《送东阳马生序》说课稿.doc

《送东阳马生序》说课稿
下面我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面说课。      
 一、说教材      
《送东阳马生序》是明初文学家宋濂写给同乡晚辈马生的一篇临别赠言，在文中，作者叙述了自己早年求学的艰难和勤奋苦读的经历，以此勉励马生勤奋刻苦，成为德才兼备的人。这篇文章中所蕴含的勤学 苦读的思想内容，正是对学生进行立志勤学这一美德教育的绝好素材。       
据此，我确定本课的教学目标为：        
1.反复诵读，理解文章的主要内容       
2 .学习古人立志成才，勤奋苦读的优秀品质。       
教学重难点：理解作者勤奋刻苦的求学精神       
二、 说教法       
本课的教学，我主要运用情境创设法、讨论点拔法等教学方法。同时辅以多媒体课件，使学生走进文本、体验情境，深切感受作者的求学之苦。       
三、说学法：本课的学习要以读为主，通过听读——朗读——诵读——品读来理解内容，领悟主旨。       
四、说教学过程       
（一）、导入新课       
（出示对联）同学们一定熟悉这样一副对联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。是的，自古以 来，中华民族自强不息的精神，在勤奋读书方面表现得格外突出。许多杰出的人物，之所以能在事业上取得非凡成就，都是与他们的勤学苦读分不开的。今天我们就来学习《送东阳马生序》。了解一下明代文学家宋濂的求学故事。       
（二）、朗读课文，理清思路       
1.我先播放课文的示范朗读，将学生带入课文描写的情境之中，通过听读使学生“耳醉其音，心醉其 情”。再指导学生通过自由读、单个读、分组读、齐读等方式熟读课文。在反复诵读的基础上，采取师生互动，生生互动的方式，疏通文意。了解文章基本内容。    
2.再让学生观看动画，讲一讲宋濂求学的故事。       
3.之后，我提出这样一个问题：作者在求学过程中都遇到了哪些困难，他是如何克服的？     引导学生认识到，一是小时候，家贫无书，靠借书、抄书来顽强学习。二是成年后，求教无师，不得 不到百里之外，从师叩问。三是求学生活异常艰苦，负籍远游，环境恶劣。粗茶淡饭，衣着破旧。       
（三）、品读赏析、领悟主旨       
首先，我问：文中哪一情节给你的印象最深刻？最让你感动？引导学生对课文重点语句进行揣摩、品 味，如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，”在滴水成冰的寒冬时节，砚台都结冰了，宋濂还坚持借书、抄书，足见其意志之坚。“负箧曳屣”“蕴袍蔽衣”，体现其生活穷苦；再如“穷冬冽风”，“大雪深数 尺”以恶劣的环境，反衬出作者求学的决心之大。       通过对这些关键语句的品读赏析，使学生以进一步认识作者的求学之苦。      
 然后，我进一步启发学生思考：家贫无书，没有老师，生活艰苦，作者宋濂的求学之路可谓困难重重，而他最终却学有所成，成为一代大儒。那么你认为宋濂之所以能获得成功的原因有哪些？组织学生针 对这一问题展开讨论 。从而引发学生对文章内容的深层思考，在教学中，学生通过讨论得出了以下结论：       
原因之一：作者具有非凡的毅力，能十几年如一日地勤学苦读，持之以恒，坚持不懈。正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。    
 原因之二：坚定的志向。宋濂从小就立志要成为一名学问渊博的人，（这个志向、目标是他成功的动力。）正是这样一种宏伟的志向支撑着他，激励着他，让他在学习的道路上不畏艰险，勇往直前，       
原因之三：他有对知识的强烈渴望。有精神境界的高尚追求，因此不在乎物质条件的好坏，而把全部的精力都倾注在学业上，所以终有所成。      
最后，引导学生体会本文的写作手法。可设计这样一个问题：作者写这篇文章时己经是一位德高望重的达官显贵，而赠言的对象是一个同乡的晚辈，但文章却没有盛气凌人之感，这是为什么？通过讨论使学生明 确：因为作者不是以长 者身份自居板着面孔讲道理，而是用夹叙夹议的手法，通过叙述自己年轻时代求学的故事，让晚辈从中领悟道理，这种现身说法、寓理于事的写法，极大增强了本文的感染力。         
（四）．联系现实，拓展延伸      
 1.理解宋濂故事的时代意义。请学生说一说：从宋濂求学的故事中你获得了哪些启迪？要结合自己的学习和生活实际来谈。通过这一环节使学生加深对文章主旨的理解，并在古今学习环境的对比中，感受幸福、学会珍惜，进一步明确立志勤学对于一个人成长和成才的重要意义。      
2 .在学习本文的基础上，请学生讲一讲，你还知道哪些古人勤学苦读的故事？      
囊萤映雪       
悬梁刺股       
凿壁偷光      
韦编三绝       
画荻教子      
3.今天，我们的社会已经进入了信息时代，那么在学习中，除了要继承古人“勤奋刻苦”的精神之外，还需要怎样做才能使学习更科学更高效？       
在教学中学生说出了以下观点       
①今天古人那种头悬梁、锥刺股的做法是不可取的，因为像这样在夜晚强忍着困倦学习，虽然他们精 神可嘉，但是效率不高而且有害身心健康。记得一位伟人说过：“休息和睡眠虽然浪费了时间，但他却为第二天的工作和学习蕴蓄了精力”应该讲究方法，抓紧白天的学习时间，晚上尽量不“开夜车”，这样劳逸结合、有张有驰才能让学习更科学高效。          ②可以利用网络来帮助学习。       
现在，几乎每个同学家里都有电脑，它给我们的学习带来了许多便捷。比如有一次我在读书时遇到了一句诗，不明白是什么意思，就上网查找，结果关于这句诗出处、作者、背景、解释甚至与这首诗相关的其它诗，等全部资料就一下子呈现在我的眼前，真是应有尽有。从那之后，我经常上网查找我需要的学习 资料。我觉得借助网络学习太方便、太快捷了。希望同学们也能有效地利用网络。    
 ③科学用脑，讲究学习方法，如利用人体的生物钟规律，比如早上八点到十点，是记忆能力最强的时候，适合学文科，而下午2点到4 点，则是推理能力最强的时候，这时最好做理科的题。还有，连续用脑1小时之后要休息一会，保护好视力 。       
④不要把学习当成苦差事，变勤学苦读为勤学乐读，培养自己对学习的兴趣。拒绝诱惑，专心致志，把全部精力都放在学业上，并且要活到老，学到老，不可一劳永逸。       
通过讨论使学生明白：今天的学习，固然需要古人“勤”的精神，但要勤而有度，勤而得法。这样才能学到更多、更广、更深的知识，将来更好地服务社会、报效国家。          最后，进行课堂小结：古训说得好：“好读书时不好读书，好读书时不好读书”。同学们，我们正值青春年少，正是学习的大好时机。让我们秉承中华民族立志勤学的传统美德，勤字当头，猛志常在，自强不息，努力拼搏，在求知成才的大道上阔步前行，早日成才，报效祖国!