小学数学人教一年级数数、数的组成教学设计.doc

100以内数的认识——数数和数的组成教学设计
一、 创设情境，导入新课
师：同学们，今天老师请来了一位小朋友和我们一起来上课，大家想知道他是谁吗？随着音乐声我们一起来看看他是谁吧？（播放喜羊羊动画片音乐，出示课件懒羊羊图）
师：大家看懒羊羊遇到了什么问题呢？哦！原来是村长让他数一数羊村里一共有多少只小羊，可是呀，小羊实在是太多了，懒羊羊数到20以后怎么数也数不清到底有多少只小羊了!同学们你们愿意帮助他们吗？
出示课件百羊图
师：这一部分是懒羊羊刚才数出来的20只小羊，草地上的小羊肯定比20只多得多，那么请你估一估草地上一共有多少只小羊？
生：99、100…
师：要想知道哪位同学猜的准确应该怎么办呢？
生：数一数!
师：今天我们就一起来学习100以内数的认识数数和数的组成。（板书课题）
二、 探究新知
（一） 数数
活动一：
师：老师这里呢有一些漂亮的小棒来代替这些小羊，这一部分是懒羊羊已经数出来的20根小 羊，那么你能接着往下数吗？我们一个组一个组的来数好不好？（数的过程中注意强调29、39、49…后面的一个数）
活动二：10根10根的数
师：同学们，你们同桌两个人的桌面上都放了100根小棒，可是这些小棒很没有规律的摆放在那里，别人不能很快的看出来是100根小棒，那你们能不能想一个办法，让人很快数出来是多少根小棒呢？
生：可以把小棒分别捆起来，然后再一捆一捆的数。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：那开始吧！
展示课件数的方法：
师：大家想知道小精灵是怎么数的吗？我们一起来看看小精灵和我们的方法是不是一样的呢？
展示课件10个一是十，一捆就表示一个十，10个十是一百。
师：那我们接着回到懒羊羊的问题上，应该怎么表示才能让懒羊羊很快就能数出来有多少只小羊呢？
生：圈一圈。
师：那请同学们打开课本33页，自己圈一圈。
师：是这样圈的吗？（课件演示）
师总结：我们通过圈一圈数一数的方法帮助懒羊羊解决了烦恼，看来大家数数都掌握的非常不错了，你们真了不起！
（二） 数的组成
师：那接下来老师要考考大家：如果老师报一个数你能用小棒快速表示出来吗？
生：能
师：同学们这么有信心啊，好，36！开始！
师：谁来说一说你是怎么摆的？
生：先摆三捆再摆6根
师出示课件：是这样摆的吗？这是36吗？为什么这样摆呢？
师：那谁来说一说36是由几个十几个一组成的？
生：36是由三个十和六个一组成的。（师板书）
师：那你们能接着表示出39吗？
师展示课件一起数，并说出39的组成。
师：那40呢？
生摆，师课件展示，注意提醒学生把10根捆起来。
接着请学生想一个自己喜欢的数字，来说一说它是由几个十几个一组成的进行练习。
师：老师也有一个喜欢的数字30：那么你能接着数出后面的五个数吗？往前呢？
师：刚才大家是一个一个的数的，还可以怎么数？
引导学生两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数。
三、 巩固练习
师：看来这节课大家掌握的真不错，小精灵设置了几个闯关练习，你们有信心接受挑战吗？
1、 接力赛
你能接着数出后面的三个数吗？
34、36、38、（ ）、（ ）、（ ）
45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）
20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）
2、数一数，填一填。课本39页第四题
3、填一填
1. 85是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
2. （ ）个十和（ ）个一组成92。
3. 100里面有（ ）个十。
四、 小结提升
不知不觉中这节课就接近了尾声，哪位同学来说一说这节课你有哪些收获呢？
在今天的学习中我们认识了一个较大的数100，学会了10个10个地数数并了解了这些数的组成。在生活中随处可以用到我们的数学知识，请你们回去仔细观察生活中哪里能看到100以内的数和数的组成。这节课就上到这里，下课！

板书设计：
100以内数的认识——数数和数的组成
10个一是十
10个十是100
36是由3个十和6个一组成的