小班音乐教案两只小鸟.doc

小班音乐教案：《两只小鸟》
活动目标：
    1、在游戏的快乐中，并初步学唱歌曲。
    2、尝试用不同的动作表现相亲相爱。
    3、在表演游戏中体验与朋友身体接触的乐趣。　　
活动准备：
    1、小鸟的指偶两只，颜色不一样，分别套在教师左右手的大拇指上。
    2、大树一颗，挂在老师脖子上，已学过鸟飞的动作。　　　
活动过程：
   一、导入活动。
    1、听郊游做手指游戏。
    师：今天天气真好，宝宝们跟着老师出去玩一玩吧。哇，我们来到了哪里？这么美的树林会把谁吸引过来呢？幼儿猜。播放音乐。
看看你们猜的对不对？
2、引导幼儿观察教具，认识小鸟。
    教师：哇，树上坐着谁呀？提炼歌词：两只小鸟坐在小树上。
    教师：这两只小鸟一样吗？有什么不同？有什么颜色的？
    3、认识两只小鸟的名字。
    教师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，叫什么？和丁丁打个招呼。
    教师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，叫什么？和东东打个招呼。
你们真的认识它们了吗？它叫什么？要把话说完整。他呢，叫什么？
   二、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词的内容。
    1、教师完整朗诵歌词。（弹奏歌曲）
    教师：丁丁和东东坐在小树上会发生什么事情呢？我们一起来听一听。
    教师：丁丁和东东发生了什么事情？它们飞走了，谁的心里会着急？
    教师：那小树没有朋友了，心里可孤单了，怎么办呢？（叫丁丁和东东回来。）那我们一起帮助小树把丁丁和东东喊回来吧。（回来吧，丁丁，回来吧，东东。）
    小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。
    2、师幼完整朗诵歌词。（弹奏钢琴）　　
   三、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。
    教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，教师鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
    1、教师带领幼儿初步来演唱。
    师：老师把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，我们一起来听一听。
    师：让我们听着音乐跟着老师一起来把丁丁和东东的事情唱出来好吗？（多唱几遍）
    2、用手指边做动作边演唱。
    师：老师还会边唱歌边做动作的呢，你们看。（老师表演）
    师：小朋友，你们也能像老师一样边做动作边唱歌吗？让我们来试一试。（多唱几遍）　　
    四、幼儿两两结伴表演歌曲。　
    师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，我们一起来看一看。（请一个老师和我表演）
    师：你们也想来表演吗？（请2对好的幼儿到前面表演）
    1、幼儿带好胸饰，找到结伴的朋友。
    师：请小朋友和边上的小朋友说一说，你是谁？（我是丁丁，我是东东。）那红色的丁丁在哪里？拍拍你们的小翅膀飞一飞。蓝色的东东在哪里？拍拍你们的翅膀飞一飞。）
    2、幼儿结伴演唱，教师提醒幼儿做相互指的动作目光要对视，幼儿演唱完毕，与朋友相互抱抱，以体验结伴的快乐。（教师及时发现做得比较好的幼儿，请到上面来做。）
    3、师：今天我们学习了歌曲《两只小鸟》，那你们喜欢两只小鸟吗？（喜欢）为什么？（听话、懂事，会相亲相爱。）　　
    师小结：两只小鸟非常懂事，听见小树的一声呼唤，就马上飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。
教学反思：
《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐，歌曲歌词简短，内容形象、活泼，很适合小班幼儿年龄特点。以幼儿感兴趣的手指游戏导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？谁会心里着急？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，在学唱歌曲时，有一部分孩子不经意的随歌曲摇晃身体或点头拍手，说明孩子对音乐有一定的敏感度，同时折射出对歌曲的表现欲。于是我鼓励孩子大胆的用肢体语言去表达自己对歌曲的理解。孩子们都兴致勃勃的翩翩起舞，虽说舞姿并不是很优美，动作也并不到位，但他们带着自信快乐着一直走进尾声还意犹未尽。为了担心我的示范会局限了孩子们想象的空间为了充分体现幼儿的主体性，在动作创编的过程中，我更多的想让幼儿自己去想一些动作。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好朋友一起玩，接着发生矛盾各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，幼儿觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，孩子都是在愉快轻松的氛围中乐意去理解去表现,所以设计趣味化是这次活动成功的关键。