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初中英语教学中学生书面表达能力的有效提升方法探讨

周剑庆
随着国家之间合作交流的逐渐深入，英语作为主要的交流语言在素质教育中的地位也逐渐凸显。初中阶段是学生学习英语知识、打好英语基础的关键时期，而书面表达则是中学生在英语学习中应该掌握的一项基本技能，它不仅要求学生具有扎实的语言基础，还应该具備一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力。但是，从目前的初中生书面表达能力看，其教学效果与教学目标之间依然存在着较大差距，如在写作中学生不仅常常出现单词拼写错误、逻辑错误，还会出现汉式英语、偏离主题等问题，因此，要想提高初中生的书面表达能力，教师应该根据新课程改革的要求对教学方法进行实践探究。
一、夯实基础知识，为书面表达奠定基础
在书面表达能力提升中，教师应该从基础知识入手，对学生进行循序渐进的培养。初中生经过小学阶段的英语学习已经对英语形成了一个基本印象，但是有些学生的英语基础较差，在书面表达中存在拼写错误、时态乱用、语法错误等基础性问题，基于此，教师就应该从字词句等基本内容出发，帮助学生夯实基础。在基础知识教学中，教师不应该将单词、语法、句子孤立于语言表达之外，而是应将其融入固定的表达情境，让学生在情境中产生表达的主动性，例如在“School life”一课的教学中，教师为帮助学生辨析below/under，可以利用图示、情境等具象化的素材加深学生的印象，从而提高理解效果，这样其在书面表达中才不至于用错。
二、重视口语训练，提高学生书面表达的语感
语感，简单来讲就是对语言的感觉，在英语学习中，对学生的语感培养非常重要，具备了良好的语感，学生就能够根据情境进行习惯性、自发性交流，从而让英语表达更地道。但是在初中英语写作教学中，许多教师认为语感是一种很玄妙的东西，其在表达中的作用微乎其微，因此也就忽视了对学生的科学训练。针对这样的教学漏洞，初中英语教师应该将语感的培养作为提高书面表达能力的重要因素，并正确认识口语表达和书面表达的关系，用口语训练帮助学生提升语感，例如在“School life”的语言表达环节中，教师可以利用情境对学生做出引导，并组织学生进行情境对话，让学生在沟通交流中提高表达的准确性。
三、做好阅读训练，积累书面表达素材
在语文表达中，我国古人总结了“读书破万卷，下笔如有神”的诀窍，而这一方法在英语中同样适用。许多学生在面对写作主题的时候之所以觉得无话可讲，其主要原因就在于所积累的素材不够，头脑中相关语言素材的缺失，自然会限制其看问题的角度，因而也就导致了文章中词汇简单、苍白、缺乏说服力。在初中英语教学中，教师应该注重阅读教学，引导学生养成良好的英语阅读习惯，即一方面注重课堂阅读教学效果的提升，让学生在文章分析中领会作者的行文结构和写作技巧；
另一方面还应该鼓励学生开展课外阅读，以不断扩大阅读量，用丰富的素材支持书面表达。
四、注重表达技巧，优化书面表达过程
书面表达需要一定的技巧，一些学生在写作中常常存在结构混乱、逻辑不清等问题，其主要原因就在于没有掌握科学的表达技巧。初中英语教师在提升学生语言表达能力的过程，应该注重对方法、技巧的指导，让学生能够依照技巧合理安排文章脉络，例如在以“Travelling”为主题的书面表达中，教师可以结合教材中的图片，为学生展示Eddie的旅行过程，进而探索语言表达的前后逻辑以及其中隐藏的因果关系，同时帮助学生积累常见的转折、并列词汇，以及结尾的表达特点，让学生在技巧中理顺语言表达的规律。
五、注重限时训练，提高书面表达效率
目前在初中英语教学中，存在着重视阅读教学，轻视写作教学的问题，许多学生，尤其是语言表达能力弱的学生在写作中经常敷衍了事，而为解决这一问题，教师应该从提高语言表达效率的角度，对学生进行强化训练，例如在以“My friend”的书面表达中，教师将学生的表达时间限制在15分钟之内，并让学生在有限的时间内，做好主要句型句式的选择，动词的运用、时态的确定，然后将所有内容按照一定逻辑构建成一篇短文，最后，利用学生自检、互批对短文进行纠错，以保证激发学生的紧迫感，提高学生综合调动英语知识的效率。
六、优化教学评价，培养书面表达能力
教学评价不仅能够检验学生的书面表达能力，还能够从问题出发，为学生提供有针对性的改进意见。在初中英语教学中，教师应该摒弃传统写作评价中单一僵化的弊端，一方面发挥学生在评价中的作用，让其在相互交流中，自主发现问题并解决问题；
另一方面还应该注意评价的层次性，从学生个体的客观实际出发，确定差异化的评价标准。
总之，提高学生的书面表达能力是初中英语教学的主要任务。作为英语教师，我们应该正视目前学生在书面表达中存在的问题，积极学习新的教学理念，并结合口语教学和阅读教学，帮助学生做好写作素材的积累，提高学生对跨文化语言差异的理解能力，进而让学生真正掌握英语的书面表达技巧，提升英语学习效果。endprint以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

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《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！