小学数学人教一年级《找规律》—图形规律.doc

人教版一年级下册《找规律》教学设计

教学内容：新课标实验教材小学第二册P85《找规律》、“做一做”。
教学目标：
1．使学生在生动、活泼的情境中发现规律，理解规律的含义，并能描述和表示规律。
2．让学生在经历观察、实验、猜测、推理等活动，发现事物中简单的排列规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。
3．培养学生探索数学问题的关键，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。
4.培养学生发现和欣赏美的意识和创新能力。
教学重点：发现事物【图形】的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。
教具准备：课件，学具，多媒体，水彩笔
教学设计：
一、玩游戏，引入规律
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。）
师：那我们一起来做个游戏，好吗？（生：好。）
师：跟着老师的话来做动作。拍手，拍肩，拍手，拍肩，拍手，拍肩。拍手（学生跟着老师的指令做动作。）
师：猜一猜，接下来一步做什么？请用你们的动作告诉我。（大部分学生都会拍肩）
师：你们都猜对了。谁来告诉我，你是怎么猜到的？（生：老师的口令是有规律的，拍手，拍肩，拍手，拍肩，按照这样的顺序说的。）
师：你们观察得很仔细，说的非常准确。
师揭示课题：其实在我们的生活中，也有很多像这样的规律，你们想不想把他们找出来？（生：想。）今天，我们就一起来找规律，出发！出示课题：找规律。生齐读：找规律。
二、引导探索，认识规律
1．课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里手足舞蹈，迎接快乐的六一。
师：仔细观察，你看到了什么有规律的事物？（生：彩旗，彩花，灯笼，小朋友。）
2．课件出示——彩旗图。
师：让我们先来找找彩旗排列的规律。 （彩旗按黄、红交替出现，最后一面没有颜色）
师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（生：……）
师：看看猜得对不对（点击播放）。你们是怎么想的？（生：……）
3.课件回到主题图
师：寻找彩花的规律
生：红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝、、、、
师：下一个应该是什么颜色？
。。。。。。。
4.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
三、动手操作，迁移发展
1．规律的多样性
做一做：《1》美味的冰淇淋、汉堡包又有什么规律呢？（引导学生完整说出“以一个冰淇淋一个汉堡为一组重复出现的规律”。）
《2》立体图形的规律
课件出示正方体、圆柱体交替。让学生跟着做一做，猜一猜，你发现了什么规律？每组中都有什么图形？都有什么颜色？
2．涂一涂。打开书本P85
⑴实物投影，出示涂色卡（课本89页“涂一涂”）
师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照你喜欢的规律涂颜色吗？（学生动手涂色）涂什么？为什么？是什么规律？
3．摆一摆，猜一猜。（机动）
⑴摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）
师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。（以4人为一小组，动手操作）
师：哪一组愿意上来展示你的作品？（让小组长上台展示，组织评议）
四、联系生活，寻找规律。
师：在生活中，还有许许多多有规律的事物，小朋友还知道哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？（出示视频“生活中的规律图”）
五、课堂总结。
今天我们学习了图形规律，后面还会学习更多。生活中有规律的事物很多很多，只要你细心发现，一定会有所收获！