小学数学北师大三年级北师大版小学数学三年级下册第六单元《分一分》教学设计.doc

北师大版第六册数学教案
分一分（一）
二都小学 余梦
一、教材内容分析
教材第67页例题及教材第68页“练一练”中的1、2题。
从学生熟悉的一个简单的数学出发，引导学生认识“一半可以用1/2来表示”，进而让学生通过一系列操作与描述活动，理解简单的分数所表示的具体意义，认识分数的各部分名称，初步掌握简单分数的写法和读法。
二、教学目标
1.知识与技能
（1）结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，理解平均分的含义，初步认识分数并会读，会写简单的分数。
（2）会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
（3）在“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等学习活动中培养学生的观察能力，动手能力和语言表达能力。
（4）在学习活动中体会学习分数的必要性，培养学生自主学习的精神。
2.过程及方法
（1）经历运用分数表示一些物体的过程，建立初步的数学符号感，发展抽象思维。
（2）初步形成评价与反思的意识。
3.情感态度与价值观
（1）在与人合作的过程中，能够积极参与生动直观的数学活动。 （2）了解可以用分数描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
三、教学重难点
1.初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数各部分的名称。
2.利用实物操作、直观图形等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。
四、教具、学具准备
老师：分一分的课件，几组对称图片
学生：圆形，正方形，长方形纸若干
五、教学过程
（一）游戏导入：
进行“光拍手，不动口”游戏。游戏规则：用拍手的方式回答老师的问题，答案是几，就拍几次。引入问题：如何表示出一半？在多种表示方式的对比中，体会用1/2表示的优越性。揭示本课的课题：认识分数。
（二）探究新知
1. 指名学生上台分一分，将三组轴对称图形一分为二，在分的过程中理解1/2的含义，即把一个东西平均分成两份，取其中的一份，用1/2来表示。
2. 操作，巩固对1/2的认识
两人一组，涂一涂，分别涂出各图形的1/2，你发现了什么？
发现：都是先找出图形的对称轴，将各图形平均分成两份，涂其中的一份。并且涂的方式不止一种，因为有些图形的对称轴不止一条。
3. 拓展，认识其他分数
采取分组合作的方式，各组分别完成老师布置的不同任务。用不同图形的纸片表示出不同的分数1/4、3/8、4/5。并请代表上台展示成果，检验学生是否对分数有了全面的了解。
4. 归纳小结
分数的含义即把一样东西平均分成若干份，取其中的一份或几分，就用几分之几来表示。
5. 认一认，分数读写法。
教师指出：像1/2、3/8、4/5等等都是分数。接着以4/5为例，教学分数的读写法及分数的各部分名称。强调写分数时，应先写分数线，再写分母，最后写分子。让学生读写分数1/4、3/8、4/5。
（三）课后练习，巩固提升
指导学生完成教材第68页“练一练”中的1、2题。
1. 完成第一题。
让学生独立判断，然后进行全班反馈交流。本题中，第二、四副图不是平均分的。学生做完如有错误要给予帮助，再做出合理判断。
2. 完成第二题。
指导学生明确题意后独立完成，然后指名口答，进行全班反馈交流。
(四)小结：
今天你学到了什么？生活当中处处都有分数的影子，你们发现了没有？数学与生活息息相关，所以我们要善于观察生活中的点点滴滴，才能更有趣地学好数学啦！
板书：
认识分数
含义：把一样东西平均分成若干份，取其中的一份或几份，用几分之几来表示。

4 …… 分子
——— …… 分数线 读作：五分之四
5 …… 分母