小学数学北师大三年级分数的初步认识教学设计.doc

《分数的初步认识》教学设计

教学内容：北师大版小学数学三年级上册第六单元《分数的初步认识》，
教学目标：
　　1、结合具体情境和直观操作,让学生经历平均分的感知过程，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，感受数学与生活的联系，知道分数各部分间的名称，并能正确读，写分数。
2、经历把一个图形通过折纸，涂色等方式，表示简单的分数。
3、在操作、观察、比较、讨论、交流等活动中，使学生探索和创造意识得到发展，并从中获得积极地情感体验。　　
教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念.
教学难点：掌握分数的意义。
教具学具的准备：教师准备：课件及实物
　　　　　　　　学生准备：常见的几种图形.
教学过程：
一、情景导入，引出问题
谈话：孩子们,你们分过东西吗?(生:分过)
师：有4个，2个，1个苹果，要分给两个小朋友，怎样分公平？
二、引导探索，合作探究
1、借助苹果（实物）动手分一分，看看怎样分公平？
展示学生的分法引出“平均分”
给学生时间发挥想象，大胆创造表示一半的方法，进而出示课题：认识分数
小结：也就是说，把一个苹果平均分成2份，每份都是这个苹果的1/2。
2、一起探讨1/2的意义.
3、1/2怎么写呢？请孩子们认真观察。
示范：先写一条短横线，表示.平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一。
伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍：1/2。
三、动手实践，深化知识
（一）操作感悟。
1．折图形长方形的1/2。
（1）认识了苹果的1/2 ，(师出示图形纸片)那这图形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色，拿出你喜欢的图形，折一折，涂一涂。
（学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是图形的1/2？）
（2）汇报：你是怎么折的？哪部分是图形的1/2？谁来介绍。
学生汇报：（同时贴在黑板上）
（3）提问：不同的图形，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？
小结：跟图形没关系，只要是把图形平均分成2份，每一份就是它的1/2。
2．判断1/2。
老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？

提问：2号和4号同样分的2份，涂色的也是2份中的1份，为什么涂色部分不是它的1/2？
小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。
总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个苹果、一个图形，还是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。
（二）做分数。
1．提问：除了1/2，你还想认识那些分数？（生回答）
2．动手操作，尝试去创造你喜欢的分数，并标出分数。（个别展示）
师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的分数？请看要求：用这些纸先折一折，然后也用斜线表示出你想认识的分数，并在上面标出来。
交流：做好的同学互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之几？
3．汇报：（选出你们组里发言最精彩的同学来交流）
过渡：大家学得真不错，还想继续挑战吗？请看：图形中的涂色部分能用几分之一来表示呢？
三、课堂检测：
1、课件出示。（ 全班交流）
2、拓展延伸：开心一刻 （课件）
师：今天老师请来了几个语文课堂里的几个词语朋友，谁能用我们刚学过的分数来表示 ？
四、课堂总结
1 、这节课你学到了什么？
2、关于分数你还想学习哪些知识？
结束语：今天我们只是初步认识了分数，请大家带着你们的问题，今后我们将继续深入地学习分数。
五、作业布置。

板书：
认识分数

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