口语交际习作四.doc

口语交际习作四 
第一课时
口语交际
〖学习目标〗
　　１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
　　２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
　　３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

〖课前准备〗
　　１、教师：
　　　　准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
　　２、学生：
　　　　准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

〖教学过程〗
一、揭题导入
　　这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
　　（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。）
　　小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

二、自读提示，明确要求
　　１、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
　　２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
　　　　组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”：
　　　⑴　学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
　　　⑵　进行组内交流。
　　　⑶　示范带动，交流评价：
　　　　①　每一组推荐一名学生向全班汇报。
　　　　②　将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
　　　　③　评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
　　　　④　教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。
　　　　⑤　开展看后感受交流。
　　　　组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：
　　　⑴　学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
　　　⑵　注意发言规范，集思广益达成一致意见。
　　　⑶　全班交流，评比“环保精点子”：
　　　　①　每一组推荐一名学生向全班汇报。
　　　　②　将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理：
　　　　　Ａ、节约每一张纸。
　　　　　Ｂ、在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
　　　　　Ｃ、不使用一次性筷子。
　　　　　Ｄ、节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
　　　　　Ｅ、不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
　　　　　……
　　　⑷　结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。

三、课外延伸
　　请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？

第二课时

一、观察漫画

　　１、你喜欢看漫画吗？你觉得看漫画有什么感受？

　　　　漫画有着教育、审美、娱乐等多方面的功能。它幽默地将积极健康的生活展示给读者，也将不足结实出来，让人一看就明白，一看就快乐，既欣赏了艺术，又接受了教育，真可谓“寓教于乐”，让人们在笑声中得到启迪。

　　２、今天，我们就一起来欣赏一幅环境保护的漫画。出示书上的漫画。

　　　　说说这幅漫画所画的地点在哪儿？人物是谁？它们在干什么事情呢？完整地说说这幅漫画的内容。

　　３、观察其他漫画： 
　　　　像这样珍惜资源，保护环境的漫画还有很多。观察同学们收集的漫画，说说漫画的内容。

二、交流感受

　　１、这些漫画分别告诉了我们什么道理呢？

　　２、你看了后有什么感受贿赂 或者有什么意见要发表？

三、创作漫画

　　１、如果你对某个环境保护的主题特别感兴趣，但是没有找到相关的漫画，你也可以自己动手创作一幅漫画。

　　　　创作要求：注重构思，要有思想，有生活气息。

　　２、创作漫画。

　　３、介绍自己的创作意图。

四、编写故事

　　１、请选择一幅漫画或者选用自己的漫画，编写一个故事。

　　　　习作要求：

　　　⑴　展开合理想像，选择童话或看图写文等各种形式写出漫画主要内容。

　　　⑵　正确、具体表达漫画的中心思想。

　　　⑶　在故事描写中表达自己的想法。

　　２、开始习作。 教师巡视做指导。

五、习作讲评

　　集体评点习作：

　　１、出示典型性的习作，集体讲评：

　　　　说说这位同学的习作中有哪些地方是值得你学习的。

　　　　说说这位同学的习作中有哪些地方是可以改进的。

　　２、读自己的习作进行修改。