小学人教四年级数学除数是整十数的笔算.doc

《除数是整十数的笔算除法》
一、情景导入
同学们，我们先来看几张照片。你看到了什么？
诚信小书架为同学们读书提供了方便，课间读书成为我们长江小学一道亮丽的风景线。为了鼓励大家多读书、读好书，每年学校要给同学们买好看的书。今天老师带来一个好消息。看屏幕
你能提出什么数学问题吗？
二、解决问题
1、解决“需要几个小书架”
⑴列式口算
谁会列式？120÷30
你想怎样计算？（口算、笔算）
谁来口算这道题？你是怎样想的？（12个十除以3个十等于4或4乘30等于120，所以120÷30=4）
120÷30还可以笔算,这节课我们就学习除数是整十数的笔算除法。（板书课题）
(2)探索笔算方法
师：下面同学们试着用竖式来计算这道题。（想一想：商写在什么位上？）
谁能说一说你是怎样算的？（展示学生列的竖式）这个商“４”应写在被除数哪一位的上面？为什么？
下面我们一起来列竖式。学生说，老师板书竖式并讲算理
（3）练一练
师：下面我们来做两道题，看谁做得又对又快。
老师出示：140÷20    240÷80         
学生试做。
谁愿意展示你做的题？（学生展示，交流商为什么写在个位上。）
2. 探索三位数除以整十数的笔算方法
（1）出示情境图，问：根据图中的信息你能提出什么问题？（还需要几个书架？）
谁能列出算式？板书：235÷30
谁能来估算一下，大约需要几个书架？要想知道到底需要几个书架，还需要我们来计算
（2）用笔算方法解决“需要几个书架？”
学生尝试计算：235÷30
师：想一想235÷30应该商几？商写在哪一位上？
（3）交流算法
让学生说算法，老师引导：商7是怎么来的？商“7”应写在哪一位上？为什么？
（4）理解算理
我们一起列竖式：（师板书）
需要几个书架呢？（8个）
请看这两个竖式有什么相同的地方？（除数都是整十数）有什么不同的地方？（第一个竖式能除尽，没有余数，第二个算式不能除尽，有余数）计算这样题时，你觉得应注意什么？（商得位置和余数要比除数小）
2、做一做
师请同学们练习几道题（学生独立完成）
363÷60   482÷80   
谁愿意展示你做的题？ （生展示，交流订正。）
3．小结方法。
谁来说一说除数是整十数的笔算除法，应该怎样计算呢？
学生交流自己的想法。
小结：除数整十数的笔算除法，先看被除数的前两位，如果他比除数小，再看被除数的前三位，除到哪一位就把商写在哪一位上面；余数一定比除数小。
三、巩固练习
1. 说出下面各题的商是几位数，最高位应该写在什么位置？
2.我是计算小能手
用刚才大家总结的计算方法，做下面的题，比一比，看谁是计算小能手。（指名板演，其余在本子上完成，再集体交流。
3.火眼金睛辨对错
学生一一判断，并说出错的原因，并说明计算时注意什么。
4. 谁来说一说括号里最大能填几？你的理由是什么？（指名口答，可以口算、估算、竖式计算）
5.思考题
活动五：回顾整理
1、这节课学习了什么内容，有什么收获？
2、这节课我们重点研究了除数是整十数、商一位数除法的计算方法。有没有想提醒大家注意的问题？
3、猜一猜，除数是整十数的除法，商除了是一位数，还可能是几位数？
根据被除数的不同商还可能是两位数、三位数，甚至更多，有待于我们在下面的学习中进一步研究。