体育教师如何说课.doc

体育教师应该如何说课
一、说课前的准备：
1、 熟悉教材、大纲（课程标准）、教学内容在教材体系中的地位、作用，教材内容的重难点，教材之间的纵横联系、及与相关学科的联系。
2、 了解学生，分析学生的基本情况：学习兴趣、学习动机，知识、技术技能及身体素质情况，情感、团队精神等。
3、 熟悉场地器材、教学设备情况。
4、 构思：设计课的思路、框架，大概的教学模式、教材的搭配与取舍，教学流程和场地布局。
5、 教学策略：周密思考和准备，运用什么教学方法，如何体现教师主导和学生主体，如何导入课堂、激发学生兴趣，如何突出学生主体、体现自主学习、培养学生能力等。
二、说课稿的撰写：十项规范（可以创新）
1、 教学目标:教学目标的设定要依据课程标准中相关年级的水平目标中，参照五大学习领域提出三维目标：
知识与技能；（2、3）过程与方法；（1、2、5）情感态度、价值观。（1、4、5）
(1)运动参与目标：:对学生行为习惯、科学锻炼方法、学习态度等方面的要求。
(2)运动技能目标：包括体育与健康知识、技术、能力三方面。
(3)身体健康目标：包括发展体能、终身锻炼、健康意识。
(4)心理健康目标：精神面貌、自信心、意志力和自控力。
(5)社会适应目标：包括人际关系、团队精神、体育道德等。
2、教材分析：所选教学内容取材的来源、在教材体系中的地位与作用、教材与教材之间的上下衔接、教材与其他学科的联系；教材对学生发展的影响和作用。
3、学情分析：学生的基本情况，知识与技能的掌握情况，兴趣、情感及运动能力等情况。
4、重点难点：根据教学目标确定教学重点，一堂课选定一个重点为宜 。难点对重点教材而言，在教学过程中可能会遇到的问题，比较难解决或难以掌握的关键环节，难点也不宜多，一堂课解决一个难点为宜。
5、构思与设计：理论依据（学生心理、生理发展规律、运动技能形成规律等）可以阐述本人的观点和教学理念。设计一个堂课的教学系列（如情景法，讲故事一样叙述，使人听了感觉是一个整体）把教材内容科学地客观（规律）有机地结合或编排，要求动手、动脑开发智力和激发情趣相结合。
6、教学策略：教法可与学法结合起来写。教师如何根据课的目标和教材内容，引入（导入）本课的主题，如何启发、引导学生进行学习，学习过程的点拨、纠错、评价的时机和方法，同时要考虑学生的安全。
7、学法指导：给学生留出学习（练习）的空间，自由发挥的余地，培养自主学习、练习的意识，培养学生富有创造性的学习，创设自觉学习和愉快学习的氛围。培育学生跃跃欲试的心境，保护学生的学习兴趣和运动乐趣，及时鼓励和引导。
8、教学程序：过程清晰，优化组合，循序渐进。从开始导入课题到结束、环环紧扣， 一般常用的程序：激发兴趣——愉悦身心——强身健体（主要内容）促智——恢复身心——收心养神——布置作业及回收器材。
9、教学场地器材的布局和安全措施，要做到几个有利：
①有利于学生观察；②有利于学生循环练习；③有利于教师示范和学生展示；④有利于及时点评；⑤有利于学生充分的活动或练习；⑥有利于学生安全。
10、教学效果的预测： 主要是针对五大学习领域目标达成情况的预测。
三、说课：说课是个人才能展示的关键阶段，教案设计得最好、理念最新都必须从说课的过程来体现。具体要求可归纳为以下六方面：
1、 讲述：使用普通话，口齿要清楚、语言要流畅，声调要有一定的变化，有激情，有些关键词的语调稍重，连接词可以轻缓一些，要求脱稿。
2、 表情：自然大方、心态要平和，不要总是想着结果会怎样。
3、 姿态语言的运用：手势、动作助说话，有声有色，增加其生动性。
4、 多媒体辅助教学：在条件允许的情况下充分运用现代教育技术，如录像、幻灯片、多媒体课件等。
5、 随机应变：控制好时间，一般说课时间规定10－15或15－20分钟，如果时间比较充余的情况下重点内容可以稍说得详细点，但千万不宜东拉西扯，离题太远。如时间比较紧，可以有重点地说，把必须讲的内容点到为止。
6、 创新和特色：各人可以根据自己特长进行创新，说课稿的十个方面顺序可以重组和颠倒、形成自己的特色。