小学数学人教一年级人教版一年级下-认识图形(二).doc

认识图形（二）教学设计
教学内容：
教材第2页例1，第3页做一做。
教学目标：
1、认识长方形、正方形、平行四边形、圆和三角形等平面图形。
2、能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
3、培养学生的观察、动手操作能力，让学生感受数学在生活中的意义。
学情分析：
学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期，他们已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这五种平面图形，一点也不陌生。但学生对这五种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，创设有趣的情景活动，让学生积极参与课堂，是解决上述问题的一种有效策略。
教学重、难点：
初步认识长方形、正方形、平行四边形、圆和三角形等平面图形。
教具、学具准备：图形卡纸、实物、学具等。
课时安排：1课时
教学过程：
导入课题：
师：同学们上学期咱们认识了哪些物体的形状？
生：（长方体 、正方体、 球 、圆柱）
师：这节课我们来学习认识图形（二）中的例1
出示学习目标
1、认识长方形、正方形、平行四边形、圆和三角形等平面图形。
2、能够辨认和区分这些图形。
一、设疑自探
师：同学们，看到今天的这些学习任务，你有没有什么要问的呢？请思考。（板书课题：认识图形 例一）
师：请举手发言。
生：……
（师梳理学生提出的问题，并板书出1、画？2、特点（边、角、面）？3、辨认和区分？）
师：老师归纳整理了大家的意见，得出如下三个问题：（出示自探提示）
1、画？（2分钟）
2、特点（边、角、面）（3分钟）？
3、辨认和区分？）（1分钟）
二、解疑合探
师：请小组合作完成“画”的问题。
学生小组讨论
派代表全班交流
问题1、画：（教师引导学生展示作品，并请学生说一说画的方法）
（1）用印泥画；（2）围着立体图形的一个面画；
问题2、特点：（教师引导学生说一说各种图形的特点）
不同点                         共同点
长方形     对边相等  4个角都是直直的        平面的
正方形     4边相等   4个角都是直直的       不断开的
圆         没有角                          （即封闭的）
三角形     有三条边   三个角              
问题3辨认和区分：（教师请学生说一说怎样区分和辨认这些图形）
问题预设：1、长方形和正方形有什么不同？
2、长方形和平形四边行有什么不同？
不同图形的特点（边、角）不一样。
教师课件展示“从立体图形上抽取一个面”。（让学生感受“体上有面”，“面在体上”）
三、质疑再探
师：还有哪些不明白的地方，请你提出来？
生：（……）预设：长方形的形状都一样吗？三角形的形状都一样吗？平行四边形的形状都一样吗？
师：问题提的非常好！谁能回答，请举手！
生：……
师：请看这这些图形，课件一次性出示19个图片。
师：根据大家的答案，老师把这些个图形分成了以下五大类：（出示课件）
生：……
师：哦，原来所有的圆、正方形的形状都是一样的，只是大小不一样。不过，三角形、长方形和平行四边形可就不一样了。(根据学生的质疑和回答简单小结图形的特点。)
四、拓展运用
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
请各个小组派代表说一说。（教师课件出示生活中常见的这些图形）
五、课堂小结
学习了这节课，你有什么收获？请各个小组派代表说一说。
（长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的特点；生活中到处都有数学知识，数学非常有趣。）
师：同学们还有很多要告诉老师的,对不对?
生：是……
师：那大家开心吗？
生：开心……
师：那好，下课！
六、作业
教材第3页做一做第2题：画出自己喜欢的图形。
要求：小组内评一评，各小组展示作品。
课外作业
练习一
第1、2、3题
课后反思：
孩子们积极参与课堂教学及课堂的各项活动，在游戏活动的快乐中掌握了本节课的重点知识。但课堂教学时间毕竟有限，满足不了孩子们对知识的渴望，今后适当组织一些数学小实践活动，满足孩子们学习的欲望。

板书设计：
认识图形（二）
例一

长方形 正方形 圆形 三角形 平行四边形 三角形
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