小学数学北师大三年级有多重教学设计.doc

北师大版三年级数学下册第四单元第一课时《有多重》教学设计
洋口中心小学教师 郑小平
指导教师 黄凤珠 邱九根
教学目标
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位 “千克、克”，了解1千克和1克的实际质量。
2、掌握“千克=1000克”，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。
教学重点：对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。
教学难点：掌握“1千克=1000克”并进行简单的换算。
教学准备：多媒体课件。
教学环节
一、谈话导入
同学们今天我们在这里上一节数学课。数学知识有着无穷的乐趣，它每天与我们相伴，只要你细心观察就会在你身边找到它.
(一)情境导入
　　1．学生交流汇报。
　　(1)汇报：课前，同学们收集了生活中一些物体的质量信息，说说你的调查信息。
　　(教师解释：购物的时候，商品的好坏叫做质量；平时我们所说的重量，也叫做质量。板书：有多重)
　　(2)启发：你有什么发现呢?
　　(3)互补：①有的用千克，有的用克，还有用公斤、斤作为单位的；②比较轻的物体用克作单位，比较重的物体用千克作单位。这些单位我们叫它质量单位……
　　2．揭题　　
今天我们要认识的是国际上通用的单位 “千克”和“克”。
板书课题：有多重
二、实际操作，建立概念
1.认识秤。
（1）你们是怎样知道这些物品的重量的？（学生回答）
这个方法不错，但很多物品没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？（学生想办法）
要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？
（2）学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。
出示台秤，让学生观察并认识到：在台秤上有一个像钟表的圆盘，上面有刻度，中间有两个字母kg
介绍： kg.就是千克的英文缩写。
你们想知道“1千克”有多重？下面我们就用台秤来称出1千克的物品。
2.体验1千克有多重？
掂一掂（让学生感受1千克有多重）
3.体验1克有多重？
（1）猜一猜。
出示1角硬币，让学生猜一猜它有多重？
（2）掂一掂（让学生感受1克有多重）
（3）找1克的物体。
4.探索千克和克的关系。
让学生讨论，得出：1千克=1000克
1Kg=1000g

三、巩固练习。
1、完成教材第46页“练一练”第1题。
让学生认真观察，读出重量，并汇报交流。
2、完成教材46页“练一练”第2题。
（回顾1千克、1克的实际质量）
3、完成教材46页“练一练”第3题。
（指名说出克、千克之间的进率）
4、完成教材第46页“练一练”第5题。

出示问题：1千克的棉花和1千克的盐哪个重些？
学生通过讨论汇报强调：两个一样重，因为它们的质量都是1千克。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你学到了什么？
小结：较轻的物品用克作单位，较重的物品用千克作单位，他们之间的关系是1千克=1000克，1Kg=1000g