小学人教四年级数学合理安排时间-沏茶问题.doc

《数学广角—优化的沏茶问题》教学设计
教学组织者：明江镇中心小学 林杰敏

教学内容：人教版小学四年级数学上册P104数学广角优化例1及相关内容
教学目标：
1、通过简单的生活事例，使学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。
2、让学生经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样性，并在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。
3、凸显数学与生活的紧密联系，使学生初步形成从数学的角度发现，提出问题的能力以及分析、解决问题的能力，增强应用意识和实践能力。
教学重点：体会优化的思想。
教学难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。
教学准备：多媒体课件、学习卡
教学过程：
一、激趣导入，引发学习兴趣
1、教师揭示课题。
师：同学们，你们喜欢玩吗？
生：喜欢。
师：你每天有多少时间玩呢？你这么玩，完成作业的情况怎样呢？
生：自由回答。
师过渡：我们都很喜欢玩，但每天只有24小时，而我们要工作，要学习，要写作业，还要帮爸爸妈妈做点家务，怎样从有限的时间挤出时间来玩呢？这就需要我们开动脑筋来争取时间了。小明是个爱运动，爱开动脑筋的孩子，每天能认真把作业完成，还能帮爸爸妈妈做家务，又有比别的小朋友多的时间去玩他喜爱的运动项目，他是怎样做到的呢？这就是我们今天一起来学习的内容，数学广角—优化的沏茶问题。
2、板书课题《数学广角—优化的沏茶问题》。
二、动手操作，理解课题
师过渡：有一个星期天，小明正要去打球，刚要开门，这时候门铃响了，打开门一看是李阿姨来找妈妈，妈妈对小明说：“小明，帮妈妈烧壶水给李阿姨沏杯茶。”小明心想我要去打球呢，朋友们可都在等着我啊，怎样才能让客人尽快喝上茶呢？同学们，如果是你们，你们会怎么做呢？
1、沏茶的前后步骤应该怎么样？生自由回答。教师利用课件播放例题。
2、是不是每个步骤都是固定的？可以怎样进行？
3、出示小组合作要求，小组合作交流，师指导。
4、展示小组成果（2至3组）。比较哪个小组的方法用的时间少。
5、总结学生反馈结果并板书。
6、如果学生都用了优化的方法质疑：如果逐项进行会多用多少时间。
7、师过渡：我们的同学是这样做了，我们一起来看看小明跟我们的做法是不是一样的，边播放课件边说，小明是这样做的。
8、展示课件，提醒完成一个步骤后用箭头表示到下一步骤，形成流程图，这样让人看了简洁明了。
9、师过渡：小明跟谁一样呢？表扬学生是爱开动脑筋的孩子。
三、巩固新知
师过渡：小明帮妈妈沏好茶，跟妈妈和李阿姨说再见了就去跟伙伴们打球了，来到球场见小红没精打采的样子，问小红：“小红，你是不是感冒了？”小红点点头，小明劝小红来是先回家吃药赶快休息，看来小明不仅是个爱动脑的孩子，还是个细心热心帮助同学的好孩子，小红回到家，你们说小红应该怎样合理安排这些事情呢？
1、教师投影出示课本105页做一做的第一题。
（1）齐读题目，思考。
（2）小组交流，做好记录，教师指导学生理解。
（3）展示成果，订正，补充。
（4）对学生进行珍惜时间的思想教育。
2、小明和小亮是双胞胎兄弟，每天他们一块起床，一起上学。但弟弟小亮总是很慢，让哥哥小明等着，耽误了大家宝贵的早晨时间，这到底是怎么回事呢？
哥哥小明：起床3分钟
听早间新意广播20分钟
同时
整理床铺3分钟
起床刷牙5分钟
吃饭 10分钟

弟弟小亮：起床3分钟 洗脸刷牙5分钟整理床铺3分钟听早间新闻广播20分钟吃饭10分钟。
3、小明和小亮放学回家见爸爸妈妈没下班还能帮做晚饭，做饭的工序有：洗电饭锅1分钟、放米和水2分钟、煮饭20分钟、烧青菜3分钟、烧鱼6分钟、烧肉6分钟、烧汤6分钟。而他们家只有一个电饭锅和一个烧菜锅，怎样才能尽快的吃上饭呢？
4、生活中还有哪些事是可以同时做的，哪些事是不能同时做的？
小晨一边弹琴一边唱歌。
妈妈一边走路一边看书。
小红和小明一边吃饭一边看电视。
四、学生谈收获。
1、学生畅谈收获，梳理知识。
2、教师总结全课。
五、拓展延伸。
介绍数学资料（华罗庚）
六、板书设计：
洗水壶→接水→烧水→沏茶
洗茶杯
找茶叶

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