人教一年级上一年级数学十几减九教学案例.doc

《十几减九》的教学案例
—杨开欢
一、教学目标
1、知识与技能目标
让学生通过课本所给信息理解相应数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、过程与方法目标
让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减9的计算方法的多样化，培养学生交流的能力和合作意识。
3、情感态度价值观目标
让学生通过自己理解问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。

二、教学重点、难点
1、重点
(1)、初步了解“十几减9”的计算方法，并能够自己在老师的指导下通过与其他同学合作探究出多种计算方法。
(2)、根据信息提出数学问题，并加以解决。
2、难点
探索多种计算方法，能够运用“破十法”和“想加算减法”来计算十九减9。

三、教学准备
1、教具准备：课件
2、学具准备：小棒

四、教学过程
1、复习回顾
引领学生复习3个旧知识点：10的组成、十几可以分成10和几、10以内的加减混合运算。
设计意图：复习学习本节内容所涉及到的旧知识点，让学生的学习与理解更加容易。
2、引入
教师通过引领学生观察课本图片并提问来创设情境，让学生带着问题进入本节内容的学习。
设计意图：通过创设问题情境，让学生带着问题进入学习，来提高学生的注意力，以达到事半功倍的效果。
3、探究新知
(1)、揭示课题
通过课件以提问的方式，引领学生发现并提出问题，从而揭示本节内容的课题。
(2)、15减9的计算方法的探究
①分组合作探究
设计意图：培养学生理解问题、解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，体会学习数学的重要性。同时培养学生的合作探究意识。
②汇报成果
设计意图：让学生充分表达自己的想法，体现算法多样化。
③教师详细讲解（破十法、想加算减法）
(3)、强化算法
教师以提问的方式引导学生从特殊到一般在到特殊来从本质上理解十几减9算法的核心思想。
设计意图：让学生从根本上理解各算法的每一步“是什么？为什么？”，从而深刻理解各算法的核心思想。
4、例题讲解
例1：11-9=
例2：17-9=
设计意图：加深学生对所学算法的理解、记忆和运用。
5、课堂练习
(1)12-9=
(2)13-9=
(3)16-9=
(4)18-9=
每组做一题，并各选一名学生上黑板做
设计意图：通过有意向选取学生演练，来检查学生的学习情况。
6、探究与思考
先填下列各空，在观察、思考并回答问题。
11-9= 2
12-9= 3
13-9= 4
14-9= 5
15-9= 6
16-9= 7
17-9= 8
18-9= 9
19-9= 10
问题：
仔细观察这些算式，你发现了什么？
设计意图：通过填空，使学生能够初步根据“破十法”的算理，发现十几减9算式中差与被减数之间的关系，同时在整体观察中渗透初步的函数思想。
7、课堂小结
设计意图：以提问的方式来加强学生对本节所学知识的回顾和记忆。
8、课后作业布置
(1)课本第10页第3题、第11页第5题
(2)预习下一节内容“十几减8、7、6”

五、板书设计
十几减9
15-9=
方法一：破十法
方法二：想加算减法

教学反思：
本课教学是在学习了20以内的进位加法，初步感知加法之间的关系的基础上进行的。十几减9的知识对相当一部分同学来说，并不是新知识而是一种旧知识，因为他们在生活中早有了这方面的体验。由于学生用足了自己已有的经验，因此学生对本节知识的理解与掌握较好。
杨开欢
牛栏江镇海潮完全小学
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