小学数学北师大三年级一吨有多重的教学设计.doc

黄白塔学校教学设计

主 备 人：李彩平 审核人： 设计时间： 授课时间：
教学
内容
第四单元 1吨有多重
课时安排
1 课 时

第1
课时
教师活动
学生活动
改进与补充
教
学
目
标
1、了解1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。 
2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。 
3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。
4、 通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。
教

学

环

节
今天,老师带来了一个新的质量单位,请大家一起来看看. 
(图片出示:大象:3吨;石头:4吨;轮船:45吨：桥梁的载重量:20吨.) 
   你知道这个质量单位叫什么 (板书:吨) 
   你从刚才的图片中获得了哪些数学信息 (让学生说说每件物品的质量)(板书:t)
1、认一认，说一说。 
 师：1吨到底有多重呢？这个要用磅秤才能称出来，但我们学过“曹冲称象”的故事，我们可以把1吨分成小的单位来计量。 
师提问：同学们，你们知道自己的体重有多少千克吗？（生自由回答） 
    师引导：如果每个人的体重估计成25千克，40个同学的体重大约是多少千克？（学生独立完成计算）
通过多媒体,让学生直观感受到用"吨"作单位的物品是很大,很重。

教
学
重
点
 对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。

教
学
难
点
 掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。
第1
课时
教 师 活 动
学 生 活 动
改进与补充

第1
课时
教 师 活 动
学 生 活 动
改进与补充
教

学

环

节
师明确：1000千克就是1吨。 
   让学生互相背一背，感受1吨大约有40个同学的体重 。
   2.联系生活，理解新知课件出示47页情境图，让学生说一说，生活中在哪里见到“吨” 
   学生看图并回答。然后提出质疑：桥头挂的牌子上写着8t,这个8t是什么意思？ 
   师解惑：这个8t，说的就是8吨。所以1吨=1000千克，又可以记作1 t=1000 kg （2）填一填 
出示教材47页填上合适的单位图，让学生看图，并在括号里填上合适的单位，然后小组交流
填法。 
运用对比的方法让
学生通过算一算，知道1
吨=1000千克，再通过背
一背，想象一下1吨的重量，并通过填单位的练习，感受质量的大小，真正是学生树立质量大小的观念。

教

学

环

节
1、完成教材第48页“练一练”第1题。 
读一读，填上合适的单位，学生完成后集体订正。 2、完成教材第48页“练一练”第2题。  学生独立完成，最后汇报。 
3吨里有3个1吨，1吨=1000千克，3吨=3000千克，5000千克里有5个1000千克，1000千克=1吨，5000千克=5吨。 
通过练习，让学生熟练的把握克、千克、吨之间的换算关系。

板

书

设

计
1吨有多重 吨
t 
  1吨=1000千克
正
思
与
反
思