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让孩子在合群的体验中快乐成长
教学目的：
1、理解“合群”的概念。
2、了解“合群”的意义。
3、知道不合群的原因以及解决的方法。
课时安排：一课时
教学过程：
一、个性测试，激发家长的学习积极性和主动性。
　屏幕出示测试题目：
你对于什么样的脏乱最不能忍受?
　　A、垃圾乱丟，隨处可见烟蒂、槟榔渣
　　B、机车、汽车乱停，造成行走不便
　　C、商家将杂物堆放在骑楼，不甚雅观
　　D、各式招牌挺立，令人眼花缭乱
　1、家长做出选择，反馈答案。
2、公布答案
选择A：　
你不是很喜欢团体行动，觉得行动会有点受到拘束，无法率性而行。所以你希望有独立的空间，可以照著自己的意思去做。遇到要打团体战的时候，可能会因为你跑在众人之前，而与大家的步调不和，在沟通上会出现一点问题。不过，若是能够让你独力负责一个方案，一定可以将事情做得很漂亮，发挥你的超强实力。
选择B：
你是个还算合群的人，觉得只要是一票人在一起，做任何事情都会很开心。可是你的情绪起伏也不小，有时在很热闹的环境中，会突然想要一个人静下来，离开群体的圈圈，所以朋友们都不太了解你，认为你的举止与心态，十分匪夷所思。不过除了偶尔会发生这类小插曲外，平常时候你还是聚会中很重要的角色之一。
选择C：
你会尽量找到与人交往的平衡点，不亲不疏，恰到好处。保持你认定的安全距离，这样就可以在很舒适的范围内，与其他人相处得很好。因为你知道彼此太过接近，反而会增加更多摩擦的机会，还不如维持“君子之交淡如水”的交情，让大家能够当一辈子的好朋友。
选择D：
你的个性温顺，与人相处也相当随和。和人群在一起，会让你很有安全感。所以你平日喜欢找朋友结伴出游，在决定一件事情前也会询问其他人的意见，绝不会一意孤行。你认为众志成城，只要集结大家的力量，就能将所有事情做好。有你这样坚定的信念做为后盾，你所参与的工作团队也会变得强大，而且有攻无不克的实力。
二、交流中揭题。
1、让家长畅谈个性对人一生的影响。
2、提问：你希望你的孩子是什么样的个性？请家长谈谈自己的想法。
3、假如你的孩子是个性格孤僻，不合群的人，你会怎么办？今天我们一起来让孩子在合群的体验中快乐成长。 出示课题《让孩子在合群的体验中快乐成长》
三、合群对孩子成长的意义
1、家长发表自己的见解。
2、师总结：
（一）合群是孩子生活的必须
（二）合群有助于培养良好的心理素质
（三）合群有助于孩子的智力发展
四、什么样的孩子被称为不合群的孩子？
1、家长先说说自己的看法。
2、出示教材中的相关事例和论述内容。
3、家长交流观后感。
4、小结：儿童心理学家哈塔布曾说：预测一个孩子成年后的生存能力，不是看他现在的学习成绩，也不是看他乖不乖，能不能遵守课堂纪律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得来。
不合群的孩子虽然说不上是什么病，但却是一种个性缺陷，会严重妨碍他们去适应环境和学习新知识，这样的孩子长大以后很难与人合作，也很难适应今后社会发展的需要。调查表明，合群的孩子在知识范围、语言表达、人际交往等方面均明显优于性格孤僻、不爱交往的儿童。
五、孩子不合群的原因是什么？
1、家长先说说自己的看法。
2、。出示教材中的相关解释内容。
3、家长交流观后感。
就家长的发言进行小结:
　引起孩子不合群的原因与父母对孩子的态度以及家庭环境有重要关系。　父母对孩子的过度关切，事事代为安排，往往令孩子失去发展合群性的机会。例如当孩子学习自己玩的时候（约六个月大），父母常过分注意他，拿东西给他、抱他，令孩子不能充分、自由地发展自己的兴趣。这样的孩子很少向人打招呼，因为总是父母先开口，教他叫叔叔或阿姨。父母常喜欢拿他来向人炫耀，次数多了则令孩子感到尴尬。孩子生病时，父母总是不眠不休的细心照顾，同样，当孩子顽皮时，父母也往往把事情看得太严重，以致小题大做。凡此种种，使孩子太少练习出口得其乐之道，不懂如何合群与讨人喜欢。
入学以后，这类孩子也难以适应学校生活，不容易结识朋友。与同龄的伙伴玩耍时，也不能相安无事，不是争吵打架，便是畏缩，最后被群体孤立。
正因为以上原因，使独生子女的社会适应能力普遍发展较缓慢。如果不能及时辅导，孩子便逐渐养成孤僻、内向、软弱怕事、沉默寡言的性格，没有一般小朋友的天真活泼气息。另一方面，也会造成做事非常认真，追求完美，以至容易钻进“牛角尖”。
另一项使孩子不善于交际的原因，便是父母过于严肃，尤其是一些初为人父母者，由于缺乏教育孩子的经验，望子成龙之心亦过于急切，便常有管教过严的情形出现。就像一个初学骑马的人，心情紧张，不懂得如何配台马的动作，而对待马的方式也常常过于霸道。在这情形下，马和骑士两方面都非常吃力。然而，有经验的骑士，便知道应如何放松自己去顺应马的运动，怎样才能坐得稳，以及怎样温和地指挥马。带孩子与骑马当然是两回事，但是在精神上，两者是相同的。因此，父母应该放松心情，表现出和霭、友善的态度与孩子接近。
六、如何培养孩子合群的性格,
1、家长谈谈自己的想法以及自己平时的一些成功的做法。
2、反面事例、正面事例。(学生话剧的形式表演）
3、家长讨论交流：
4、出示教材中的相关论述。
5、师总结：
首先父母要努力克服这样三种不正确的认识：
一是认为交际能力是天生的，无所谓培养不培养。其实，交际作为一种能力，是后天培养逐步形成的，培养的方法主要是实践。
二是认为能说会道不算本事。与心灵手巧一样，能说会道也是一种本事。
三是认为交际要影响孩子的学习。失度的、与不良者交往确实会影响学习，但适度的、与志同道合者、与优于自己的人交往，不但不会影响学习，反而有助于促进学习，有助于智力激活。交际是一种思想、观点和感情的碰撞，在频繁的碰撞中，双方往往可以获得启示，获取灵感，以共同提高。
其次，做贴心家长，用爱引导孩子敞开心扉。
一是从家长自身做起，做孩子合群的榜样。
二是积极引导个性孤僻的孩子融入群体之中。
三是帮助由于环境导致不合群的孩子走出困境。
四是积极帮助境遇特殊的孩子走进“合群”。
七、资源链接：
1、《做贴心家长 让孩子敞开心扉倾诉》文章出示
2、家长说说读后感
八．结束语：
做父母也需要 “资格证” ！不懂得孩子 ，就培养不好孩子！爱孩子是一种本能，连老母鸡都会做！但是如何去爱，却是一门伟大的学问！每个孩子内心都有一扇门，希望在座的家长能从今天所获中找到一把开启孩子心灵的钥匙，了解孩子真正的内心世界，让孩子在合群的体验中快乐成长！(小学六年级)

作者 张宁 响水县六套中心小学教师 手机 [phone]
电子邮箱 ltxxzxzz@ 邮编 224622
通讯地址 盐城市响水县六套中心小学

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