美丽的小兴安岭教学设计.docx

课题：23 美丽的小兴安岭 课型：新授课 第 1 课时
备课时间： 8 月 1 日 上课时间： 月 日
教学目标
知识与技能：认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
情感态度与价值观：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
教学难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
前 置 性
作 业
内容：
自由朗读课文，字读准确，句子读通顺，想一想课文讲了什么事？

目的：
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情

教 学 过 程
教学环节
教 师 导 学 过 程
学生活动设计
调整完善
一、
课前
两分钟
大家好，今天的课前两分钟由我来主持，我给大家带来的内容是：......今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师

介绍美丽的小兴安岭

二、
创设情境
揭示课题
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观。
今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！

看地图，介绍小兴安岭；
读题，抓重点词“美丽”。

三、
新知传授
1、看地图，介绍小兴安岭；
2、读题，抓重点词“美丽”。

二、指导预习

1、出示“一读二画三想四讨论”，指导自学。
2、思考：（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？

考：（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？

（2）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？

三、
新知传授

2）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？
3、预习反馈：
（1）分段抽读课文，说说这段主要说什么？
（2）认读识记生字词。重点分析“膝”、“临”等。
（3）问题反馈，质疑问难。
、学习1、6自然段

1、抽读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？”
（1）“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿）
（2）导读。（夸张、惊喜）

分段抽读课文，说说这段主要说什么？

认读识记生字词。重点分析“膝”、“临”等。

四、
交流
质疑
（1）“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿）
（2）导读。（夸张、惊喜）
2、抽读、默读第6自然段：
（1）“从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶？”（“景色诱人”、“大花园”、“巨大宝库”等）
（2）导读。（赞美、热爱）自读，抽读，赛读。

抽读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？”

抽读、默读第6自然段

五、
练习
拓展
四、课堂练习
1、完成生字词语的书写：
“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。
比较记忆：“刮”——“乱”     “挡” ——“档”

2、熟练朗读课文。

六、
总结提高

献”字的左边的“南”字里边是
两个短横，不要少一笔。
比较记忆：
“刮”——“乱”     “挡” ——“档”

总结今天学习了什么内容

板
书
设
计

总　　　   “绿色的海洋”
春：  树木、积雪、小溪、小鹿
夏：  树木、雾、太阳、草地、野花
秋：  白桦、栎树、松柏、落叶、山葡   榛子
冬： 　雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠  富饶
总               “大花园”、“宝库”

作
业
布
置
作业内容：
听写，读文
预计书写时间：
20分钟
教后记

课题：23 美丽的小兴安岭 课型：新授课 第 2 课时
备课时间： 8 月 1 日 上课时间： 月 日
教学目标
知识与技能：认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
情感态度与价值观：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
教学难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
前 置 性
作 业
内容：
自由朗读课文，字读准确，句子读通顺，想一想课文讲了什么事？

目的：
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情

教 学 过 程
教学环节
教 师 导 学 过 程
学生活动设计
调整完善
一、
课前
两分钟
大家好，今天的课前两分钟由我来主持，我给大家带来的内容是：......今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师

介绍美丽的小兴安岭

二、
创设情境
揭示课题
．同学们，通过假想旅行，课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。。
你们想去看看吗？
今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的假想旅行。好吗？
要想坐上飞往小兴安岭的飞机，同学们必须先会读这些词语才能获得飞机票，你们有信心吗？

① 小兴安岭非常美丽，动人；②小兴安岭像绿色的海洋；③小兴安岭一年四季景色诱人；④小兴安岭像一座美丽的大花园；⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……

三、
新知传授
、整体感知课文
美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？ 2、小兴安岭确实景色优美、特产丰富，那么在课文中作者是怎样描述的呢？
作者是通过抓住什么景物的描写来展现小兴安岭的美丽富饶的呢？让我们赶快到课文中看看吧！

按上述方法，学生分组自学“夏、秋、冬”三自然段。

随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。

三、
新知传授

、抓住重点句段，品读体会。
（一）、学习“春天”一段。
1、指名读。
2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了哪些景物？
3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？你觉得哪一句写得最好？
过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？
小兴安岭春天的美丽景色。

（边读边想象画面）大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。

（1）、自己体会语气来读一读。
（2）、指名试读。

四、
交流
质疑
1、学生按上述学习方法，阅读理解课文“夏天”一段。
2、检查自学
（1）、这一段有几句话？
（2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？
（3）、你最喜欢哪一句？为什么?
3、概括本段段意。
（谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么？）
4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。

这一段有几句话？

这四句话都像我们介绍了那些景物？

你最喜欢哪一句？为什么?

概括本段段意。（谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么？）

五、
练习
拓展
4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。
5、用同样的方法检查学生自学情况，指名发表的见解。
 全班齐读课文最后一自然段。
过渡：刚才一组有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？
四、说话训练
小兴安岭真美啊！同学们，如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么？

六、
总结提高

总结全文，学习写法。
运用了比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。

板
书
设
计

总　　　   “绿色的海洋”
春：  树木、积雪、小溪、小鹿               
夏：  树木、雾、太阳、草地、野花      　                                                        
秋：  白桦、栎树、松柏、落叶、山葡   榛子
冬： 　雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠  富饶
总               “大花园”、“宝库”    
作
业
布
置
作业内容：
练笔：写一写家乡的一处景物

预计书写时间：
20分钟
教后记