小学数学人教一年级两位数减一位数的退位减法.doc
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《两位数减一位数退位减法》教学设计 北桥小学:吴阳光 教学目标 : 1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。 2.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用 重点难点: 1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 2.鼓励学生用多种方法进行计算。 教具、学具准备: 1.教师准备情景图的课件。 2.学生准备3捆6根小棒。 教学过程 : 一、学前准备 口算。(卡片出示。学生开火车练) 11-3= 13-8= 17-9= 14-5= 15-7= 12-3= 16-8= 13-7= 师谈话:上节课我们学习了什么知识?我们来做几道题,并说说你是怎么想的? 38-6= 87-3= 96-6= 师谈话:把它们改为38-9=、 87-8=、 96-8=,你会算吗?仔细观察你发现了什么? 同学们发现两位数个位上的数都比减数小,如果直接减,够不够减?(不够减)那这三道题怎么计算呢?(退位),这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。 板书课题:两位数减一位数退位减法 二、探究新知 (一)教学例2。 1、引导学生从问题情境中列出减法算式。 课件演示:玩具商店的玩具货架画面。 师:上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱,买一个大象玩具,还剩多少元”等问题。图上还告诉我们哪些有用的信息?(屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图)。 生:图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。 课件继续演示:两个小朋友进行对话。左边的小朋友在问:“我只有8元,想买一辆赛车玩具,还要攒多少元?” 师:图上两个小朋友在说什么和想什么? 生:左边的小朋友说:我有8元,想买一辆单价36元的玩具汽车,还要攒多少元钱?右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱? 师:你知道怎样列算式吗?为什么这样列? 生答师板书 36-8= 2、引导学生探索计算方法 (1)师:算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较,有什么不同? 生:35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减;而36-8被减数的个位上的数不够减。 师:不够减怎么办?我们先用小棒摆一摆。 动手摆小棒,分组讨论36-8的计算方法。 (2)引导学生说交流摆小棒的方法。 师:谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法? 生:6不够8减,我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根,再从16根里面减去8根。 师:16根减去8根还剩8根,再加上剩下的2捆(20根)一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。 (3)引导学生总结计算方法。 师:从刚才摆小棒过程中你发现了什么?谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法? 生:从刚才摆小棒的过程中我发现计算36-8,可以把36分成20和16,再用16减去8,最后把8和20合起来就是36-8的差。 结合生答师板书:36 – 8 =28 / \ 20 16_ 8 (4)引导学生探索另外的算法。 师:还有其它算法吗? 生:也可以把36分成26和10,10减8得2,再用26加2得28。 教师根据学生的回答板书: 36 – 8 = 28 / \ 26 10_ 2 教师小结:刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法,在以后的计算中怎样简便就怎样算。 三、巩固练习 1、完成第68页“做一做”第2题。 先由学生独立计算(可指定学生在黑板上计算,其余的在下面练习),然后集体订正。 订正答案时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程,重点让他们说一说:当个位上的数不够减时,怎么办? 2、完成练习十二第5题。 先学生独立计算,然后集体订正。结合订正答案的过程让学生说一说81-4和60-3的计算过程与方法,让他们进一步感受退位减的过程 。 3、完成练习十二第8题。 先让学生明确计算任务,然后独立算,最后订正。 四、课堂小结 教师:请同学们回忆一下,这节课我们学习了什么知识? 学生:这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法。 教师:怎样计算两位数减一位数的退位减法? 五、作业 练习十二第5、6题。- 配套讲稿:
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- 小学 学人 一年级 两位数 一位数 退位 减法
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