一年级数学导学案.doc

一年级数学导学案
第一单元.数一数
授课总时数：1课时 授课日期：2011年 8 月28 日 主备人：曹红霞
一、学习目标
知识与技能：
1、在和谐、愉快的氛围中了解儿童认数，数数情况。
2、通过观察、探究活动，使学生建立数感，培养学生的观察和口头表达能力。
过程与方法：
3、先初步了解表述物体个数的过程，建立数感和一一对应的思想，再学会用数学的眼光观察实物，渗透应用意识。
情感态度价值观：
4、让学生体验合作、交流的快乐，培养学生合作参与意识，并激发学生学习数学的兴趣。
二、学习重难点
1、重点：初步建立数感，认识按顺序数数。
2、难点：建立数感，培养学生观察和口头表达能力及合作参与意识，认识按顺序数数。
三、知识梳理
1、看图数数 2、数身边的实物
四、学法指导
1、 采用多种形式，让学生数画中的实物，激发学生爱数学的情感，
2、组织学生小组学习，让学生初步感知合作学习的快乐。
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1、自学指导
在小组内先自己说一说再互相说一说
2、教师设问
1)、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？
2)、你能数出它们各有多少个吗？
3)、按照数的排列顺序从小到大让学生数数。
3、小组讨论
（学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论）
（三）练习实践互帮（8分钟）
数一数教材4-5页中物体的个数，并读一读
（四）展示汇报梳理（15分钟）
1、以小组为单位汇报:
1)、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？
2)、你能数出它们各有多少个吗？
3)、按照数的排列顺序从小到大让学生数数。
2、 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？自主总结
（五）达标检测评价（8分钟）
1、 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
2、在小组内用1—10这10个数字数一句话。小组交流，比一比哪一小组小组活动的最棒

一年级数学导学案
第二单元比一比 比多少（第＿1＿课时）
授课总时数：3课时 授课日期：2010年 8 月 29 日 主备人：曹红霞
一、 学习目标
知识与技能：
1、让学生在“数一数”“摆一摆”活动中，体验比较的方法。
2、初步感受合作交流的学习方式。
过程与方法：
3、看图讲故事，谈话，图中有几只小兔？它们在搬什么？教师出示图片。以图为主先让学生观察，然后再说，最后让学生动手摆学具，加深印象，巩固知识。
情感态度价值观：
4、培养学生互相帮助，乐于助人的思想。
二、学习重难点
1、重点：掌握比较方法
2、难点：用一一对应的方法比较物体的多少
三、知识梳理
1、看图讲故事 2、比较图中物体的多少 3、用多种方法比较物体的多少
四、学法指导
1、 观察课本6-7页的主题图，通过数一数，比一比了解物体的多少。
2、 组织学生小组学习，让学生初步感知合作学习的快乐，并能答疑解惑。
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1、自学指导
观察课本6-7页的主题图，在小组内再互相说一说，认识物体的多少
2、教师设问
1)、图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？
2)、图上有有几头猪？几跟木棒？比一比谁多，谁少？
3)、图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？
3、小组讨论
（学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论）
（三）练习实践互帮（8分钟）
摆一摆课本第8页，完成“做一做”
（四）展示汇报梳理（15分钟）
1、以小组为单位汇报:
1)、图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？
2)、图上有有几头猪？几跟木棒？比一比谁多，谁少？
3)、图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？
2、小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？自主总结
（五）达标检测评价（8分钟）
1、比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比较的？
2、完成课本第11页练习一的1-4题

一年级数学导学案
第二单元 比长短（第＿2＿课时）
授课总时数：3课时 授课日期：2010年 8 月30日 主备人：曹红霞
二、 学习目标
知识与技能：
1、通过学生观察，初步感知有长有短，通过学生操作学会一般比较物体长短的方法：知道长和短是比出来的。
2、培养学生操作能力，观察及语言表达能力。培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣
过程与方法：
3、感知物体有长有短，通过观察，使学生初步感知，通过分组活动，让学生来自体验比物体长短的方法。
情感态度价值观：
4、培养学生操作能力，激发学生兴趣。
二、学习重难点
1、重点：掌握比较方法
2、难点：在比较过程中选择合适的比较方法
三、知识梳理
1、观察图中的物体比较出它们的长短 2、在小组内任意拿出物品进行比较
四、学法指导
1、观察课本第9页的主题图，在小组内说说物体的长短
2、 组织学生小组学习，让学生初步感知合作学习的快乐
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1、自学指导
观察课本第9页的主题图，在小组内说说物体的长短
2、教师设问
1)、图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？
2)、图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？
3、小组讨论
（学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论）
（三）练习实践互帮（8分钟）
完成教材第9页的“做一做”
（四）展示汇报梳理（15分钟）
1、以小组为单位汇报:
1)、图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？
2)、图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？
2、 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？自主总结
（五）达标检测评价（8分钟）
1、完成12页练习一中的5-6题
2、说说比长短要注意什么？

一年级数学导学案
第二单元 比高矮（第＿3＿课时）
授课总时数：3 授课日期：2011 年 8 月31 日 主备人：曹红霞
一、学习目标
知识与技能：
1、通学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法：知道长和短是比出来的，探讨对比高矮的不同方法。
2、培养学生的操作能力，观察能力和语言表达能力。在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，体会数学的乐趣
过程与方法：
3、先找出几个身高相差较大的学生，进行两两比较，让学生说说谁高谁矮，初步感知人有高有矮，然后请两位身高差不多的同学到前面分开站着，让学生判断高矮。
情感态度与价值观：
4、培养学生的操作能力，观察能力和语言表达能力
二、学习重难点
1、重点：在比较中差别比较明显的，可直接感知得出结论，比明显得就用数据进行刻画，再比较
2、难点：不明显得就数据进行刻画，再比较
三、知识梳理
1、感知物体有高有矮 2、探究比高矮的方法
四、学法指导
1、通过比较来判断高矮
2、知道有多种方法比较高矮，通过游戏让学生感受用数学的乐趣
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1、自学指导
1） 观察上台的学生与老师相比谁高谁矮？在小组内说说
2）你是怎么知道谁高谁矮的？小组探究比较方法
2、教师设问
1）观察上台的学生与老师相比谁高谁矮？
2）你是怎么知道谁高谁矮的？
3）小组讨论
（学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论）
（三） 练习实践互帮（8分钟）
1、3人一组说说准最高准最矮
2、逐渐增加小组人数。说说谁第二高
（四） 展示汇报梳理（15分钟）
1、以小组为单位汇报以下问题：
1）观察上台的学生与老师相比谁高谁矮？
2）你是怎么知道谁高谁矮的？
2、总结方法：直接比或作记号比等方法
（五） 达标检测评价（8分钟）
1、基础题
第12页第7题
（1）说出动物名
（2）比较高和矮
2、达标题
举其他喜爱的动物作比较

一年级数学导学案
第三单元 课题一 1-5的认识
授课总时数：1 日期：2011 年 8 月 21日（授课日期） 主备人：张红梅
一、 学习目标
知识与技能
1.让学生会用1-5各数表示物体的个数。知道1-5的数序，能认、读写1-5各数，并注意书写工整。
2.培养学生观察、动手能力。
过程与方法
3.利用教具使学生初步建立数感，能认识1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数。
情感、态度与价值观
使学生体验与同伴相互交流学习的乐趣。
二、学习重难点
重点：1-5的基数含义和写法。
难点：掌握1-5的写法
三、知识梳理
会看图数数、认数、写数
四、学法指导
1、指导学生学观察野生动物图，数图中的人和物，抽象出1-5各数。
2、将抽象出来的各数让学生用相应的小棒根数出，并让学生会认会读这5个数。
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
教师口述教学目标，随堂设计。
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导
（1）小组观察插图，在小组里说说图上都有什么？
2.教师设问
（1）你能数出图中有人和物个有几个？
（2）你能说出1-5个数的形象特征吗？
3.小组讨论
你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？
六、 练习实践互帮
2、 每个学生跟着老师摆圆片:显摆1个圆片，再摆1个是几？一次摆到5
3、 让学生从1数到5，再倒着数一遍
七、 展示汇报梳理（15分钟）
对学生在练习中出现的问题及时反馈
小结：这节课你学了哪些知识？
八、 达标检测评价（8分钟）
1.基础题
⑴同桌互数1-5，在倒着数一遍
⑵用你的圆片、卡片、小棒摆出你喜欢的图形，用了几个？
2.达标题
（1）在日常生活中有哪些事物能用1-5表示？你能告诉大家吗？

一年级数学导学案
课题二 比大小
授课总时数1： 日期： 2011 年8 月 21 日（授课日期 主备人：张红梅
一、 学习目标
知识与技能
⒈学生利用学具探索出数量的多少道比较数的大小方法
⒉让学生认识符号＜ ＞ ＝ 及其含义
过程与方法
3.引导学生从事简单的初步统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小
情、态度、价值观
4.培养学生独立思考和合作交流的能力
二、学习重难点
重点：认识＜ ＞ ＝
难点：区分＜ ＞
三、知识梳理
左边大，大于号；左边小，小于号。
四、学法指导
通过用象形统计图来比较两个数的大小。
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
教师口述教学目标，随堂设计
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导
⑴让学生观察主题图，同桌互相说说图的意思
⑵、几只猴子吃几个梨、几个桃、几根香蕉？用学具摆出来。
2.教师设问
怎样摆，就能一眼看出那种水果多？哪种水果少？
3.小组讨论 怎样区别＞ ＜ 以小组为单位交流认识。
（三）练习实践互帮（8分钟）
1.在○里填上＜ ＞ ＝
★★★ □□ ▲▲ ○○○○ ◆◆◆ ◆◆◆
3○2 2○3 3○3
（四） 展示汇报梳理（15分钟）
1. 学生回答：同样多可以用“＝”表示。3比2大可以用＞表示
3比4小可以用＜表示
2. 展示学生摆放的结果
学生利用前面所学的一一对应的方法摆出
3=3 3＞2 3＜4
九、 达标检测评价（8分钟）
1.基础题 在○里填上＜ ＞ ＝
★★★ □□ ▲▲ ○○○○ ◆◆◆ ◆◆◆
3○2 2○3 3○3
2.达标题
3＜□ 4＞□ 2＜□

一年级数学导学案
课题三 第几
授课总时数：1 授课日期：2011 年8 月 21 日 主备人：张红梅
一、学习目标
知识与技能
1.通过情景体验参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。
过程与方法
2.通过一幅儿童生活购物图让学生感知序数的含义
情感、态度与价值观
3.培养学生遵守公共秩序文明纪律的良好品德
4.让学生感受到生活中处处有数学
教学重点：什么是序数
教学难点：序数的含义
三、知识梳理
⑴自然数有两方面的含义：用来表示事物的多少时，称为基数
用来表示事物的次序时，称为序数
四、学法指导
出示排队买票挂图，通过说图意填数，让学生初次感知自己填的数是表示“第几”
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
教师口述教学目标。随堂设计
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导
（1）引导学生看图：每个人都说一说画面上有哪些人？一共有多少人？
（2）穿红衣服的阿姨买好票走了，这是有几人在买票？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔排第几？
2.教师设问（针对学习内容设问）
这时有几人在排队买票？谁排第一？小朋友排第几？后面的两位叔叔排第几？
3.小组讨论
小组讨论老师提出的问题，让学生在具体的环境中区分“几个”和“第几个”
（三）练习实践互帮（8分钟）
结合本班学生如排队 举例让学生进一步明白“第几”的含义
七、展示汇报梳理（15分钟）
1.全家福照片教材第18页“做一做”学生根据要求，自己思考，然后回报结果。
2.归纳总结：用来表示事物的有多少时，称为基数。用来表示事物的次序时，称为序数
八、 达标检测评价（8分钟）
1.基础题
教科书18页“做一做的第2题 ”全家福“照片说出小朋友和她妈妈在照片中的序号。如照片一共有几人？从右数爷爷排第几？奶奶和爸爸各排第几？
2.达标题
（应为典型拔高题、拓展延伸题。可以是试题，也可是口头题）
学生拿出4个正方形学具和1个圆形，先独立摆一摆，把摆的结果在小组里与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？

一年级数学导学案
. 5以内的加法
授课总时数：1 日期：2011 年 8 月 21 日（授课日期） 主备人：张红梅
一、 学习目标
知识与能力
1.初步理解加法的意义，认识“＋”和“＝”能正确读出加法算式，能通过操作正确计算5以内的加法。
2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
过程与方法
3.通过学生操作、演示使学生知道加法的含义。
情感、态度与价值观
4.让学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
二、学习重难点、重点：知道加法的含义。
三、知识梳理
结合情景图理解加法的含义
四、学法指导
1. 草地上有4只小鸟,又来一只,一共是几只?用什么方法表示?如何列算式?
2. 4+1=?你怎么算出来的?把你的方法告诉小组的同学。
教师引导学生说出利用数的组成计算比较方便。通过实物演示让学生明白加法的的含义
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
教师口述教学目标，随堂设计
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导
（1）、把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤合并在一起一共十几只纸鹤？
（2）、学生自己尝试列加法算式
（3）、学生尝试读加法算式
2.教师设问（1）有4只鸟，又飞来一只，一共有几只?学生自己解答
3.小组讨论
4+1=5 得数5是怎么算出来的？让学生独立思考后在小组说一说自己的算法。
六、练习实践互帮（8分钟）
看图算一算：3+2= 2+3=
摆一摆：3个梨子加一个梨子是几个梨子？
1个梨子加3个梨子是几个梨子？
七、展示汇报梳理（15分钟）
1教材24页做一做 （1） 看图计算 （2）动手摆一摆在计算
2、各种算法展示后，引导学生讨论这些方法只能给那些比较简便？
八、达标检测评价（8分钟）
1.基础题
★★ ★★★ ●● ●●
2+□=□ □+ □=4
1+1= 3+2= 3+1= 1+4=
2.达标题
3+1= 1+3= 2+3= 3+2=

一年级数学导学案
. 5以内的减法
授课总时数：1 日期：2011年 8 月21 日（授课日期）主备人：张红梅
一、学习目标
知识与技能
1.使学生知道减法的含义，理解“从一个数里去掉另一部分，求另一部分是多少”用减法计算；能正确写、读减法算式。
过程与方法
2.通过动态演示、动手操作等活动让学生理解减法的含义，培养动手能力
情感、态度与价值
3.培养学生交流意识，积极主动参与数学活动获得成功体验，增强自信心。
二、学习重难点
重点、难点：理解减法的含义。正确计算5以内减法。
三、知识梳理
认识减号，会读减法算式，理解减法的含义
四、学法指导
充分利用学具让学生动手摆一摆，掌握减法的计算方法。
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
教师口述教学目标，随堂设计
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导
（1）动手操作3只纸鹤，飞走1只，该怎样列式？
2.教师设问
5个蘑菇，小白兔采走了2只，草地上还有几个蘑菇？谁会列式?
3.小组讨论
5-2= ？你是怎样算的？ 让不同的想法学生说一说自己算的过程。
(三） 练习实践互帮（8分钟）
一、连线
1+2 5-1 2+3 3-2 5-3
1 2 3 4 5
二、摆一摆
○○○∕○ ■■■∕■
4-1=□ 4-□=□
a) 展示汇报梳理（15分钟）
（1）、用小棒演示：小明有3支铅笔拿走了1只，还有几只？
（2）、5-2= ？你是怎样算的？ 让不同的想法学生说一说自己算的过程。
2.归纳总结 用数的组成来计算速度快又准确。
八、达标检测评价（8分钟）
1.基础题
3-2= 4-3= 5-2= 3-1= 4-3= 5-4= 4-1=
2.达标题
5-1○1 5-3○1 4-2○1 4-3○1

一年级数学导学案
0的认识
授课总时数：1 日期： 2011 年 8 月 22日（授课日期） 主备人：张红梅
一、学习目标
知识与能力
1、使学生理解和掌握“0”的两种含义①表示没有②表示起点。
2、规范“0”的写法，让学生工整的写“0”。
过程与方法
3、通过三幅画展示一只可爱的小猴逐次把2个桃子吃光的过程来说明0可以表示没有的含义。再利用直尺说明0的另一个含义。
情感、态度与价值观
4、培养学生的想象力、合作、探究的能力和认真书写的习惯。
二、学习重难点
重点：理解和掌握“0”的两种含义。
难点：理解和掌握“0”的两种含义，能正确书写“0”。
三、知识梳理
0的认识
0表示：1、什么都没有
2、起点
四、学法指导
通过三幅画展示一只可爱的小猴逐次把2个桃子吃光的过程来说明0可以表示没有的含义。再利用直尺说明0的另一个含义。

五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
教师口述教学目标，随堂设计。
（二）自学讨论释疑（8分
1.自学指导
（1）看29页挂图，在挂图中找一找这幅图中哪儿可以用“0”表示。
（2）“0”像什么？怎样才能把0 写的好看？
2.教师设问
⑴窝里有3只小鸟，它们一起飞向蓝天，怎样用算式表示？
3.小组讨论
⑴0表示什么？
⑵写0 时注意什么？
六、练习实践互帮（8分钟）
1.2-0= 0+5= 2-2= 1-0= 0+3= 0+0= 4+0= 5-0=
七、展示汇报梳理（15分钟）
1.展示在练习实践环节中所做的基础训练题或讨论的问题。
4+0= 5-0= 老师举例说明：从5个东西里去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以5-0=5
2.展示结束后小结：
0表示：1、什么都没有
八、达标检测评价（8分钟）
1.基础题 2-0= 0+5= 2-2= 1-0= 0+3= 0+0= 3+0=
2.达标题
（应为典型拔高题、拓展延伸题。可以是试题，也可是口头题）
4-4= 2-0= 3+1= 5-4= 2+3= 0+5= 5-5=

一年级数学导学案
第四单元.认识物体和图形（第＿1＿课时）
授课总时数：２课时 授课日期：2011年 9月 12日 主备人：曹红霞
一、学习目标
知识与技能：
1. 通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
2．培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间概念。
过程与方法：
3.通过拼、摆、画各种图形，直观感受各种图形的特征。
情感态度价值观：
4.初步感受数学与实际生活的联系。
二、学习重难点
1.重点：通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
2.难点：通过拼、摆、画各种图形，直观感受各种图形的特征。
三、知识梳理
1. 分一分，揭示概念。 2. 摸一摸，感知特点。
四、学法指导
1. 采用小组分一分，摸一摸，感知物体的特征
2. 联系实际认识立体图形。
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
教师口述目标、课前随堂设计
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导
1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视
2）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
2.教师设问
1)、你们是怎样分的？为什么这样分？
2)、通过摸一摸实物，你们有什么感受和发现？
3.小组讨论
（三）练习实践互帮（8分钟）
分组活动，体验特征
（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。
（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。
（四）展示汇报梳理（15分钟）
1.以小组为单位汇报:
2. 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？自主总结
（五）达标检测评价（8分钟）
1. 游戏“看谁摸得准”。
（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题）
（2）教师说物体形状，学生摸。
２．出示练习五第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。

一年级数学导学案
第四单元.认识物体和图形（第＿2＿课时）
授课总时数：２课时 授课日期：2011年 9月 13日 主备人：曹红霞
一、学习目标
知识与技能：
1.通通过观察、操作，使学生初步认识长方形、正方形、圆、三角形。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
2.培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间概念。
过程与方法：
3.通过拼、摆、画各种图形，直观感受各种图形的特征。
情感态度价值观：
4.初步感受数学与实际生活的联系。
二、学习重难点
1.重点：通过观察、操作，使学生初步认识长方形、正方形、圆、三角形。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
2.难点：通过拼、摆、画各种图形，直观感受各种图形的特征。
三、知识梳理
1. 分一分，揭示概念。 2. 摸一摸，感知特点。
四、学法指导
1. 采用小组分一分，摸一摸，感知物体的特征
2. 联系实际认识平面图形。
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
教师口述目标、课前随堂设计
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导
1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视
2）让学生动手观察并触摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
2.教师设问
1).你们是怎样分的？为什么这样分？
2).通过看一看、摸一摸实物，你们有什么感受和发现？
3.小组讨论
（三）练习实践互帮（8分钟）
通过比较，指明说出各图形的特点。
（四）展示汇报梳理（15分钟）
1.以小组为单位汇报:
2. 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？自主总结
（五）达标检测评价（8分钟）
1. 说出下面各图形的名称。

2. 说一说身边的哪些物体是长方形，正方形，三角形和圆？

一年级数学导学案
第五单元.分类（第＿1＿课时）
授课总时数：２课时 授课日期：2011年 9月 15日 主备人：曹红霞
一、学习目标
知识与技能：
1. 使学生初步感知分类的意义。
2.培养学生的操作能力、观察能力、语言表达能力、判断能力。。
过程与方法：
3. 通过分学具，生活用品，感知分类的意义，学会操作分类的方法。
情感态度价值观：
4. 培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学。。
二、学习重难点
1.重点：让学生学会对物体进行分类。
2.难点：让学生掌握对物体分类的方法。
三、知识梳理
1. 分一分 2. 涂一涂 3.摆一摆
四、学法指导
1.通过小组合作把不同的物体分类，学会分类的方法
2、通过把实物分类，感知分类的意义。
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
教师口述目标、课前随堂设计
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导
1).组织学生齐动手对教室内的卫生工具、学生作业等进行分类整理，让学生明确分类的重要意义。
2).学生拿出自己准备好的各种学具，小组合作进行分类
2.教师设问
1).你们是怎样分的？为什么这样分？
2).分类有什么重要意义？
3.小组讨论
（三）练习实践互帮（8分钟）
做一做：
1.观察图片，分一分。
2.组织同桌讨论怎样分。
3.教师汇总所有分法。
（四）展示汇报梳理（15分钟）
1.以小组为单位汇报:
2. 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？自主总结
（五）达标检测评价（8分钟）
1、出示各种图片,让学生把同类的圈起来。
2、第2题，把车涂上颜色。可用铅笔涂色。
3、学生动手把自己书包里的物品分类。

一年级数学导学案
第五单元.分类（第＿2＿课时）
授课总时数：２课时 授课日期：2011年 9月19日 主备人：曹红霞
一、学习目标
知识与技能：
1. 让学生选择不同标准分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的意义。
2.培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流的能力。。
过程与方法：
3. 通过多种形式的活动，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。
情感态度价值观：
4. 让学生体会到我们的生活中有数学，并养成有条有理的生活习惯。
二、学习重难点
1.重点：学生对事物进行分类的方法。
2.难点：能选择不同的标准对事物进行不同的分类。
三、知识梳理
1. 分一分 2. 说一说
四、学法指导
1.通过小组合作把不同的物体分类，学会分类的方法
2、通过把实物分类，感知分类的意义。
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
教师口述目标、课前随堂设计
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导
1).整理桌面上的物品（不同标准分类）
2).看一看如何分类？
3).说说生活中的分类。
类
2.教师设问
1).你们是怎样分的？为什么这样分？
2).说说生活中的分类。
3.小组讨论
（三）练习实践互帮（8分钟）
1、 完成练习六第4题，看图想一想：怎样分？
2、 第5题，引导学生分析图，怎样分？
（四）展示汇报梳理（15分钟）
1.以小组为单位汇报:
2. 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？自主总结
（五）达标检测评价（8分钟）
练习六第6题，引导学生想出几种分法。。

一年级数学导学案
第六单元.6和7的认识（第＿1＿课时）
授课总时数：16课时 授课日期：2011年 9月 20日 主备人：曹红霞
一、学习目标
知识与技能：
1.能正确数出数量是6和7的物体个数。会读写6和7。
2.知道7以内数的数序，会比较它们的大小。
过程与方法：
3. 通过插图和实物使学生正确数出数量是6和7的物体个数。通过引导学生想象6和7的形状，指导学生掌握6和7的写法。
情感态度价值观：
4. 培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
二、学习重难点
1.重点：学生对事物进行分类的方法。能正确数出数量是6和7的物体个数，会读写6和7。
2.难点：正确写数字6和7.
三、知识梳理
1.6和7的含义、顺序。
2.比大小
3.6和7的序数意义
4.正确书写6和7
四、学法指导
1. 通过插图和实物使学生正确数出数量是6和7的物体个数
2、通过引导学生想象6和7的形状，指导学生掌握6和7的写法。
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
教师口述目标、课前随堂设计
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导
1).仔细观察42页的主题图
2).想一想生活中哪那些事物可以用6、7两个数表示。
3). 观察直尺上的数字，找一找5、6、7的顺序。
2.教师设问
1). 看书42页主题图，你看到了什么？
2).教室里摆放( )张桌子。( )把椅子，（ ）个同学
在扫地。
3).说一说生活中那些事物可以用6、7两个数表示。
4). 我们在计数器上如何拨出“6”呢？6颗算珠再拨一颗是几颗呢？
3.小组讨论
（三）练习实践互帮（8分钟）
1. 抢答。
5后面的数是几。6后面的数是几。
2. 按数序填空。
2 3 （ ） 5 （ ）（ ）
7（ ） 5 （ ） 3 （ ）( )
3.圈出第6个、第7个。
★★★★★★★★★
（四）展示汇报梳理（15分钟）
1.以小组为单位汇报:
2. 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？自主总结
（五）达标检测评价（8分钟）
1.出示金鱼图，学生看教科书第44页
学生口头回答
一共有几个瓶子，左数第6瓶有几条金鱼，有6条金鱼的是第几瓶，第7瓶有几条金鱼。
师：像这样的问题你会提吗？指名提问，回答。同桌互问互答。
2.完成教科书上的填空。

一年级数学导学案
第六单元.6和7的组成（第＿2＿课时）
授课总时数：16课时 授课日期：2011年 9月 22日 主备人：曹红霞
一、学习目标
知识与技能：
1、理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。
过程与方法：
2、让学生在摆学具的过程中感受6和7的组成。
情感态度价值观：
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
二、学习重难点
1、重点：掌握6和7的组成
2、难点：掌握6和7的组成
三、知识梳理
1、分一分
2、总结分法
四、学法指导
让学生动手操作的过程中感受6和7的组成。。
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
教师口述目标、课前随堂设计
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1、自学指导
（1)、小组合作把6个圆片和7个苹果分别分成两份
（2)、小组讨论有几种分法
2、教师设问
（1)、 你想出了几种分法？动手试一试。
（2)、 说一说你是怎样分的？
（3)、 看到这些分法，你能发现什么？
3、小组讨论
（三）练习实践互帮（8分钟）
猜数
以小组为单位，一个小朋友一只手随便伸出几个数，其他小朋友猜猜另一只手应该伸几（两个手指的总数是6或7）
（四）展示汇报梳理（15分钟）
1、以小组为单位汇报:
2、小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？自主总结
（五）达标检测评价（8分钟）
1、摆一摆完成以下练习
6 6 6 6 6
∧ ∧ ∧ ∧ ∧
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）（ ）

7 7 7 7 7 7
∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧
（）( ）( )( ) ( )( ) ( )( ) （ ）（ ） （ ）( )
2、拍手练习6、7的组成
4+2=（） 6-2=（） 2+（）=（） 6-（）=（）
5+2=（） 7-2=（） 2+（）=（） 7-（）=（）

2、 完成教科书46页的做一做
7-3=（） 2+4=（） 3+4=（）
1+6=（） 4+3=（） 7-4=（）
6-5=（） 6-1=（） 4+2=（）

一年级数学导学案
第六单元.6和7的加减法（第＿3＿课时）
授课总时数：16课时 授课日期：2011年 9月 24日 主备人：曹红霞
一、学习目标
知识与技能：
1、掌握6和7的加减法的计算方法，并能正确的快速的进行相关计算。
过程与方法：
2、引导学生经历“一图列四式”，并算出得数的探索过程。
情感态度价值观：
3、利用“一图四式”的学校方式培养学生对数学的兴趣和探索精神。
二、学习重难点
1、重点：6、7的加减及6减几和7减几的减法计算方法。
2、难点：根据“一图”能列出“四式’.
三、知识梳理
1、计算6、7的加减法
2、一图列二式、四式
四、学法指导
加强学具操作，借助挂图进行观察理解图意。
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟）
教师口述目标、课前随堂设计
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1、自学指导
（1)、仔细观察教师出示的图
（2)、根据图意小组讨论列出不同的算式
2、教师设问
(1)一边摆1根小棒，一边摆5根。根据摆的小棒图你能写一道加法算式吗？
(2)观察