人教版三年级数学下册认识小数教学设计.doc

认识小数

教学内容：
人教版三年级数学下册第88、89页例1。
教学目标：
　 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
　　2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
　　3、能识别小数，会读写小数。
　　4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
　　5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点：
　　1、能识别小数，正确得读写小数。
　　2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；
教学难点：
　　 知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：
课件
教学过程：
一、情境导入，引出小数
1、谈话导入，引出小数
师：开学了，妈妈给小明买了一些文具：
(大屏幕上出示商品和价格牌)
书包：45元 文具盒：18元 彩 笔：3.5元
橡皮：0.2元 铅 笔：0.5元 日记本：3元
师：你能把标价牌上的数分为两类吗？
2、区别整数和小数
根据学生回答，教师课件演示：
书 包：45元 彩 笔：3.5元
文具盒：18元 橡 皮：0.2元
日记本：3元 铅 笔：0.5元
师：为什么这么分？哦，左边这组数是我们以前学习过的整数，那仔细观察右面这组数，都有一个什么特点？
生：数的中间都有一个小圆点。
师：是的，这些数中间都有一个小圆点。它叫——（生：小数点）
师：对,叫小数点。
师：我们一起去超市看看吧，看的时候注意标价牌上的数。
像5.98、0.85、2.60这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。这就是今天我们要认识的一种新的数——小数。板书课题：认识小数
3、读小数
师：会读这些小数吗？谁来读读第一个小数？
师：谁来读读第二个小数？（教师示范正确读法）读得真不错。刚才咱们在读小数的时候，小数点左边部分是怎么读的？小数点右边部分又是怎么读的？
师小结读法：小数点左边部分和右边部分的读法是不一样的。小数点左边部分与整数读法相同，小数点右边部分要依次读出每个数字，和我们报电话号码一样。我们一起来读读这些小数。（学生齐读）
4、写小数
师：小数大家会读了，老师报几个数，你们能在练习本上写下来吗？（1.5 4.32）谁想上来写？
（反馈，强调小数点的位置及写法）
二、以“元”为单位的小数的现实意义构建
1、以“元”为单位的小数的现实意义构建
商品名称
价格／元
表　　示
火腿肠
５.９８
　　元　　角　　分
牛奶
０.８５
　　元　　角　　分
面包
２.６０
　　元　　角　　分
师：孩子们，你们真了不起！已经学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角几分呢？请完成课本88页的表格。
出示：数学课本88页表格：
（1）生完成表格。
（2）汇报校对。（根据学生回答，课件演示答案）
师：你们怎么这么快就能答出来呢？有什么窍门吗？
生：小数点前面的数表示元，小数点后面第一位上的数表示角，第二位上的数表示分。
（3）小结
师：和你们想的一样吗？（生：一样）很好。用小数表示物品的价格时，小数点左边的数表示——元，小数点右边第一位表示——角，小数点右边第二位表示——分。（课件相机出示元、角、分）
师：同学们，用小数表示商品价格的含义都明白了吧，老师想考考你们：
板书出示：12元8角=（ ）元 7元5分= （ ）元
2、生活中的小数
师：孩子们，生活中除了商品的价格用小数表示以外，你还在哪里见过小数？
（学生举例）老师也搜集了一些生活中的小数。（出示生活中的小数）
三、以“米”为单位的小数的现实意义构建
（一）探究一位小数的实际意义
1、师：生活中的小数真是无处不在！王东身高1米30厘米，该怎样用小数来表示呢？学完例1，你就明白了。
2、理解一位小数的意义。
请大家根据导学案（一）阅读课本第89页例1中的小1部分。
导学案（一）时间3分钟
读中学：
先认真阅读课本第89页例1中的（1），然后同桌交流：你知道了什么？
思中悟：
1、“0.1米”中的“0”表示什么？“1”表示什么?
2、把分米改写成用米做单位，可以有几种表示方法？分别是什么？
3、什么样的分数可以写成小数点后面只有一位的小数？
（1）同桌之间交流一下自己的学习结果。
（2）全班交流
生1：把1米平均分成10份，每份是1分米。
生2： 1 分米是1/10 米，还可以写成0.1 米
师板书：1 分米 =1/10 米=0.1 米
（师指着0.1问：）这个0表示什么？（ 0米，不到1米）这个1表示什么？（1分米）我们一起来读一遍，1分米= 1/10米=0.1米
生3：3 分米 是3/10 米，还可以写成0.3 米
师板书：3 分米=3/10 米=0.3 米。
（3）师：你还能在尺子上找到几分米？用分数和小数怎么表示呢？（学生口答）
（4）师：请同学们观察这些等式，说说什么样的分数可以写成小数点后面只有一位的小数？
生：分母是 10 的分数可以写成小数点后面只有一位的小数。
师小结：对，分母是10的分数可以写成小数点后面只有一位的小数。
（二）探究两位小数的实际意义
1、自学第二部分
（1）过渡：小数里还藏了什么秘密呢？请大家根据导学案（二）继续学习例1中的小2部分（课件出示导学案）
导学案（二）时间3分钟
读中学：
先认真阅读课本第89页例1（2），再动笔填一填，最后小组间交流：你知道了什么？
思中悟：
1、“0.18米”中“0”表示什么？“1”表示什么？“8”表示什么？
2、把厘米改写成用米做单位，也可以有几种表示方法？
3、什么样的分数可以写成小数点后面有两位的小数？
（1）小组合作交流。
（2）全班交流
师：看来大家都有了收获，谁来说你读懂了什么？
生1： 1 厘米是 1/100 米，还可以写成 0.01 米 （ 师板书： 1 厘米 =1/100 米 =0.01 米 ）
师追问：这个 1/100 米是怎么得到的？
生1：1 米平均分成 100 份，每份是 1 厘米。
师：那 3 厘米、 18 厘米呢？
学生回答后板书：3厘米 =3/100 米 =0.03 米 18 厘米 =18/100 米 =0.18 米
（师指着0.18问：）这里的1表示什么？（1分米）8又表示什么？（8厘米）合在一起就是18厘米。
师：刚才我们知道了分母是10的分数可以写成小数点后面只有一位的小数，仔细观察这些等式，什么样的分数可以写成小数点后面有两位的小数？
生：分母是100的分数可以写成小数点后面有两位的小数。
师：说的真好，分母是100的分数可以写成小数点后面有两位的小数。
2 、例 1 的第三部分
（1）师：孩子们，通过刚才的学习，王东同学的身高，你能用小数来表示吗？？（出示图片）
生： 1 米 30 厘米 =1.30米
师：你是怎么想的？
师概括：是的， 30 厘米可以用 0.30 米表示， 1 米就写在小数点的左边，合起来就是1.30米。
师：有不同想法吗？
生： 30厘米等于3分米，所以也可以写成1.3米。
（2）师：你知道自己的身高是几米几厘米吗？请把它改成用米作单位的小数。
四、巩固练习
1、读数字。
师：今天同学们的学习热情可真高，接下来我们来读一读下面的数字好吗？（课件出示：）

（1）它是陆地上最大的动物，它有两个大大的耳朵和一个长长的鼻子。（非洲象）（课件出示非洲象图）非洲象的高度可达3.50米，重可达5.25吨。
（2）它是世界上最高的动物，它有个长长的脖子。（长颈鹿）（课件出示长颈鹿图）长颈鹿的高度可达5.80米。
（3）它是世界上最大的鸟，它的名字叫……（非洲鸵鸟）（课件出示非洲鸵鸟图）非洲鸵鸟的高度可达2.75米，一只驼鸟蛋约重1.5千克。
2、看图填上合适的分数和小数。
师：读完小数，下面你能用小数表示吗？

（1）

（　1.02　　）元

（2）姚明身高２米２６厘米也就是（　2.26　）米

(3)

分数（4/10 ） 分数（ 12/100 ）
小数（0.4 ） 小数（ 0.12 ）

3、我来当判官
（1）、0.36元读作零点三十六元。（ ）

（2）、0.03米就是3分米。 （ ）

（3）、24/100米写成小数是0.24米。（ ）
（4）、1元3角写成小数是0.13元。（ ）
4、我来做一做
1元是10角。
7角是7/10 元，还可以写成（0.7）元。
1元是100分。
7分是 7/100元，还可以写成（0.07）元。
1米是100厘米
23厘米是23/100米，还可以写成（0.23）米。
五、课堂总结
同学们，这节课我们一起学习了什么数？小数该怎么读？小数该怎么写？
六、布置作业
（1）课本91页练习二十一第1题。
（2）用8、 5、０这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多。

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