小学数学人教一年级减法的初步认识.doc

减法的初步认识
阿坝县城关第一小学校 王萍
教学内容：人教版一年级上册第26页及相关练习
教材分析：本节内容是在学生认识了10以内的数，掌握了5以内数的分与合的基础上学习的，教材提供了丰富的信息，有气球，嬉戏的小松鼠等。
学情分析：学生已有的知识“数的分与合”，已有的经验“去掉一部分”，这些是建立减法意义的基础。
教学目标：
1、 使学生初步知道减法的意义。
2、 使学生认识减号，会读减法算式。
3、 初步渗透应用题的基本结构。
教学重难点：
重点：初步建立减法的概念。
难点：理解减法的含义。
教学准备：小圆片、花、多媒体课件
教学方法：引导法、讲解法、合作交流
教学课时：1课时
教学过程：
（一） 复习巩固，揭示课题
1、口算。开火车的形式，课件出示。
师：小小火车开起来，请你开到我这儿来，开始。
2、 出示小黑板。
1和1组成几？2可以分成几和几？2和几组成3？3可以分成2和几？3可以分成1和几？
（二） 创设情境，探索新知
导入新课：老师演示，学生回答。老师手里拿着几本画册？（2本）老师给同学几本？（1本），还剩几本？（1本）
1、 出示小丑拿气球图
师：小丑手里一共有几个气球？（4个）
师：后来不小心飞走了几个？（1个）
师：这时小丑手里还剩几个？（3个）
2、 出示铲子图、老鼠饼干图，看图说意思。
自己小声练习说，抽生说。
3、 理解去掉的意思
课件出示圆片图，教师解释斜线和虚线图表示去掉的意思，学生用一句话完整描述图意
4、 理解减法的含义
师：刚才小丑拿了4个气球，飞走了1个，还剩几个？就是要从4里面减去1，用算式表示就是4-1=3，这就是今天我们要学习的减法的初步认识。师板书课题，指出减号，教授读法。读作4减1等于3，学生跟读。
提问：这个算式表示什么？（表示原来有4个气球，飞走了1个，还剩3个）
提问：这一个气球是从哪个数里飞出的？（4）
师说：从4里面飞出，这个4就要写在减号的前面，飞走一个，这1就要写在减号的后面，还剩3个，写在等号的后面。表示有4个气球，飞走了1个，还剩3个。
5、 看图说说算式表示的意思。
课件出示纸鹤图：学生先自己说说，再抽生说，回答精彩的，奖励一颗糖。
是：大家能把图意说清楚，那用算式怎么表示呢？指名说算式，为什么用减法？（因为有3只纸鹤，两名同学拿走了2只，所以用减法）
6、 课堂练习
（1）课件出示，抽生回答。
（2） 看图写算式，学生在课堂练习本上完成。
7、 课堂小结：
刚才我们看到气球飞走了，铲子、饼干拿走了，求还剩多少，都是用减法计算。
（三） 巩固反馈
1、摆一摆，算一算
摆出3朵花，拿走2朵，还剩几朵？
指名说算式
2、 摆出3个圆片，那走1个，还剩几个？
指名说算式
3、 做拍手游戏
课件出示算式，全班拍手表示得数
（四） 总结
这节课你有什么收获？
（五） 布置作业
练习册
（六） 板书设计
减法的初步认识
4-1=3 拿走一个，还剩几
中间的短横线叫减号
读作：4减1等于3
3-1=2
（七）教学反思