小学数学人教一年级一年级上认识钟表教学设计.doc
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认识钟表 同学们,今天老师给你们带来了一个朋友,你们想知道他的名字吗?(生答:想)让我们先来听听他的声音,猜一猜他是谁?(生答:闹钟),是的,你们真是太聪明了。闹钟小朋友带我们一起去他的王国里看看,漂亮吗?(生答:漂亮)他们呀都有一个统一的名字叫钟表,今天这节课我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表,生齐读)。 声音真整齐,老师非常开心,所以老师要送大家一个礼物,想知道是什么吗?你来猜猜?(生指名猜)你真厉害,是的,老师给大家带来的礼物就是钟表。请大家仔细观察,看看钟面上都有什么?(生答:数字)。是的,有数字,你们看到了吗?(生答)那有几个数字呢?(生答1到12)。哦,你的观察可真仔细,请坐。钟面上有12个数字。(板书:12个数字)请拿出你们的右手,一起来数一数(师生读1、2、3……)12在最上面。钟面上除了有数字还有什么呢?你来说(分针和时针)哪一根是分针呢?哦!分针长,回答的非常好。哪根是时针呢?(时针更短更粗)请同学们指给你的同桌看,哪根是分针,哪根是时针。 钟表在我们生活中随处可见,请同学们说一说,你在哪里见过钟表?(生答)这么多地方都用到钟表,你知道钟表有什么作用?(看时间)那你会认时间吗?(会)那你们说这是几时?(生答: 7点 )你们真不错,但是你们说的7点是口头语,正确的书面用语是“时”(板书:7时) (生答时针指着7,就是7时)你真是太能干了。想不想知道7时怎么写?(想)拿出你的右手和我一起写。这是几时。(7时)就先写一个7,在后面跟个时。就表示7时。和我一起说,7时,7时。恩,这个时字左边一个日,表示光阴右边一个寸,和在一起就是时,它告诉我们一寸光阴一寸金,时间就像金子一样,非常宝贵,所以我们要怎么样呢?(珍惜时间)说的真好,给他点掌声。是的,我们要(珍惜时间) (1)师在模型钟面拨出时间,学生写出时间。 (2)师在黑板上写出时间,学生拨出时间 师在写出时间时,有意写出9:00 师问:你们见过这种时间吗?在那里见过? 生:我的电子表上的时间就是这样的。 师:对,这就是电子表示法,也是我们时间的第二种表示法。是几时就写“几”,然后写上“:”,再写两个“00” 今天两种整时表示法你都会了吗?,想比一比吗/ 老师写出一种,请你写出另外一种。 可真聪明呀。我想请问下这几时呢?谁来告诉我?(8时)你是怎么知道的?(真棒)谁愿意再来说?你又是怎么想的呢?(真不错)一起来说。分针指着(12)时针指着(8)就是8时。和老师一起说一遍,(分针指着12,时针指着8就是8时)这个钟面又是几时呢?你认为呢(3时)说说你的想法。说的好不好。谁还想说?(说的真完整)这个钟,分针指着12时针指着(3)就是3时。小朋友一起来说(分针指着12,时针指着3就是3时)再来看这个钟你知道是几时吗?请你来说,(板书)你是怎么样认为的?同意吗?一起说。(分针指着12,时针指着6就是6时) 同学们,我们来看到这3个地方,它的时针,或者是分针有没有相同的地方?请你说。对,同学们观察的真仔细。分针都指着12(板书)时针指着8就是(8时)分针指着12,时针指着3就是(3时)分针指着12时针指着6就是(6时)分针指着12,时针指着几,就是( 几时 )。一起来读一遍,分针指着12,时针指着几就是几时。你能根据这种方法,快速的认出整时吗?(生答:能)教师拨动钟面,这是几时?(4时)怎么这么快就认出来了?(分针指着12,时针指着4,就是4时) 师:小朋友们,你们是怎样安排你一天的学习和生活的,说给大家听听好吗? 生1:我每天早上7时起床 生2:我每天晚上9时睡觉 师:大家的时间安排的真好!时间是宝贵的,我们要珍惜时间,合理的利用时间,安排好自己一天的学习和生活。请大家打开书P84,这是小明一天的时间安排,你能把他安排的时间写出来吗? 1)学生独立作业 2)作业展示,展示时,读出该时间。师生共同评价。 哇,同学们就学会了啊,那好,我想请一位同学告诉我这是几时?(12时)为什么?对吗?这个呢?你来说(12时),你是怎么知道的?同意吗?12时,分针和时针都指着(12)这时候,两根针怎么样了(在一起了)是的,叠在一起了,所以是12时。同学们,今天这节课我们学习了什么知识呀?(认识钟表)是的,这节课我们学会了认钟表,请大家翻到数学书第84页, 2、游戏 师:小朋友,你们做过《狼来了》的游戏吗? 教师协助学生解说游戏的方法。 1)、师生游戏 A:认时间 师:“老狼,老狼几时了?”(师在钟面上先拨出时间) 生:***时。(学生回答师拨出的时间)。 B:拨时间 生:“老狼,老狼几时了?” 师:“***时”(师随意说出一个时间,或在黑板上用不同方式写出时间)。 学生在自己做好的钟面上拨出师说的时间。 3、生生游戏(同桌间互相游戏。)- 配套讲稿:
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- 小学 学人 一年级 认识 钟表 教学 设计
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