小学数学人教二年级教版二年级数学下册《同级混合运算》教学设计.docx

教版二年级数学下册《同级混合运算》教学设计
一、 教学内容：人教版二年级数学教科书下册第五单元P47例1及做一做，练习十二第一题
二、 教学目标：
1、   借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。
2、  使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
3、   培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
三、教学重点：正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算的书写过程。
四、 教学难点：正确进行脱式计算
五、 教学准备：课件，主题图
六、 教学过程：
1. 复习导入
师：同学们快速的回忆一下我们学过的连加连减是什么样子的，怎么进行连加连减的计算。
学生思考。
师：同学们请看大屏幕。看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。起来回答的同学先念题目，再说运算顺序，最后说出这个题的结果。 （学生回答时，教师提示先算······再算······）借助问题，导入新课。
2.学习新课
（1）图上画的是在什么地方，都有谁，在干什么？ 学生观察以后回答。
教师出示题目：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室下午有多少人？
师：来，我们大家一起来读一下题目，读得过程中，请大家找出条件和问题？ 学生读。
师：同学们，你找到的第一个条件是？第二个条件是？第三个条件是？问题是？
师：要求阅览室下午有多少人。要先求出什么？（中午有多少人。） 师：所以，中午有多少人该怎么求？（53-24=29（人））
师：然后用中午的29人加上上去又来了的38人，就可以求出下午的人数，列式是？ 29+34=63（人）
师：还可以怎么列式？ 生：53-24+38=63（人）
（2）像53-24+38这样的算式是综合算式。同学们，你能说说这样的综合算式你是按怎样的运算顺序计算的吗？ 学生说。
53-24+38 ↓
=29+38
=67
这样的计算叫做脱式计算。 同学们在进行脱式计算时，书写应该注意什么？ 谁能完整懂得说说这道题是怎么计算的。
七、巩固新知
师，刚才呀，我们学习了脱式计算，来看看，哪些同学已经会了。 出示题目：48-8+17=  15÷3×5= 同学们，你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？拿出练习本，快速的写，老师来检查。
师： 15÷3×5这个算式先算什么，再算什么？这样的题目我们是按怎样的顺序计算的。
夯实基础
1、（P47做一做） 出示题目： 23+6-11      2×8÷4      72÷8÷3
师：想一想，说一说，这些题是算什么，再算什么。
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
2、下面的题目对吗？如果不对，把他改正过来。
 2×3×4           15－6＋4           2×6÷3            
＝6×4 ＝15－10 ＝2×2
＝24 ＝5 ＝4
课堂作业
作业：第50页练习十一，第1题、第2题。
七、全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？