小学数学北师大四年级确定位置(二).doc

一、 谈话导入
同学们，这节课老师想先跟大家聊聊电脑游戏，同学们喜欢这个话题吗？你们都喜欢玩什么游戏？
同学们刚刚说的游戏，大多数老师都没玩过，想知道老师最喜欢玩什么游戏吗？
请看（课件），还有谁玩过这个游戏？那一定认识这两个人物？
是的，我们通常用豌豆射手来射击僵尸。同学们，其实，在这款游戏中还蕴含着一个很重要的数学知识。板书课题：位置与方向
想探究一下吗？
二、 复习旧知 导入新知
1、 借助情境图复习旧知
请同学们观察这幅图，从图中你了解哪些有关于位置与方向的信息？你是怎么知道这个信息的？还有其他信息吗？（1.僵尸和豌豆的距离是800米。2.僵尸在豌豆射手的正东方向。）我们是以谁为观测点射击僵尸的呢？（豌豆）板书：观测点
同学们知道的真多，谁能描述一下僵尸在豌豆射手的准确位置？同意吗？好，老师把它写下来。（板书：僵尸在豌豆射手的正东方向，距离800米）
同学们，老师想请大家完全投入到游戏的角色中，现在大家都是豌豆射手，而老师是……
这个角色太难看了，这样吧，我是你们的最高指挥官，小射手们，能向你们的最高指挥官汇报一下僵尸的准确位置吗？
接受你的报告，那我们开火吧。（课件演示）同学们掌声鼓励一下自己。
看，又来了一个僵尸，哪个同学能描述一下这个僵尸的准确方向（僵尸在豌豆的东北方向），好，我们现在开始射击。课件演示第一次射击，未击中目标。
怎么没有击中呢？（射偏了，应该往上射一点）
好，我们调整一下再射一次，（课件演示，还是没有射中）怎么还没有射中呢，同学们看，这是东北方向，这也是东北方向，怎么还没有射中呢？怎样才能射中呢？请同学们在小组内讨论讨论。
生汇报：射击的时候找好角度就能射中了
哪有角度要？
生：观测点向东画一条线，再向僵尸的方向画一条直线就有角了
（课件演示这两点连线）现在真的有角了，我们先来研究这个角，同学们先来估计一下这个角有多少度?怎么才能知道这个角到底多少度呢？（用量角器），用量角器量是个好办法，请同学们拿出第一张练习纸动手量一量，测量好了吗？多少度？（20度），同学们看，这还有一个角呢，这个角是多少度？
角度有了，那现在能说一说僵尸的方向了吗？（学生茫然，或者说成僵尸在豌豆射手的东北方向20读）
可以这么说，但有一个更好的表示僵尸方向的数学语言，想了解一下吗？
我们一起来看看20°的角，角有两条边，这两条边分别指向哪个方向？是的，你观察的真仔细，数学家把这样从东方开始慢慢向北偏的方向叫做东偏北，我们就说东偏北20°（边演示边说，并请同学们跟老师一起说）
同学们太聪明了，那70°角的方向该怎么说呢？
僵尸所在的位置有几种方法来描述呢？
同学们能把僵尸的准确方向完整的说一说吗？
好的，老师把大家说的写下来，板书：僵尸在豌豆射手东偏北20°，北偏东70°
同学们，看来要想准确描述物体的位置，什么很重要？生：角度 方向
对，带角度的方向很重要。板书：方向（角度）
小射手们，能射击了吗？好，开火（课件演示）
方向对了，怎么还没打中？
生1：力度不够 生2距离不够
你们说的真好，看来要想准确描述物体的位置，距离也很重要。板书：距离
那现在我们看看距离是多少吧，课件演示
现在谁能准确的说一说僵尸在豌豆射手的准确位置？生汇报完，师板书：距离1000米。
小射手们，向你们的指挥官汇报一下僵尸的准确位置吧。现在能开火了吗？会击中吗？一定能击中吗？好，开火。课件演示。同学们再一次掌声鼓励自己。
小结：通过刚才的学习，我们发现，要知道物体的准确位置，必须知道带角度的方向和距离。
三、 巩固升华
1、 同学们，其实不仅在电脑游戏中应用到位置与方向，在我们的生活中，也常被应用的，想知道吗？出示课件，请同学们拿出第二张练习纸，动手试一试，并在小组内交流。
2、 书84页
3、 3、课后作业，查看辽宁地图，以沈阳为观测点，测量并观察替他城市在什么位置。
四、这节课你们有什么收获？

板书设计

位置与方向

角度 方向 距离

僵尸在豌豆的正东方向，距离800米。
观测点
僵尸在豌豆的东偏北20°，北偏东70°方向上，距离1000米。

《确定位置》教学设计

王丽新

烟台街道中心小学