身体又不好，受不了刺激。我又是一个公众人物，时刻都在激烈的竞争环境里度过，比赛有输有赢，不跟他们诉苦，就是不想让他们跟着我受煎熬，包括受到生活之外的干扰。”因而，在父母眼里，儿子永远是那个无忧无虑的、长不大的男孩。
⑦带着这样的心境，他来到了2008年8月的北京。这一次，他一路过关斩将，如愿以偿地获得了冠军。同样是报喜，此刻，面对母亲的声音，他早已泣不成声，眼里幻化出的，尽是当年母亲来体校接他时，那一副魂不守舍的模样。还是母亲率先打破僵局：“儿子，想说你就说出来吧，你是最棒的！”
⑧他就是林丹，北京奥运会羽毛球男单冠军，一个习惯向父母报喜不报忧的男人。而父母，也习惯以一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境，让他顺利登上人生之巅。

12.选文第②段中有两个错别字，请找出来并改正。（2分）
____________改为____________ ____________改为____________
13.诵读选文，结合文意说说“大爱不言愁”在文中的具体含意。（2分）
答：________________________________________________________________
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14.结合选文品味下列句中加点词语的表达效果。（2分）
当他泪洒赛场的那一刻，荧屏前的父母也是泪雨滂沱。
答：________________________________________________________________
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15.请说说第⑦段中画线句子的作用。（2分）
答：________________________________________________________________
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16.选文第⑧段说“而父母，也习惯以一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境”，你认为在林丹成长的过程中，他的父母真的“无忧”吗？请从文中摘录相关信息谈谈你的认识。（3分）
答：________________________________________________________________
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17.品读选文，谈谈你得到的人生感悟。（3分）
答：________________________________________________________________
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（三）（2012·滨州中考）阅读下面的文章，完成18～22题。（13分）
我说，你听
木 铃
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”
（选自《小小说选刊》2011年第17期，有改动）
18.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（2分）
①________________________________→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③_____________________________________。
19.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）
（1）她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？）
答：________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
（2）我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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20.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。（3分）
①“她的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
②“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
选择第______________句。赏析：______________________________________
____________________________________________________________________
21.“好”在文中出现了两次，从这两个“好”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。（2分）
答：________________________________________________________________
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22.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。（2分）
答：________________________________________________________________
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三、写作（40分）
23.请以“美好一瞬间”为题写一篇文章。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）作文中不要出现真实的地名、校名、人名。

答案解析
1.【解析】选C 。A项中“绯”应读fēi；B项中“愚”应读yú；D项中“绉”应读zhōu。
2.答案： 暗 黯 人 仁
3.【解析】选D。《列夫·托尔斯泰》选自《三作家》。
4.【解析】选B。A项“抑扬顿挫”形容（声音）高低起伏和停顿转折；C项“锐不可当”形容来势凶猛，不可阻挡；D项“不求甚解”现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
5.【解析】选D。A项缺少宾语中心语，句末应加上“的物质”；B 项否定词使用不当，去掉“不能”；C项前后矛盾，去掉“基本上”或“全”。
6.答案：（1）示例一：天地宽大，父母恩大。示例二：怀感恩之心，与母爱同行。（2）示例：①朗诵关于母爱的诗歌、散文等文学作品。②讲述生活中母亲关爱自己的事情。③演唱关于母亲的歌曲。④展示献给母亲的祝福卡。（3）示例一：给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；写一封感谢父母的信等。示例二：帮父母做家务：帮助父母分担家务，向父母表示关爱等。示例三：陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中增进感情等。（4）示例：小静，妈妈是我们最亲的人，虽然她穿得很土气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？
7.【解析】本题考查对作者情感的把握。因为作者有强烈的爱国主义情感，看到“日暮里”触发了作者忧国之情，经过“水户”想起这是反清志士客死的地方。
答案：“日暮里”触发了作者忧国之情，印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方。反映了作者爱国的思想感情。
8.【解析】本题考查对课文内容的理解。日本职员的“操心”和下文藤野先生的真诚关心相比较。突出藤野先生的品质。
答案：为下文写藤野先生做铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。
9.【解析】本题考查对词句表达作用的把握。结合语境理解“大概”在句中的意思。
答案：大概，表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。
10.【解析】本题考查对人物思想品质的概括。藤野先生关心解剖实习，探求中国女人裹脚的足骨变成怎样的畸形，表现他的热情诚恳和求实精神。
答案：热情诚恳，求实精神。
11.【解析】本题考查对写作方法的理解。作者写人运用白描手法，抓住主要特征，选取典型的事例，突出人物品质。
答案：选取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品质。
12.答案：历 厉 躁 燥
13.【解析】本题考查对题目含意的理解。阅读全文，结合第⑧段，从两个方面回答：一是林丹怕父母担心而不向父母报忧，二是父母习惯以一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境。
答案：指林丹认为自己生活在激烈的竞争环境，不想父母为自己担忧，不想父母跟着自己受煎熬，因而只向父母报喜不报忧，来表达自己对父母的爱；父母也用一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境，彼此之间，这是一种大爱。（意近即可）
14.【解析】本题考查对关键词语的品味。要从他伤心痛苦时，父母为什么也是泪雨滂沱，体现了他们之间怎样的感情等方面思考作答。
答案：表现在他伤心痛苦时，父母也一样为他伤心痛苦，只是他不言愁，父母也不言忧，体现他们之间的理解与真爱。（意近即可）
15.【解析】本题考查对语句作用的理解。语句作用一般从结构和内容两个方面思考作答。结构上前后照应，内容上表达了林丹对父母的感激和爱。
答案：与第③段相响应，使文章结构更完整。同时也表现林丹对父母的感激和爱。
16.【解析】本题考查对文章内容的理解。整篇文章都透露着父母对孩子的关爱，他们只是表达的方式不同罢了，从文中找出父母对儿子表达担忧的行为和语言加以分析。
答案：不是，他们一直随着儿子的喜忧而喜忧。例如：①正愁着这次电话如何打时，手机响了，是母亲打来的。②当他泪洒赛场的那一刻，荧屏前的父母也是泪雨滂沱。③还是母亲率先打破僵局：“儿子，想说你就说出来吧，你是最棒的！”（任意摘录一处即可）
17.【解析】这是一道开放性试题。回答时要联系课文，结合生活实际，围绕“父母与子女之间的相互理解与支持”或“亲人朋友之间多分享快乐，为亲人朋友减轻负担”等均可。要求言之有理，语句通顺。
答案（示例）：我们在学习和生活中难免会遇到挫折，但不要轻易将自己的忧愁放大和传递给父母，免得父母为我们担心，应多报喜，少报忧，在前进的道路上，勇敢独立前行，想办法克服困难，解决问题。
18.【解析】本题考查概括能力。注意题目的提示，概括时两件事中都要有“老师”，第一件事要概括出老师在课堂上发现了“我”的什么状况，如何对待“我”的。第二件事则要讲清楚老师的健康状态，什么都不记得了，但还记得当年自己的课堂教学情况。
答案：①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。③老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。
19.【解析】本题考查对人物内心情感的感悟能力。第（1）题中，老师之所以“若无其事”而没有点破“我”在课堂上的走神，要从老师爱护学生的角度来考虑，另外从老师的教学艺术角度也可以谈一谈其处理课堂突发事件的能力。对于第（2）题中“我”的流泪，要讲清楚“我”此时的痛苦心情，以及对处于严重病情中的老师的爱怜之情。
答案：（1）因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。
（2）看到老师的病情，伤心、难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。
20.【解析】本题考查对文章语言的赏析能力。两句话都运用了比喻的修辞手法，赏析时应先分析比喻修辞手法的作用，再结合内容体会句子中所蕴含的人物的情感。
答案：示例一：① 运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。
示例二：② 运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会等。
21.【解析】本题考查对人物的评价能力。注意审题，题目要求要对两个“好”分别概括。要结合具体的语境，第一个“好”是在课堂上，“我”成功地回答了老师的问题后，老师即时进行鼓励；第二个“好”是老师在脑梗，大脑80%混沌的情况下做出的表达，表现了其热爱工作的好品质。
答案：第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。
22.【解析】本题为开放性试题。要紧扣“感受最深”和“交流”来回答，讲清楚这次课堂交流的内容，以及师生间在课堂上难忘的表现。
答案（提示）：“交流”要能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。
23.【写作提示】此作文落笔的中心为“瞬间”，应突出“美好”。 既然是写瞬间，所写内容的时间跨度相对就要短暂些；但也可以写一段经历较长时间的事情，用来介绍背景，做铺垫，渲染气氛。扣住“瞬间”，以小见大，寓深刻于平淡之中，由瞬间见永恒，由瞬间悟美好。生活中有许多美好的瞬间：考试失利时，同学们鼓励的眼神；生病卧床时，父母悉心的呵护；生活不如意时，老师谆谆教导的话语……生活中，你或许看到过许多难忘的瞬间：“神八”升空时壮丽的瞬间，刘翔跨栏时精彩的瞬间，国旗升起时骄傲的瞬间……精彩、美好的瞬间，不管如何短暂，都会给人留下永恒的回忆。可以是一个特写镜头(描写)，可以是与永恒的比较(议论)，可以写成小说(记叙)，也可以写成抒情散文。写瞬间，可以写人物的言谈、举止、外貌、神情以及心理等。要把握细节，对细节精雕细刻，才能突出“瞬间”，给人不尽的思考。对“瞬间”的描写应细腻，同时要放得开收得拢，结尾最好对“瞬间”进行画龙点睛的揭示。
另外，文章形式要新颖，如书信、日记、演讲稿等，往往给人耳目一新的感觉。
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