人教小学数学三年级运用延伸新知.docx

简单的排列
主备课人
赵龙菊
副备课人：

目标设定
1、通过摆一摆、写一写等活动，使学生找出简单事物的排列数。
2、让学生经历寻找简单事物排列数的过程，掌握简单排列的方法，发展有序、全面思考问题的能力。
3、使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想。
4、探索解决问题的有效策略，感受数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。
重点议定
预设教学重点
经历探索简单事物排列规律的过程，学会有序思考的方法。
预设教学难点
让学生掌握将具体问题“数学化”的方法，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想。
教 学 流 程
个性化处理

教师活动
学生活动

引入
质疑
新知

一、 创设情境，引入新课
1、 复习旧知
用1、2、3能组成多少个没有重复数字的两位数？

2、生活中我们会用到密码笔记本，老师今天带来一个密码笔记本，现在老师需要设置一个密码，密码由两个数字组成。哪位同学能帮老师设置一个密码呢？

3、你们给出了这么多密码，有没有同学能告诉老师一共能设置多少种不同的密码呢？（产生疑问，引出本课简单的排列）

学生口答

探究
学习
新知

二、探究方法，找出规律
用数字0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？
活动1：小组合作用数字卡片摆数。
要求：（1）组内讨论怎样摆出没有重复数字的两位数；
（2）拿出数字卡片开始摆数，并将摆出的两位数记录下来。
活动2：小组上台展示本组摆数的结果
要求：小组内4名同学扮演数字卡片中的数（教师给每位同学一个数字卡片），1名同学摆数，1名同学根据摆出的数记录在黑板上。

小组合作论一论、摆一摆、写一写

学生汇报摆数结果

讨论
总结
新知
合作探究排列的方法
（1）对比活动2中不同的排列方法，你更喜欢哪一种?为什么？
（2）在排列过程中需要注意什么？
（3）总结
排列过程中，注意按一定的顺序写数，做到不重复、不遗漏；
‚在排列两位数时，十位不能为0。（此处拓展到排列多位数时，最高位不能为0）

学生独立思考，表达自己的想法。

运用
延伸
新知
三、实践应用，巩固提高

出示学生练习卡（ppt展示）

四、小结
同学们，这节课你学到了什么？
五、作业布置
第104页练习二十二，第1——3题。

学生独立完成，集体订正答案
板书设计
简单的排列
不重复
不遗漏
注意顺序

课后反思：