小学人教四年级数学角的画法.docx
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角的画法 教学目标: 1. 在学生掌握角的分类和度量的基础上,掌握角的画法,会用量角器按指定度数画角. 2.通过动手操作,初步培养学生的作图能力. 3.培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯. 教学重点: 掌握按指定度数画角的方法. 教学难点: 按指定度数正确画角. 教学过程: 一、 复习铺垫,予做准备. 1.判断下面的角各是什么角。 (用课件出示一些角的图案。) 锐角( ) 钝角( ) 直角 ( ) 平角( ) 周角( ) 2.说出三角尺各角的度数. 师:我们已经学过画角的方法,如果知道一个角的度数,怎样画出这个角呢? 二、 尝试体验,探究新知. 1.教师明确研究任务:画一个65°的角. 2.利用活动角,渗透角的画法. 学生活动: (1) 利用活动角和量角器,想办法摆一个65°的角. (2)同学之间互相利用量角器检验. (3)请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法. (4)尝试摆不同的有(按老师要求) 3.尝试画角.(见课件) 教师要求:利用直尺和量角器画一个65°的角,画完之后再用量角器量一量(检验) 学生活动: (1)尝试并体验画一个65°的角. (2)学生质疑(提出自己画角时遇到的问题?) (3)请学生介绍准确画角的技巧. 4.自学书中“角的画法” (1)自学教材第125页“角的画法”. (2)画一个65°的角. (3)学生讨论:画角的步骤(①重合②找点③连线) 三、归纳小结,质疑问难. 1.引导学生小结“角的画法”. (1)先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合, (2)在量角器所画角刻度线的地方点一个点. (3)以射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线. 2.让学生质疑问难. 师:有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题? 四、运用新知,解决问题. 1.用量角器画出30度,60度,90度的角.(集体订正.) 提问:如果不用量角器,你能准确地画出这些角吗?(利用三角尺) 2.用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角.同桌同学互相检验. 3.用一副三角尺你还能画出15°、150°和135°角吗? (1)动手尝试 (2)集体订正 (3)合作交流 提问:你还有不同的画法吗? 五、发挥想象,培养创新. 1.用一张长方形纸折出下面度数的角. 45° 135° 75° 学生演示折角的方法 2.利用手里的学具画135°的角,看谁的画法最多? (90°+45°,180°-45°,60°+30+45° 用量角器 三角板) 六、布置作业 . 1.完成第127页第13题. 看下图,已知∠1=60°,求∠2、∠3和∠4的度数. 2.完成第127页第12题. 用一副三角板拼成下面度数的角. 180° 120° 135° 75° 105° 3. 完成第127页第16题. 下图中∠1=90°,∠2是多少度?- 配套讲稿:
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