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美术学科校本研修实施方案
为使远程研修成果有效融入教育教学实践，不断改进美术教师的教育教学行为，提升教师专业素养，改善学生的学习状态，促进学生的健康发展。特制订本实施方案。
一、研修主体
全体初中美术教师
二、目标任务
将暑期集中远程研修活动延伸到日常教学中，与校本研修整体规划，统筹安排，分段实施，协同推进，使校本研修落到实处。
三、实施计划
（一）第一阶段（2014年9月11日～20日）：温故与提高
研修组长、指导教师和学员分散学习研修内容，查缺补漏，结合教学实际，完善主题单元设计作业。结合教学进度和计划提前准备校本研修的主题。
（二）第二阶段（2014年9月21日～11月15日）：实践与应用
1．各学员挑选一个主题单元，结合本校本学科教学实际，精心打磨其中的一节，以体现中观设计理念某一个或几个特点。在研修组内，“一课三备”，边实践边反思，不断提高信息化环境下学科教学的质量和效益，总结教学的实际成效。研修组长协助开展第一轮协同研讨
2．进行课堂教学实践，进一步完善教学案例。
此阶段，指导教师通过远程研修平台和指导教师qq群推荐优秀案例，课程专家团队对典型案例进行跟踪指导，开展观摩活动，进行二轮研讨。
3．学员根据课程专家团队、研修组长和指导教师的反馈意见，形成可行性教学案例，完善课堂教学实录，进行课后总结反思，协同研讨，完成第三次教学设计，形成研修成果资源包。
（三）第三阶段：2014年11月16日～12月底：展示与推优
1． 2014年11月16日～30日，各研修组内组织“一课三备”成果资源包在线交流展示和推优；
2．2014年12月1日～10日，各区县按照一定比例评选、推荐优秀学员的研修成果资源包；
3． 2014年12月11日～20日，美术学科按照一定比例评选、推荐本学科省级优秀研修成果资源包；
4．2014年12月21日～30日，省项目办组织总结、评估、表彰。
四、研修形式
校本研修阶段采取“以学校为主阵地，教师研修反思、不同层级助学专家团队专业引领有机结合”的运作模式。具体如下：
1．研修反思。学员要围绕课程内容和相关案例，进一步消化和吸收暑期远程研修的成果。在此基础上，以信息化环境下中观教学的设计与实施为思考对象，以改进自己的学科课堂教学为切入点，结合本校本学科教学实际，精心打磨其中的一节课，通过线上、线下教学研讨，进行“一课三备”的课例研究，形成研修成果资源包，来提高中观设计的认识与能力。
2. 联合教研。各学校应加强对校本研修的领导和协调。美术教师人数较少的学校，建议以研修组为单位开展跨校开展联合教研。
3．专家引领。暑期远程研修的三级助学团队（省级专家、指导教师、研修组长）要适时到基层学校对教师的研修情况给予引领，及时采取有效措施解决教师研修过程中存在的问题和困惑，引领发展，指明方向。