四年级数学下册《买文具》教学设计.doc
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四年级数学下册《买文具》教学设计 林升 教学内容:北师大版四数下第三单元小数乘法第一课时,课本P33-34页“买文具”。 教材分析:买文具是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的,它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。教材通过“买文具”情境,引导学生提出数学问题。然后对“买4块橡皮多少元”展开讨论,列出算式。再让学生探索0.2×4等于多少,学生可以采用不同的方法进行计算。教材呈现的方法都是利用了乘法的意义,分别运用了连加、元角分的转化和借助直观模型得出了结果,然后引导学生对这三种方法展开讨论,从而帮助学生进一步理解小数乘法的意义。 教学目标: 1.使学生结合实际问题,了解小数乘法的意义。 2.借助面积模型,经历探索简单小数乘整数算法的过程。培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。 3.使学生能结合小数乘法的意义,正确地计算出简单的小数与整数相乘的结果。并能解决有关的简单实际问题。 教学重点:小数乘法的意义 教学难点:能够计算出简单的小数乘整数的得数。 教具准备:多媒体课件、实物投影仪 教学过程: 一、师生谈话,引入课题 师生通过买文具这一话题,引入课题。 二、创设情景,激趣引新 1.课件出示课本33页的买文具情境,引导学生提出问题。 (1)你们都准备买点什么? (2)根据图中的信息,你能提出一个用相同加数连加来解决的问题吗? 2.课件出示问题“买4块橡皮需要多少元?” 把你的想法写出来,并在小组内交流一下。 三、探究新知,自主构建 1.学生先独立列式,然后在小组内交流,教师巡视指导。 2.学生汇报. 3.展示学生的算法. 四、运用模型,加强理解 同学们想出了这么多的方法,笑笑也不服气,她也想出了一个与你们不一样的算法。 1.出示画图法,引导学生解读图意,加深对小数乘法意义的理解。 2.课件出示问题“买3把尺子需要多少元?” 让学生用自己喜欢的方法解决问题,再交流算法. 3.总结算法 五、闯关练习,拓展延伸 1.将下列加法算式改写成乘法算式: 0.8+0.8+0.8=()×() 0.02+0.02+0.02+0.02=()×( ) 0.9+0.9+0.9+0.9+0.9+0.9=()×() 2.买4个卷笔刀需要多少元?涂一涂、算一算。 (1)学生独立完成,教师巡视。 (2)汇报:谁愿意把你自己的结果展示给大家看一看? 学生到实物投影仪上展示结果,并说明理由。 3.课件出示课本34页第3题,要求学生抢答。 4.出示课本34页第5题,学生独立解答,完成后汇报交流。 六、总结回顾,实践应用 今天这节课你有什么收获?- 配套讲稿:
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