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用心做一个快乐的班主任
通过近几天的研修学习，把我的所感、所悟记录下来。
一、关爱：关心每一个学生，用爱感染学生
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”做为一个班主任，首先要把关心爱护学生做为自己的第一生命，作为自己的精神生活和精神世界，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。只有感受到老师的爱，才会觉得你是真心地关心他们，师生间的距离才会拉近，学生才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地扎实前进。
没有爱就没有教育，爱心成就教育。十几年来，我一直在思考并逐渐领悟这句话的真谛。一个好老师意味着什么？我想除了应该有高贵的人格尊严，还必须热爱学生，这爱要胜于父母对自己之子女的爱。记得刚刚走上三尺讲台时，每当学生犯错误时，我就忍不住想发火，还自认为是很负责任的好老师。可是，自从我当了母亲之后，我的学生观从内心深处发生了彻底的改变。我学会了宽容、理解、忍耐、呵护、关爱，我真正意识到，爱对于一个学生、对一个老师是何等的重要！
在以前，也常对后进生发脾气，是因为一次家访和一次去医院看病人，改变了我对后进生的看法。如果我们对学生对一些了解，分析，承认孩子之间的差异……我们就会对孩子产生一个正确的心理期待，不再会简单、粗暴，就不再会把所有的孩子都用同一把尺子去衡量。教育，就是让学生在自身的基础上尽可能地发展，超越自己。一个教师，只有弄清了这一点，才可能坦然地去面对每一位学生，才可能身心愉悦地投入工作。学生在宽松、自我觉醒的状态下也才可能去努力地学习。每个学生都有优点和缺点，因此，教育者应善于发现后进生的闪光点，并在适当场合给予表扬。
二、细心：细处着手，严格管理
1、班级常规从点滴做起，时时抓
每一次接过新的班级，我都非常重视学生的习惯培养。从开学第一天起，作为班主任的我就不敢懈怠，早来晚走成了我的个人习惯。回忆各种情形，的确久久不能忘记，因为很累也很苦，但感觉这种早来晚归的充实使得我的生活丰富多彩。我珍惜所有的时间，利用晨会、班队会对学生进行纪律，卫生，安全等各项内容的要求，并把每一项常规，都给学生立下一个标准，让学生有目标、有方向，才能尝试着按标准来努力做好每一项。开学三周的的学习适应期，三周以后，各项常规基本进入常态。虽然说，开始做起来很难，也很累，每一项都需要逐一示范，需要花费很大的心思、经历，但是以后的日子里，感觉却成了一个“懒”班主任，因为学生都能干的很让人满意。
2、放手让学生自主管理，做到人人有事干
十几年来，我所面对的都是小学高年级的学生，为学生进入中学能尽快适应，我时刻准备着：尝试着放心大胆地让学生参与班级管理。主张学生的事自己管，在这个问题上，我思考过多次，最终由开始时的不放心到今天的放手、放权。在班干部的培养上我一直是：先把管理方法教给学生，当班干部及组长初步掌握了管理方法后，我当“参谋”；然后放手让班干部管理班级，信任并尊重他们的工作，班主任当“顾问”，尽量在最短的时间内让学生适应班级环境。我们现在这个班的自治能力就特别强。我班的高渠和王浩等几个有责任心的班干部，刚开始的时候，我总是看见他们分配下去而别人没有完成的任务，总是他们独自默默完成。我知道他们现在欠缺的是管理同学的协调和组织能力，我就积极地扶着他们管理班级，避开学生帮他们出谋划策，教他们把责任细化到每个人，并落实人员检查督促。在我经过一个月左右的培训，他们都能独立的开展工作，现在已是我不可缺少的得力助手，把班级事务打理的井井有条，时常让我感动。
说真的，通过几年来的实践，我们会发现在某些时候放手远比全权包办的效果好得多！
3、注重学困生与优等生的组合，提升学习效率
因为学生之间的个体差异性，经过几年的学习生活，各班中或多或少有的学生成绩一般，有的学生成绩优秀，我们的老师对于他们在课堂中能因材施教，在课余时间能个别辅导，让学困生增强自信，让优等生戒骄戒躁，知道“山外有山”。 在班级调桌的时候，我实行的是“一帮一”工程：几年前，是简单的将6个学生进行组合，感觉有个别学生学习不积极，有时偷懒；后来我又尝试3人一组，也就是中间一个是优等生，然后两边是有希望的学生，感觉这种方法不错，也用过几年，直到有一次，发现一个优等生也偷懒不做作业，我又一次深深地反思——4个人一组，给他们编上序号，让1、2号帮3、4号，然后1、2号互查，加上认可老师不定期抽查，感觉这种小组合作的方法比较顺手，节省了老师课上查作业的时间，极大地提高了课堂效率。
通过班级小组合作的实施，不仅为班级增添了许多活力，班级管理工作顺畅了许多。
三、齐心：家校一体，共同育人
作为一名班主任，我的目标就是：让我们班的每一位孩子都不掉队，而且都能得到提高和进步。而父母是孩子得第一任老师，孩子是家长的最爱，家长是孩子的最亲。为了加强和家长的联系 ，我充分利用了家长委会成员这一资源，每一次活动都有他们的参与。家长会上，积极征求家长的意见，创设他们愿意交流的话题，使他们积极参与，觉得自己也是家庭中的一员，让每一次家长会都让他们收获多多，体会多多。
近年来，电话联系、手机飞信成了我与家长沟通的最有效的方式。我经常会把学生的进步通过打电话或发短信的形式及时传达给每一位家长，这样，通过家长的言行，传达老师对学生的爱。当学生有错，与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共同商定改正的计划。这样，家长就会与我们一起，同心同德育人教子，使家长对孩子们少一份溺爱与训斥，多一点关心和诱导。有了家长的参与，孩子们也从多角度受到了教育，孩子们自觉的遵守纪律的意识也会在不断的增强，我心中窃喜，因为有家长的理解与信任，有家长的感激与崇拜……我还有什么比得到“家长满意”更高兴的事情。
总之，在班级管理中，做了很多很多，有喜悦也有失败，不管怎样，我想：只要我们用心，虽说付出不一定有回报，但却无怨无悔！回首一幕幕，虽然不能用美丽的语言来表达，但却是实实在在的感受。做班主任，累，但非常幸福！因为幸福没有答案，其实就是一种感觉。让我们端正心态，和孩子们一起快乐地成长吧！